資源簡介

《小紅帽》
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以 do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
教學目標
知識與技能
運用輕快的聲音完整的自然演唱歌曲，并背唱歌曲
知識與能力：
通過聽，唱，舞，創等音樂活動實踐，感受歌曲表達的情感。
情感態度與個性品質：
通過學唱歌曲，了解歌曲內容，增加學生的安全意識。了解中國民族民間童話故事，增強民族自豪感。
教學重點
1、體會歌曲的音樂形象，引導學生用歡快活潑的歌聲表現音樂情緒。
2、培養學生的創新意識和表現能力。
教學難點
能自信地、有表情地演唱，樂于參與音樂表現、創造活動
教具準備 音樂多媒體課件、電子琴、打擊樂、表演飾物、板書
教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 一、 師生問好師：同學們好，歡迎來到音樂小課堂！ 二、 情景創設師：今天讓我們伴隨美妙的音樂乘坐音樂巴士一起去游玩吧，看看音樂巴士將會把我們帶到哪里？（播放背景音樂做律動） 師：快看今天的音樂巴士把我們帶到了哪里？ 師：快看，誰來迎接我們了？（播放視頻由學生扮演的小紅帽） 小紅帽：大家好，歡迎來到奇妙的童話王國，我是今天的小導游小紅帽，同學們認識我嗎？ 師：誰來給大家分享一下你是通過什么認識的小紅帽？ 師：那能給大家講一講嗎？ 師：這位同學用洪亮的聲音、生動動的描述給大家分享了《小紅帽》的故事，請坐。師：通過這個故事我們能明白什么道理？師：同學們的安全意識都非常強！都能明白不能輕易陌生人的話，放學后要在家長的陪同下回家，小紅帽就是輕易相信大灰狼的話才差一點被吃掉，所以我們在平時生活中也要提高警惕。（播放多媒體請出小紅帽） 小紅帽：哇！這位小同學分享了我的故事，可真精彩，原來我這么受歡迎呀，那就送給你們一首好聽的歌曲來表達我的感謝吧?。úシ鸥枨?小紅帽：歌曲好聽嗎？同學們快學起來，學會后一起來參加童話王國的歡迎會吧！師：同學們有沒有信心？下面我們就來學習這首歌曲，在歡迎會上驚艷全場吧！這首歌曲的名字也叫做《小紅帽》是一首巴西兒歌。（板書課題） 學生伴隨音樂做律動 學生回答 童話王國 異口同聲回答認識學生回答出 通過故事學生講故事 生回答 學生聆聽音樂 學生大聲回答有 興趣是最好的老師，為了激發學習音樂的興趣，加強教學的直觀性，我找來同學幫忙扮演小紅帽這一卡通人物形象，以小導游的身份貫穿始終 提高學生的安全意識 激發學生學習積極性
歌曲教學 一、聆聽音樂 1、師：首先，我們先聆聽一邊歌曲，邊聽邊思考這首歌曲速度是怎樣的？你是從哪里得出的這個結論？ 2、那個歌曲是幾拍子的？（邊打拍子邊聆聽）那誰來當小老師帶大家復習一遍 拍的音樂知識？（學生回答出以 4分音符為一拍每小節有 2拍，強弱規律為：強弱）二、學唱歌曲 1、師：我看同學們已經迫不及待想要歌唱了，不要著急讓我們注意歌唱狀態，后背挺直、口腔打開，用“la”跟老師的琴聲進行旋律的哼唱。（看學生哼唱氣息是否連貫可在加唱一遍） 2、師：熟悉了旋律后，我們來按節奏讀歌詞，老師將歌詞放到了紅色的帽子上，一個帽子子表示一拍，第一句為（教師師范）誰能帶大家讀一讀第二句？（以此類推找 5位學生領讀） 3、師：讓我們一起完整的按節奏讀一遍歌詞吧。 4、師：我們將歌詞帶入到旋律中跟著音樂唱一唱！ 5、師：同學們唱的聲音實在是太好聽了，但是在節奏上有這么一點小小的問題，一起來看一看。 6、師：在歌曲的第 2樂句中最后一個嘗字應該唱幾排？（回顧按節奏讀歌詞的 ppt） 7、師：這位同學觀察的非常仔細，讓我們跟著老師的琴聲在單獨唱一唱這一句吧！8、師：同學們的歌聲這么好聽我都忍不住要加入你們了，這樣老師唱一句同學們唱一句我們共同演唱這周歌曲吧。（交換演唱）。 師；同學們唱的比老師還要好，那老師有個問題想考一考大家，同學們在演唱這首歌曲時有沒有發現相同或相似的樂句？根據學生的回答，教師彈奏旋律一起聆聽是否正確。 師：我們一起來總結一下，這首歌曲一共有 6個樂句，1、3樂句基本相同；2、4樂句相似；4、6樂句完全相同。（邊總結邊板書） 師：雖然我們 4、6樂句旋律完全相同，但表達的內容相同嗎？ 師：遇到大灰狼時的心情和回家后的心情是截然不同的，我們應該如何用聲音去表達？ 師：下面就讓我們跟隨伴奏完整的演唱一邊歌曲，讓我感受到你們的害怕與幸福的心情吧！ 生回答中速稍快，節拍速度。共同回答出拍學生用“la”進行哼唱 學生領讀 全班跟讀 全班按節奏齊讀歌詞 學生邊打拍子邊演唱 學生回答因為它占了兩個帽子所以讀兩拍跟琴聲演唱第2樂句。 師生共同演唱 學生回答 學生與教師共同總結 生回答生回答學生有感情的完整演唱 幫助學生初步感知完整的音樂形象，培養學生聆聽音樂的良好習慣。幫助學生更直接的體驗歌曲情感，激發學生的演唱欲望 通過朗讀歌詞，體會歌曲中的故事情節，為學唱歌曲做鋪墊
歌曲創編 1、播放 ppt小紅帽：同學們的歌聲實在是太好聽了，但是在歡迎會上大家都載歌載舞邊唱邊跳，你們可以嗎？ 2、師：同學們，小紅帽交給我們的這個任務能夠完成嗎？ 3、師：下面我們以小組為單位按要求根據歌曲分角色創編動作，把它表演出來。 4、師：有哪個小組想上臺展示你們的成果？ 5、根據要求進行評價，師評、生評、自評。6、師：最后讓我們一起和小紅帽參加童話王國的歡迎會吧！全體起立，按照我們自己小組所創編的動作唱起來跳起來吧！ 學生齊聲回答能小組長領取頭飾及沙錘并分發小組上臺展示全班共同表演 使學生能夠積極，大膽，主動進行創編，通過唱，舞，創，等編創活動使他們的興趣，創造性，個性，社會性得到激發，讓學生沉醉在音樂本身的樂趣中。
拓展延伸 1、師：在童話王國里不僅有《小紅帽》這種國外的經典童話故事，還有許許多多我們中國傳統的民族間童話，我們一起去看看吧（多媒體播放《神筆馬良》的故事）2、師：故事看完了，故事中的主人工是一個什么樣的孩子呢？ 3、那我們應該像馬良學習什么樣的品質呢？ 學生觀看《神筆馬良》 對學生進行了德育方面的滲透，向學生傳遞了我們中國的民族文化，激發學生的民族自豪感等。
小結 1、師：美好的時光總是短暫的，音樂小課堂馬上就要結束了，今天我們認識了小導游小紅帽，在小紅帽的帶領下來到了童話王國，學習了好聽的歌曲《小紅帽》，聽到了有趣的民族民間童話故事《神筆馬良》，在生活中，有趣的童話故事數不勝數，關于童話故事的音樂也有很多，等待著同學們去發現。（播放多媒體） 2、小紅帽：同學們，美好的時候總是短暫的，我還要去看望我的外婆呢，期待我們下次見面，再見 3、師：最后讓我們唱著好聽的歌曲，乘坐我們的音樂巴士離開我們的童話王國吧！ 學生與教師共同總結
小紅帽 中速稍快 巴西兒歌 基本相同 1、3樂句相似 2、4樂句完全相同 4、6樂句
人教統編版小學二年級上冊音樂《小紅帽》課后反思 《小紅帽》是人民教育出版社小學音樂二年級上冊第一單元的知識內容，曲調流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，創設輕松、愉快的課堂氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。在教學中我制作了生動的課件，利用一系列的情境吸引學生的注意力，因為低年級學生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的一系列活動激發學生的學習興趣，為了能更好的創設情景，讓學生沉浸其中，我還找到了我的學生幫助我扮演小紅帽當小導游，來吸引學生的注意力。在學習歌曲的過程中因為之前多次聽了旋律，所以能較快的學會歌曲。在學會歌曲后我設計了給歌曲做舞蹈表演的教學環節，但在表演時,我發現這樣一個現象:班里音樂成績好的同學總是搶著作“主角”,而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學我讓全班同學一起做，這樣同學們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，用自己的動作愉快的表演舞蹈。

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