資源簡(jiǎn)介

《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
二、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，通過教師設(shè)計(jì)的一系列的探究活動(dòng)中層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表現(xiàn)力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。
2.在聽和律動(dòng)表演的音樂活動(dòng)形式中，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落，能夠掌握樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽辨音樂主題和樂曲基本曲式結(jié)
難點(diǎn)：感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象，能愉快而又準(zhǔn)確地有創(chuàng)造性的參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘、串鈴等。
六、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，大家好！今天的音樂課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們開始一場(chǎng)穿越之旅，看看十九世紀(jì)的人們工作的場(chǎng)景，先來通過一段有意思的短片了解一下吧！請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，是什么辦公用品？它會(huì)發(fā)出哪些有趣的聲音？
師：在短片中你看到了什么？
生: 打字機(jī)
師：是的，這是一臺(tái)非常古老的打字機(jī)。在剛才的音樂中你聽到了哪些有趣的聲音呢？
生：“嗒嗒嗒”“叮叮”“嚓”
師：在樂曲中，打字機(jī)發(fā)出了三種聲音：打字敲打鍵盤時(shí)發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的打字聲。還有“叮”的鈴聲。因?yàn)椋蜃謾C(jī)是一種很古老的辦公用品，它在打字的時(shí)候不能像現(xiàn)在的電腦一樣打完一行自動(dòng)換到下一行。所以，每當(dāng)打完一行換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)滿行預(yù)告鈴聲“叮”。換行時(shí)需將機(jī)頭推回左邊，這時(shí)會(huì)發(fā)出“嚓”的倒機(jī)聲。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂技能的學(xué)習(xí),有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，不再將欣賞教學(xué)作為孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是通過聽、說、想等方式在一系列音樂探究活動(dòng)中“聆聽音效”、“討論對(duì)比”中發(fā)現(xiàn)打字機(jī)的三種聲音，學(xué)生在玩玩、樂樂中進(jìn)入欣賞。
師：“現(xiàn)在打字機(jī)已經(jīng)被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到它們了。但在電腦誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，19 世紀(jì)美國(guó)的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國(guó)作曲家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作出了一首世界聞名的管弦樂小品—打字機(jī)。我們一起來認(rèn)識(shí)安德森，美國(guó)作曲家、指揮家，除了《打字機(jī)》之外，我們欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》也是他創(chuàng)作的。他的代表作品還有《號(hào)手的節(jié)日》、《蘭色探戈》、《調(diào)皮的小鬧鐘》等，安德森擅長(zhǎng)創(chuàng)作輕巧的樂隊(duì)小品，深受廣大聽眾所喜愛。
（二）聆聽全曲，合作探究
師：現(xiàn)在讓我們完整聆聽這首管弦樂曲，邊聽邊思考，樂曲的速度是怎樣的？為什么作曲家要用這么快的速度來表現(xiàn)這首樂曲，想表達(dá)什么？
生：“速度很快。”“他想表達(dá)打字員打字的速度很快。打字技術(shù)高超、嫻熟。”
師：你對(duì)樂曲的理解真準(zhǔn)確！“從音樂中你感受到打字員的心情怎么樣？”
生：“很愉快！”
（三）分段欣賞，表現(xiàn)主題
1、聽賞樂曲A段
師：作曲家將打字機(jī)的三種聲音融入樂曲中，讓我們感覺很特別！現(xiàn)在請(qǐng)大家伴隨樂曲模仿打字員的動(dòng)作并思考問題。打字機(jī)共打了幾行文字？哪一行的字最多？生：共打了四行文字，第四行最多。
師：你們的聽辨能力可真強(qiáng)。四行字也就代表四個(gè)樂句。這段旋律反復(fù)多次出現(xiàn)，我們將樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律叫做主題旋律。第一行打出了六個(gè)字，加上鈴聲和倒機(jī)聲各一拍，前面三行每行分別有八拍；最后一行很長(zhǎng)，一共打了十個(gè)字，加上鈴聲和倒機(jī)聲各一拍，一共12拍。A段的主題旋律是由三個(gè)八拍的樂句和一個(gè)12拍的樂句組成的。
2、聽賞樂曲B段
師：接下來我們聆聽樂曲的第二主題音樂，對(duì)比第一主題說說在節(jié)奏、速度等方面有什么變化？
生：第一主題旋律平穩(wěn)、節(jié)奏緊密、速度快。第二主題旋律起伏大，速度變慢，節(jié)奏變得寬松、舒展。
師：你很會(huì)聽音樂，也很會(huì)描述。現(xiàn)在讓我們來聽一聽這段音樂音高有什么變化？旋律在上行、下行時(shí)力度有什么變化？
生：“從高到低，從低到高。像上樓梯，下樓梯。力度有強(qiáng)弱的變化”。
師：你們的小耳朵可真靈啊！讓我們模仿上樓梯的beng beng聲，模唱旋律，并加入碰鈴。
師：假如這一主題音樂表現(xiàn)打字員繁忙而愉快地工作，那你覺得這部分表示了什么？
生：打字員休息、打字員和打字機(jī)在對(duì)話等。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，仿佛是打字員在一陣緊張之后稍事休息，伸個(gè)懶腰，往后翻翻工作薄看看還有多少?zèng)]有完成，和身邊的打字機(jī)聊天。同學(xué)們猜一猜，打字員和打字機(jī)都聊了些什么呢？讓我們發(fā)揮想象力，將對(duì)話的內(nèi)容加入到音樂中。（創(chuàng)編歌詞演唱）
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了五次的聆聽，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽中熟悉本課的主題音樂，學(xué)生運(yùn)用多種感官感受歌曲的旋律、風(fēng)格，并采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，把自己的感受到的聲音用動(dòng)作表現(xiàn)出來，樂器演奏強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂趣。打擊樂器一直是學(xué)生很喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何使它真正的服務(wù)于教學(xué)，本課我把它放在難點(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過參與、探索在敲敲打打中學(xué)會(huì)難點(diǎn)。把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。層層遞進(jìn)，有淺入深，使學(xué)生很輕松地攻克了難點(diǎn)。
聽賞樂曲A’段
師：打字員休息了一會(huì)兒，欣賞了自己的勞動(dòng)成果，接著他又精神百倍地繼續(xù)工作了，此時(shí)打字員工作的心情是怎樣的？我們接著聆聽A飄樂段，用自己喜歡的方式，跟著A飄樂段的圖譜去看看哪一句給了我們大功告成的感覺。
師：樂曲最后一句，旋律音高也越來越高，力度也越來越強(qiáng)，這樣的變化推動(dòng)了整首樂曲結(jié)束在了最熱烈的地方，給我們一種大功告成的感覺。
師：這一部分就是這首樂曲的三個(gè)樂段，第一樂段用A，第二樂段用B表示，第三樂段和第一樂段基本相同我們用 A′表示，A+B+A′就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，它是三段體。
師：今天老師帶來了碰鈴、串鈴、沙錘，你們覺得它們的音色像樂曲中的什么聲音？
生：碰鈴像樂曲中的鈴聲，沙錘像樂曲的倒機(jī)聲，串鈴像樂曲中的打字聲音。
“剛才我們對(duì)第一樂段和第二樂段音樂分別進(jìn)行了欣賞和表現(xiàn)，老師想請(qǐng)同學(xué)，在鈴聲、倒機(jī)聲、打字聲處加入打擊樂，我們請(qǐng)所有同學(xué)分組合作，帶著輕松愉快的心情，選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲。
（畫外音：美好的一天開始了，走進(jìn)辦公室，馬上投入到緊張而忙碌的工作，他們的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整個(gè)上午打字員們愉快的工作著，中午稍做休息，看著心愛的打字機(jī)，互相問候之后，又進(jìn)入到緊張而又愉快的工作中。）
師：你們的表演太精彩了，把老師仿佛帶到了19世紀(jì)美國(guó)的辦公大樓。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓孩子們選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)生活中的音樂形象。至此，學(xué)生情緒高漲，師生一起跟音樂進(jìn)行表演，將課堂氣氛推向高潮。
（四）拓展延伸
師：《打字機(jī)》這首歌曲為我們描述了繁忙而又緊張的氛圍，受到了很多人的喜愛，體操名將莫慧蘭就選擇這首樂曲作為她亞運(yùn)會(huì)體操比賽的曲目。讓我們?cè)賮硇蕾p管弦樂《打字機(jī)》與體操的完美結(jié)合吧！
（五）課堂小結(jié)
音樂源于生活，音樂不僅能表現(xiàn)一種事物，表達(dá)一種情感，還能締造一種生活。生活中處處有音樂，只要你用心觀察，生活中的每件器物都可能成為我們的樂器，只要你善于捕捉其中的節(jié)奏特點(diǎn)，也許有一天你也能創(chuàng)作出這么有趣的音樂，同學(xué)們，讓我們?cè)凇洞蜃謾C(jī)》的樂曲中結(jié)束這堂音樂課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

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