資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 秋季
課題 《我是草原小牧民》
教科書 書 名：音樂三年級上冊教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
情感態度與價值觀：初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。 過程與方法：有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。 知識與技能：通過聽、唱、舞、等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力
教學重難點
教學重點： 1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學難點： 1、理解八分休止符與倚音的含義并且熟練的唱會。 2、用多種方式表現歌曲。
教學過程
一、快樂第一站——走進草原（創設情境，引入新課） 課堂導入：同學們歡迎來到汪老師的音樂課堂，今天這節課老師將用二胡帶大家去一個美麗的地方，你們想去嗎？那讓我們一起去看看吧！（教師演奏《美麗的草原我的家》）同學們我們來到了哪里？對了，蒙古的大草原。一望無際的大草原一碧千里，風景真美啊，你們聽，草原上傳來了誰的聲音？ 二、快樂第二站——歌唱草原（學習新知，歌唱草原） ①初聽歌曲，熟悉歌曲內容 原來是小牧民歡快的歌聲，他在唱什么呢？你們說的真好，老師表揚你們。 ②創設情境，引出問題學唱歌曲 師：熱情的小牧民邀請咱們去他的家鄉參加一個傳統的宴會，你們想去嗎？我們只有拿到三枚草原勛章才可以去喔！你們想挑戰一下嗎？那就讓我們一起騎著馬兒出發吧！（展示草原迷宮） 問題一：復聽歌曲（教師范唱）感受情緒 師：你們看草原上出現了三個大寶箱讓我們一一打開看看吧！首先第一個寶箱，原來是一個問題， 歌曲的情緒是怎樣的呢？讓我們仔細聆聽老師的演唱，聽完之后在回答這個問題吧！你們知道這首歌曲是怎樣的情緒嗎 回答的太好了，獎勵你們一枚草原勛章！ 問題二：再次聆聽歌曲（旋律線）感受節拍 師：讓我們接著出發吧！（展示草原迷宮）第二個大寶箱，打開看看吧，歌曲的節拍是幾幾拍，它的強弱規律是怎樣的呢？你們知道嗎？不知道，沒關系，老師給你們畫了一幅美妙的旋律線，拿出小手和老師一起畫畫，畫完之后回答我（展示旋律線）你們畫的可真像，老師給你們點個大大的贊！你們知道這首歌曲是幾幾拍的嘛？它的強弱規律又是怎樣的呢？你們懂得可真多，再次獎勵你們一枚草原勛章！ 問題三：找出這首歌曲中的音樂記號并學會歌曲。 就快達到了，讓我們快馬加鞭吧！第三個大寶箱打開了，沒錯，這里出現了八分休止符和倚音，八分休止符呀遇到它我們要休止半拍，我們應該用活潑，富有彈性的聲音演唱。跟著我來唱唱吧，你們來試一下吧（學生唱）學的真快。接下來我們看倚音，倚音為樂句的裝飾音，前面的小音符要唱的快速哦！跟我來唱一唱（老師唱），你們唱一唱（學生唱） 你們真聰明，掌聲送給你們。 剛剛老師聽到你們小聲的討論一個疑問，歌曲中的啊哈啊哈嗬是什么意思？在這里老師要告訴你們，歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分，舒展的節奏、富有動力感的旋律，表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。演唱時聲音上揚，用自豪愉快的心情演唱！ 跟著我來唱一唱吧！你們唱的真好聽！說到這里到這里我看好多同學都躍躍欲試想學習這首歌曲了，下面請跟著老師的琴聲來學唱歌曲吧。 1,首先來唱唱簡譜，老師唱一句，你們唱一句。 2，唱的真不錯，相信你們也能唱好這首歌曲，讓我們把歌詞加進去完整的演唱一遍歌曲 3，加入情緒演唱：同學們你們開心嗎，可是老師沒有感受到你們快樂的心情哦。這遍讓我們加上歡快的情緒演唱吧！這一遍明顯好多了，老師都陶醉在你們的歌聲中，獎勵你們一枚草原勛章。 三、快樂第三站——歡樂那達慕 師：經過重重的難關，我們終于可以去小牧民的家鄉看看了，你們看，這里的蒙古族人民正在舉行一年一度的那達慕大會，熱鬧非凡，讓我們趕快加入進去吧！（播放那達慕大會的視頻） 四、快樂第四站——能歌善舞（在舞蹈中鞏固歌曲） 舞蹈環節： 1、師：同學們今天高興嗎？首次來到蒙古大草原你們有什么樣的想法呢？學生回答：想跳舞，好的，你們看老師給你們帶來了什么？是蒙古舞中的道具筷子，跟著老師來學習蒙古族的筷子舞吧！（師展示筷子舞蹈） 2、師：同學們你們學會了嗎？讓我們一起跟隨音樂來翩翩起舞吧！（展示學生舞蹈） 五、 歡樂第五站——課堂小結 師：同學們，這次快樂草原之行就要結束啦，對于這節課你們有什么樣的收獲呢？草原太美了，我們要去保護它，你說的真好，綠水青山就是金山銀山，保護環境人人有責，讓我們大家一起來保護我們的美麗家園吧！最后讓我們在這首歌曲中結束這節課吧！

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