資源簡介

第9課《兩宋的政治和軍事》學案
【課程標準】通過了解兩宋的政治和軍事，認識這一時期在政治、經濟、文化與社會等方面的新變化
【教學重點】宋中央集權的加強；
【教學難點】宋中央集權加強的影響;對王安石變法的認識
【教學過程】
導入：
神宗為何不快意？神宗想要再造漢唐盛世的夢想實現了嗎？
神宗為何不快意？祖宗之法--宋初中央集權的加強
歷史背景
閱讀課本52頁導言和正文第一段內容，回答：宋初中央集權加強的歷史背景。
集權措施
材料：（宋太祖曾對趙普說）五代方鎮殘虐……朕今選儒臣干事者百余，分治大藩從皆貪濁，亦未及武臣一人也。
——李燾《續資治通鑒長編》卷13
材料：自唐天寶以來，方鎮……多以賦入自贍，名曰留使……及趙普為相，勸上革去其弊。申命諸州度支經費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留。
——李燾《續資治通鑒長編》卷6
材料：禁軍聚之京師……皆一以當百。諸鎮皆知兵力精銳非京師之敵，莫敢有異心者。由我太祖能強干弱枝、制治于未亂故也。
——司馬光《涑水記聞》
根據材料，閱讀課本52-53頁第一段內容，完善下表。
收歸 地方 權力
分散 機構 權力 中 央
地 方
崇文 抑武
歷史影響
材料：唯本朝之法，上下相維，輕重相制，如身之使臂，臂之......藩方守臣，統制列城，付以數千里之地，十萬之師，單車之使，尺紙之詔，朝召而夕至，則為匹夫!
——范祖禹《范太史集》卷22《轉對條上四事狀》
材料:兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
——《朱子語類》
材料:今上下內外，皆先有法以待之，是法之密也。（然而）人之才不獲盡，人之志不獲伸，昏然俯首一聽于法度。而事功日隳，風俗日壞。
——葉適《水心別集》卷10
根據材料，閱讀課本53頁第二段內容，回答：宋初中央集權加強的影響。
神宗為何不快意？邊防壓力與財政危機
（1）閱讀課本53-54頁內容，回答：北宋的邊防壓力與財政危機的主要表現。
（2）以小組形式根據材料進行討論：你覺得北宋這種“以錢財換和平”的做法是否可取？為什么？
材料：“雖每歲贈遺，較于用兵之費，不及百分之一”
——李燾《續資治通鑒長編》
材料：“澶淵之盟”訂立后……茶馬互市，擴大了茶和馬的市場，同時也帶動了其他商品的交換。
——《中華文明地圖》
材料：這個史稱“澶淵之盟”的討價還價，給雙方換來了120年的和平。北宋經濟發達、科技進步、文化繁榮，也要拜這和平所賜。和平，對各族人民都好。……澶淵之盟第二年，黨項人也來要錢了……大宋對于他們，一點辦法也沒有，……真宗皇帝決定還是花錢買。
——易中天《中華史—大宋革新》
神宗的夢想實現了嗎？王安石變法
（1）閱讀課本55頁內容，回答：王安石變法的歷史背景、內容。
（2）【探究】以青苗法為例，根據材料分析王安石變法實際推行效果如何？
材料：熙寧六年，政府收入292萬貫。元豐六年，發放的青苗錢是1003多萬貫，收回1396萬多貫，收取利息近400萬貫。
——《宋史紀事本末》卷37
材料：如州縣以多散為功，有錢者不愿借而勒借。患無錢者不易償，因而不許借。出入之際，吏緣為奸，法不能禁。
——錢穆《國史大綱》
材料：在青苗法制定和公布之后，決定先在京東、淮南和河北三路試行，……。但事實卻是，在上述三路試行并沒有多久，尚未成次第，亦即尚未取得多少成績和經驗，其他諸路卻也相繼派去了提舉官，要在全國范圍內普遍推行了。
——鄧廣銘《北宋政治改革家王安石》
（3）我們現如今也正處于一個改革的時代，那么我們在改革的時候，最需要注重哪些問題？
神宗的遺憾：南宋偏安
南宋建立
宋金和戰
小結：
高考真題演練：
1.（2023.海南高考）有學者認為，宋代的識字率相對較高。真定府的一處摩崖石刻顯示，山區牧羊人也有能讀會寫者；南方農村的文化教育水平高于北方，如建州“耕且讀者十家而五六”，邵武軍的許多村落“皆聚徒教授”。這一現象表明當時
A．書院制度日趨完備 B．雕版印刷相當普及
C．崇文興教漸成風尚 D．文化重心已經南移
2．（2022·全國乙卷）宋朝在州府設通判，重要州府設兩名，民戶少的州可以不置，但若武官任知州，則必置。通判有自己專屬的衙門通判廳，與知州（府）共議政務、同署文書，“有軍旅之事，則專任錢糧之責”。據此可知，設置通判的主要目的是
A．規范地方行政 B．防止武人干政
C．提升軍事能力 D．削弱州府權力
課后作業：繪制本課思維導圖

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