資源簡介

第1課　古代埃及
1．知道尼羅河對古埃及文明的產生和發展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。
2．觀察古埃及地圖，了解古埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及農業和文化等方面的影響；通過查閱相關資料，了解關于金字塔的知識。
3．認識金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，又是古埃及勞動人民用智慧和力量創造的世界奇跡。
尼羅河對古埃及文明的重要作用；金字塔。
尼羅河對古埃及文明的重要作用。
新課導入
【教師活動】兩千多年前，古希臘哲學家列出了當時的世界七大奇跡，古埃及的金字塔是其中之一。然而，隨著時間的流逝，七大奇跡中，只剩下古埃及的金字塔還矗立在尼羅河岸邊。我們在感到遺憾的同時，也為金字塔感嘆。今天，就讓我們一起開啟古埃及之旅。
探究新知
一、尼羅河與古埃及文明
（一）古埃及自然地理環境
【教師活動】出示《古代埃及示意圖》，引導學生在地圖上找出古代埃及的地理位置，并思考：哪條河流孕育了古埃及文明？
【學生活動】觀察地圖，知道古埃及位于非洲東北角，世界上最長的河流尼羅河貫穿埃及南北。
【教師活動】介紹尼羅河是古埃及人的“母親河”，尼羅河在古埃及人的生活中扮演著極其重要的角色，古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”。提問：為什么古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”？
【學生活動】閱讀教材，回答：每年尼羅河定期泛濫，當洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農業生產。因此，古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”。
（二）古埃及的發展歷程
【教師活動】出示古埃及發展歷程時間軸。講述：約從公元前3500年開始，在尼羅河下游陸續出現了若干個小國家。公元前3100年左右，古埃及初步實現了統一。在法老圖特摩斯三世統治時期，古埃及成為強大的軍事帝國，版圖向北延伸至敘利亞與小亞細亞交界處，以及幼發拉底河上游，向南擴展到尼羅河“第四瀑布”。此后，古埃及又幾度分裂，并不斷遭到外族入侵。公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；后來，亞歷山大帝國和羅馬帝國先后占領古埃及。古埃及文明沒有延續下去。
【學生活動】了解古埃及的發展歷程。
（三）古埃及文明成就
【教師活動】講述古埃及人在歷法、數學、醫學、文字、建筑等方面的成就。出示古埃及文明成就相關知識表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格。知道太陽歷是古埃及天文學的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
【教師活動】提問：尼羅河與古埃及科學文化的發展有什么關系？
【學生活動】閱讀教材并思考，回答：尼羅河定期泛濫，每次漲水、退水，古埃及人都需要進行精確的記錄和計算。退水以后，他們還需要重新丈量土地，劃定地界。再加上建筑等方面的計算需要，古埃及人發展了數學。同時，為了準確地預測尼羅河泛濫的日期，古埃及人展開天文學研究。
二、金字塔
【教師活動】出示圖片《金字塔》，提問：古埃及法老為什么要修筑金字塔？
【學生活動】了解金字塔是古埃及法老的陵墓。
【教師活動】講述金字塔名稱的由來。介紹胡夫金字塔，并讓學生以小組為單位討論巨大的金字塔是怎樣建造的。學生討論后，講述五種關于金字塔建造的猜測。
【學生活動】了解金字塔和長期以來形成的如何建造金字塔的猜測。
【教師活動】出示材料，引導學生分析材料。
【學生活動】通過分析材料，知道金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶；金字塔也是法老殘酷奴役古埃及勞動人民的歷史見證，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難，反映了古埃及國王的無限權力。
三、法老的統治
【教師活動】講述法老的概念。出示材料，提問：法老有怎樣的地位？
【學生活動】閱讀教材，回答：法老作為全國最高的統治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，法老被認為是“神之子”，具有無上的權威。
【教師活動】出示圖片《金字塔》，提問：胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了什么？
【學生活動】閱讀教材，回答：反映了王權的逐漸衰落。
課堂小結
古埃及是世界上最先邁入奴隸社會的文明古國之一，它位于非洲大陸東北部的尼羅河流域。古埃及人發明了象形文字，創造了人類歷史上最早的歷法——太陽歷，取得了比較突出的醫學成就。古埃及人修建的金字塔和神廟，是古埃及科學技術成就的杰出代表。古埃及統一后，實行中央集權的君主專制統治。金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力。
板書設計
古代埃及
一、尼羅河與古埃及文明
（一）自然地理環境
（二）發展歷程
（二）文明成就
二、金字塔
古埃及文明的象征、反映古埃及社會經濟發展的水平、古埃及人智慧的結晶
三、法老的統治
國王具有無限權力

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