資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 春季
課題 春天舉行音樂會
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂（簡譜） 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1. 聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受歌聲的美，感受自然的美。讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生喜愛春天、贊美春天。 2.能用歡快的情緒、甜美的聲音演唱歌曲，感受春的意境。通過聆聽、視唱等教法與學法，在情境中參與音樂，從而提高學生的參與積極性和合作能力。 3.在演唱、聆聽、表現和創造等實踐活動中，體驗音樂情緒情感，了解音樂表現要素，在主題情境中創編與歌曲匹配的音樂活動，能用打擊樂器為歌曲伴奏。 4.通過歌曲感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。感受歌曲中的思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及贊頌。
教學重難點
教學重點： 能用優美、動聽的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。 演唱歌曲，想象或聯想音樂，表現“春”的意境，能用歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。 選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點： 學習八分休止符，復習帶有十六分音符的節奏，在歌曲中正確演唱。
教學過程
導入 創設良好的課堂情境：本單元已經學習了聆聽課《楊柳青》、《春》，演唱課《嘀哩嘀哩》，通過律動復習歌曲《嘀哩嘀哩》，帶領學生再次走進春天，激發學生學習的樂趣。 二、滲透技能，體驗音樂 1.尋找音樂會中的“小演員” 初聽歌曲：尋找音樂會中有幾位小演員，他們分別表演了什么節目？ 帶著問題，完整聆聽歌曲，感受音樂的同時，思考問題。 （1）歌曲中，有四位小演員參加音樂會，是春雨在唱歌、春風彈琴、春雷打鼓、春水鼓掌，他們用不同的節奏，表現著自己的聲音特點。 （2）讀一讀、拍一拍，認識八分休止符：跟隨老師一起，有節奏的讀一讀春雨、春風的聲音：嘀嗒 嘀嘀 嗒 0 ；沙沙 沙沙 沙 0 。 師：他們可調皮了，有一個音藏起來了，節奏會發生什么樣的變化呢？ 春雨：嘀嗒 0嘀 嗒 0 ；春風：沙沙 0沙 沙 0 。 讓學生通過語言節奏體會八分休止符。 （3）師：是什么符號讓我們把音符藏在心里呢？ 認識八分休止符，讓學生體會用有彈性的聲音表現節奏，體驗八分休止符的作用。這個環節的學習，體現了任務驅動式的學習方式。 （4）找到春雨、春風的節奏特點后，在老師的啟發下，學生自行帶節奏讀一讀春雷、春水的聲音特點，既是發現的過程，也是復習“八分音符”和“二分音符”的過程，體現新課標中大單元的理念。 （5）師生接龍讀歌詞 師生活動中，學生進一步掌握歌曲中“小演員”的聲音特點，加深節奏的記憶，把握第一部分歌曲的完整性，為接下來的演唱做鋪墊。 學唱第一部分旋律：利用圖形譜，學生再次感受“小演員”的聲音特點； 隨著“lu”音模唱，學生一邊模唱一邊感受旋律的起伏； 演唱歌詞時，有了剛剛學習的鋪墊，學生可以準確的通過歌聲準確的演唱出節奏的跳躍、歡快之感。 歌曲第二部分的學習，通過圖形譜和對比聆聽的方式，讓學生在聽、看的活動中多覺聯動，體驗這部分歌曲的特點。 “lu”音模唱：利用在《嘀哩嘀哩》中學習的十六分音符，找到這部分歌曲中相同的節奏，指導學生在演唱歌詞時唱出歡快、熱烈的情緒。 完整演唱歌曲：隨著老師的琴聲，用優美動聽的聲音演唱歌曲。 三、編創與活動 師：你們的歌聲打動了老師，真是小小的歌唱家，你們看，今天老師還帶來了樂器朋友，請你想一想，這些樂器適合模仿哪一個小演員的聲音呢？伴隨著音樂，讓我們一起表演吧！ 出示打擊樂器：學生思考，不同樂器發出的聲響，可以表示哪位小演員的特點，伴隨音樂進行演奏。 拓展延伸 師：這節課，我們用動聽的歌聲表達了對春天的期待和喜愛。除了這首歌曲，老師還為你們帶來了一首由奧地利音樂家小約翰.施特勞斯創作的經典名作--《春之聲圓舞曲》，讓我們一起欣賞，在美妙的旋律中再次感受春天吧！ 學生在整節課結束前，觀看管弦樂《春之聲圓舞曲》，升華了這節課“春”的主題，也讓學生升華了對藝術的追求、向往。 課堂小結 同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃；老師也祝愿同學們的生活和學習在春天里能生機勃勃，蓬勃向上！ 今天的音樂課就上到這里！同學們再見！ 本單元以“春天的歌”為主題，所以在整節課的設計中，我也圍繞著這個主題展開。為了體現“大單元”的理念，從導入開始，利用《嘀哩嘀哩》的律動，活躍這節課的氛圍，提升學生的學習興趣。 新授環節，通過聆聽、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。這節課的重點，是“八分休止符”的學習，利用小演員不同的聲音特點，即春雨、春風輕盈、跳躍，春雷有力、春水的熱情，讓學生進行節奏接龍、旋律模唱等活動，層層遞進，為后面在演唱上的情感處理做好指導和鋪墊。 在歌曲第二部分的學習中，我利用“十六分音符”節奏的特點，指導學生找到相同樂句，并在演唱時要唱得歡快、熱烈，與歌曲的第一部分在聆聽和演唱時形成對比。 編創環節引導學生通過探索用不同的樂器試著為歌曲伴奏，學生進行表演。培養學生的美感提升他們的音樂表現力。最后，欣賞《春之聲圓舞曲》升華整節課的藝術性。

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