資源簡介

主動·合作·刻苦·善思
《第15課 兩次鴉片戰爭》導學案
年 級 高二 科 目 歷史 課 型 新課 授課班級
【課程標準】認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質和意義；認識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【學習目標】基于課程標準同時以五大核心素養為依據，期望達成的教學目標：
1、運用時空定位，掌握兩次鴉片戰爭過程的基本史實。
2、通過對文獻、圖片史料的分析，了解中英兩國在戰前的沖突和差異，能夠對兩國進行客觀的評判，理解戰爭爆發的必然性，培養學生史料實證的能力。
3、通過分析不平等條約，認識列強侵華對中國社會的影響，強化主權觀念和國家意識。
4、通過史料，討論觀點，并得出戰爭的實質，培養學生歷史解釋的能力。
【重點難點】
重點：1、鴉片戰爭前雙方在思想的沖突。2、兩次鴉片戰爭對中國政治、思想上的影響
難點：鴉片戰爭的性質
【時空定位】
一、兩種文明的對峙——19世紀的世界和中國
主講人一：19世紀的世界和中國
閱讀課本并結合所學知識，分析19世紀中英的社會狀況，完成表格。
中國 英國
政治
經濟
思想
軍事
外交
文明
綜合
主講人二：鴉片戰爭爆發的必然性
材料一:PPT展示
材料二:英國為何執著于中國
與其說是疆場的軍人，還不如說是唱戲的演員，他們的繡花背心，緞面靴子和葵扇看起來既蠢笨又女人氣實足，而沒有軍人的氣質。”中國的窮人很多，而且沒有合理的法律制度，官員貪贓枉法、胡亂斷案。軍備更是一塌糊涂，海防的炮臺和士兵都是擺設，八旗士兵軍備落后，看似強大實則不堪一擊。
--馬嘎爾尼日記
“如果我們是以敵人的身份來到這里，整只軍隊的抵抗不會超過半小時。”
--阿美士德
“倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一頭豬或一只羊，肥大倒不是好兆頭。
--魯迅
根據材料及所學知識，總結鴉片戰爭爆發的原因？
二、兩種文明的碰撞—兩次鴉片戰爭
主講人三：兩次鴉片戰爭的過程及結果

條約 內容 危害
第一次鴉片戰爭
第二次鴉片戰爭
【合作探究一】閱讀材料，思考鴉片戰爭爆發的原因，為什么說第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續？
材料一：那次的戰爭我們稱為鴉片戰爭，英國人則稱為通商戰爭，兩方面都有理由。關于鴉片問題，我方力圖禁絕，英方則希望維持原狀：我攻彼守。關于通商問題，英方力圖獲得更大的機會和自由，我方則硬要維持原狀：彼攻我守。就世界大勢論，那次的戰爭是不能避免的。 ——蔣廷黼《中國近代史》
材料二：1840年前的中國和世界形勢圖
材料三：經過和這么一個大國家開放貿易10年之久……擁有如此龐大人口的中國,其消費我們的制造品(不含鴉片)竟不及荷蘭的一半,也不及我們那人口稀少的北美或澳大利亞殖民地的一半。
——1852年3月《密切爾報告書》
材料四：自從條約締結以來，因我們對華通商的擴張有限而感到的許多失望......屆時我們當有權要求中英條約的修訂。 ——1854年2月英國克勒拉得恩伯爵致包令博士函
材料五：廣州城的無辜居民和安居樂業的商人慘遭屠殺,他們的住宅被炮火夷為平地,人權橫遭侵犯,這一切都是在“中國人的挑釁行為危及英國人的生命和財產”這種站不住腳的借口下發生的！
——馬克思《英人在華的殘暴行動》
【合作探究二】結合兩次鴉片戰爭后的不平等條約，分析指出中國社會發生了哪些根本性變化？
材料一：西方列強通過發動鴉片戰爭和簽訂不平等條約強行打開了中國的門戶，迫使這個長期封閉的東方古國向世界開放，并給它套上沉重的殖民枷鎖。這場戰爭對中國歷史的影響是深遠的。它使中國社會發生了根本性的變化。 ——鄭師渠《中國近代史》
材料二：兩次鴉片戰爭后的不平等條約
兩次鴉片戰爭后中國社會的劇變
社會性質
社會矛盾
革命任務
社會經濟
思想
對外關系
社會生活
【合作探究三】閱讀材料：分別從英、中兩國角度闡述通商戰爭和侵略戰爭的理由，展開辯論。
材料：“1793年，英使馬嘎爾尼到訪中國皇廷，希望開設使館。馬嘎爾尼從新進工業化的英國挑選一些禮物帶給皇帝。乾隆皇帝—他的國家當時的GDP約占全球三分之一—把他打發走了……英國人1830年代回來了，用槍炮強行打開貿易，中國的改革努力以崩潰、恥辱……告終。”
——英國《經濟學人》雜志2013
1839年，《義律致巴麥尊的機密件》：“中國政府對陛下官員與臣民已經犯下了突然而殘酷的戰爭罪行，用最近這樣的方式強迫繳出英國人的財產就是一種侵略，這在原則上是如此的危險，在實行上又如此的不能容忍，所以，為每一件損失要求完全的賠償，已成為文明的高尚的義務了。”

問題引導-------【自主學習】
問題發現----【合作探究】
問題點撥------【知識建構】
問題解決------【鞏固訓練】
學 議 展 構 悟----問題導學高效課堂

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