資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級 二年級 學(xué)期 春季
課題 《我的家在日喀則》
教科書 書 名：音樂教材 出版社：人民音樂出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.在聽、演、唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》，能用活潑、歡快的情緒，有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。 2.在學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲的過程中，感受、體驗(yàn)藏族民歌的基本風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對民歌的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、歡快的情緒，有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲風(fēng)格的準(zhǔn)確表現(xiàn)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 師生問好 二、玩一玩：律動(dòng)導(dǎo)入 熟悉歌曲 師：首先請大家跟我一起來活動(dòng)一下。 （一）師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作顫膝，熟悉歌曲。 師：注意！五指并攏，輕輕地扶在你的跨上，雙腳并攏，請合著我的節(jié)拍一起來放松膝蓋。 2/4 × ×︱× ×︱（顫膝） 師：現(xiàn)在我們合著音樂一起試試，前奏和間奏的時(shí)候保持不動(dòng)，再來一次。 播放《我的家在日喀則》伴奏音樂 （二）隨音樂用多種形式表現(xiàn)歌曲基本節(jié)奏 師：請孩子們觀察一下，隨著音樂我做了什么動(dòng)作，如果你看明白了請跟我一起來。00XX 1.音樂伴奏 學(xué)生自己合音樂拍一次 師：剛才們拍了什么節(jié)奏？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏 2/4 0 0 ︱× ×︱（拍手） 現(xiàn)在，我想跟孩子合作一下，請你用剛才的節(jié)奏來回應(yīng)我。 2/4 ×× ××︱× ×︱（拍手） 師： 生： 2．師生合作 師：特別好，我發(fā)現(xiàn)有的孩子忍不住想拍我的節(jié)奏，我拍了什么節(jié)奏？一起來試試，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱，拔高。 2/4 ×× ××︱× ×︱（拍手） 師： 生： 3.師生再次合作 師：太棒了！現(xiàn)在游戲升級，注意：我做什么，你就做什么。 2/4 ×× ××︱× ×︱ 跺步 拍手 前后走步 拍手 設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在觀看、模仿、體驗(yàn)中完成藏舞舞蹈基本動(dòng)作顫膝的學(xué)習(xí)；通過多次聆聽、節(jié)奏感知、表現(xiàn)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，由淺入深的學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞步，感受歌曲的韻律感，為學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。 師：跟老師活動(dòng)了這么久，你現(xiàn)在的心情怎樣？ 三、新知探索 學(xué)習(xí)歌曲 （一）聽一聽。 初聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容 師：就請你帶著這種活潑歡快的心情一起來聽聽老師帶來的歌曲，請你仔細(xì)聆聽，歌曲中的小朋友他們的家鄉(xiāng)哪里？ （二）看一看 觀看視頻，走進(jìn)日喀則 師：現(xiàn)在我們知道了日喀則在西藏，被譽(yù)為“后藏”、“肥美的莊園”，生活在日喀則的小朋友們一定過著幸福美滿的生活，像你們一樣。日喀則是個(gè)神奇而美麗的地方如果有機(jī)會，大家以后可以去走一走，看一看，了解一下他們的文化和他們的音樂。 （三）再次聆聽歌曲，感受歌曲情緒 師：回到歌曲中，日喀則的小朋友是用怎樣的心情在介紹自己的家鄉(xiāng)？ （四）讀一讀 第三次聆聽歌曲，記憶歌詞內(nèi)容 師：現(xiàn)在，請大家再來聽聽歌曲，歌曲中唱到了哪些歌詞？哪一句最能體現(xiàn)日喀則小朋友歡樂的心情？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞并朗讀 師生接龍朗讀歌詞 師： 生： 我的家在哪里 就在日喀則呀 阿索阿索瑪里拉 就在日喀則呀 合音樂伴奏讀歌詞 （五）唱一唱 1.聽范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞 2.師生接唱學(xué)習(xí)歌曲 （提示：聲音要求，日喀則在高原，聲音高高的，天上的白云也能聽得到！調(diào)整好坐姿，面帶微笑） 師：為什么唱了兩次就在日喀則呢？（自豪，對家鄉(xiāng)的贊美。起到強(qiáng)調(diào)的作用，我的家就在日喀則呢！對比唱兩次“我的家就在日喀則”，唱準(zhǔn)音的同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩句的不同情感。 重難點(diǎn)突破 對比唱兩次“我的家就在日喀則”，唱準(zhǔn)音的同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩句的不同情感。 4．師彈琴引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒、有彈性的聲音完整演唱歌曲 5．學(xué)生隨范唱演唱加上舞蹈動(dòng)作 （六）師生合作演唱 1.學(xué)生再次完整演唱歌曲，老師加入二聲部演唱 師：有誰注意到你們在演唱歌曲的時(shí)候，老師加入了什么？怎么加入的？ 2.師引導(dǎo)學(xué)生加入襯詞，引導(dǎo)學(xué)生加入動(dòng)作表現(xiàn)二聲部 師：加入動(dòng)作有什么變化？ 設(shè)計(jì)意圖：歌曲短小，通過前面有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對歌曲的旋律應(yīng)該是非常熟悉，直接采用接唱的方式學(xué)習(xí)歌曲，降低了學(xué)習(xí)難度也保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！鞍∷鳌笔歉枨械囊r詞，襯詞的加入使歌曲的藏族音樂風(fēng)格更加凸顯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺和合作能力。 四、情景再現(xiàn) 表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編歌曲 （一）觀看圖片，感受藏族人民載歌載舞的歡樂情景。 師：剛才，我們用歌聲來贊美了日喀則小朋友們的家鄉(xiāng)，其實(shí)藏族人民能歌善舞，有歌的時(shí)候就有舞，有舞的時(shí)候必有歌，我們一起來看看，他們在歡慶的時(shí)候、載歌載舞的時(shí)候是一個(gè)怎樣的場面？我們通過一張圖片來看看你都獲取了哪些信息？ （隊(duì)形、服飾特點(diǎn)） （二）播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生一邊演唱一邊舞蹈。 設(shè)計(jì)意圖：在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)圍圈一邊演唱一邊舞蹈，再現(xiàn)藏族人民載歌載舞的歡樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受藏族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 (三)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情說一說，創(chuàng)編歌曲。 五、結(jié)語 你們唱得真好聽，今天我們了藏族歌曲《我的家在日喀則》，也了解了藏族文化進(jìn)行了歌表演，還結(jié)合自己家鄉(xiāng)特點(diǎn)，創(chuàng)編了歌曲贊美自己家鄉(xiāng)。為你們這群熱愛生活的小朋友點(diǎn)贊，讓我們一起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再一次開心的唱起歌曲結(jié)束今天的新課吧！

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