資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 二年級 學期 春季
課題 音樂小屋
教科書 書 名：義務教育教科書-音樂（簡譜） 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1. 能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。 2. 能用f和p對比的力度記號演唱歌曲，并感知力度變化給歌曲帶來的效果。 3. 采用形式多樣的聽唱法掌握歌曲，如師生對唱、完整模唱、分組接唱等。
教學重難點
教學重點： 熟悉歌曲，用活潑有彈性的聲音，準確歌唱《音樂小屋》。
2. 聽辨力度記號f和p，打好穩定拍，理解反復跳躍記號等。
教學難點： 1. 歌曲后半部分的旋律音準問題。
2. 準確表現f和p不同力度記號。
教學過程
課前音效導入 同學們，聽一聽這些都是什么聲音？播放心跳聲、鐘表聲、水滴聲。（學生自主回答） 聆聽歌曲，跟老師一起打一打穩定拍。（師帶領學生穩定擊拍） 同學們，感受到歌曲的節拍了嗎？（學生自主回答2/4拍） 體驗“音樂小屋”的門鈴聲 師通過哼鳴模仿門鈴聲5 3 音程，生模仿。 師在門鈴聲的音程基礎上進行變奏5 3| 53 0 |、4 2 | 42 0 |，學生自主模唱。 加入歌詞“叮咚”，師生接龍演唱。 體驗“音樂小屋”的旋律 師用小提琴與學生配合演唱，學生感受歌曲樂句。（學生自主回答4個樂句） 師生用拉彩虹環的方式感受樂句長短變化特點。（歌曲前兩個樂句短，后兩個樂句長） 生跟琴模唱旋律，強調音準。 加入肢體律動幫助唱準附點節奏。 師帶領學生分析歌曲結構，教授反復記號以及歌曲最后出現的高音門鈴聲。 體驗“音樂小屋”的力度記號 師講解音樂中力度記號f和p的含義。 為歌曲編創力度記號，學生自主完成。（前兩個樂句用p完成，后兩個樂句用f完成） 鼓勵學生課后自由創編歌曲的力度。 總結歸納與演繹 師生一同復習課上學習的樂器、音樂記號。（鋼琴、小提琴、附點節奏、f、p、反復記號等） 歸納本課學習重點，培養學生在音樂小屋中發現知識的能力，提升文化素養。 師生合作演唱。

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