資源簡介

《我認識您了》第2課時教學設計
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標：
1. 在校園生活中遇到困難時，知道并學會向師長尋求幫助。 2. 培養尊敬師長的文明禮貌習慣，促進良好師生關系的形成。 3. 掌握與師長交流的基本禮儀，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
二、教學重點：
引導學生理解在校園生活中如何向師長尋求幫助，并獲得安定、愉悅的學校生活情緒。
三、教學難點：
培養學生養成尊敬師長的習慣，并通過實際行動表現出來。
四、教學過程：
（一）導入新課：回顧上節課內容，并引入本節課的主題：同學們，上節課我們已經認識了學校里的很多老師，今天我們要一起學習，當我們在校園里遇到困難時，應該怎么做呢？老師：同學們，早上好！大家還記得我們上節課講了什么嗎？ 學生A：老師，上節課我們介紹了學校里的各科老師，還學習了怎樣向老師問好。 老師：非常好，A同學記憶力真棒！那么，今天我們要進入一個新的主題。大家有沒有想過，當我們在校園里，比如在學習、生活或活動中遇到困難時，我們應該怎么辦呢？ 學生B：是不是可以找老師幫忙？ 老師：沒錯，B同學說得很對！找老師幫忙是一個很好的解決辦法。但是，除了找老師，我們還有哪些方式可以應對困難呢？這就是我們今天要一起探討的——當我們在校園里遇到困難時，應該怎么做”。 學生C：老師，我們可以找同學幫忙嗎？ 老師：當然可以，C同學很會思考。同學之間互相幫助是非常重要的。那么，除了找老師和同學，還有哪些資源或方法可以利用呢？大家可以先思考一下，我們稍后會一起分享。 學生D：老師，我覺得我們還可以去學校的圖書館查資料，或者利用網絡搜索解決問題的方法。 老師：D同學的回答非常全面！圖書館和網絡確實是寶貴的資源。同時，大家也要記住，遇到緊急情況時，還可以及時聯系學校的安保人員或撥打緊急電話。好，現在我們已經有了一些初步的想法，接下來我們就來詳細討論一下，如何在不同情況下選擇合適的應對方式。
（二）觀察與討論
1. 該向誰求助 （1）展示教材第12頁的圖片，引導學生觀察并討論：圖中的小朋友遇到了什么困難？他們應該怎么辦？ （2）學生分組討論后，全班分享答案。教師引導學生認識到，除了任課老師外，還可以向其他年級的老師、校工等求助。 （3）師生合作表演教材中的情境，模擬求助過程，強調使用禮貌用語和準確表達自己的需求。 教師：請大家翻開教材第12頁，仔細觀察這幅圖片，告訴老師，圖中的小朋友遇到了什么困難？ 學生A：老師，圖中的小朋友好像找不到教室了，他看起來很著急。 教師：很好，觀察得很仔細。那么，大家認為這位小朋友應該怎么辦呢？ 學生B：他可以去問老師，老師肯定知道。 學生C：還可以問同學，說不定有同學知道他要去的地方。 教師：同學們的建議都很不錯。但是，我們除了可以向任課老師求助外，還可以向誰求助呢？大家分組討論一下，然后每組派個代表來分享。 學生D：我們組認為，除了任課老師，還可以向其他年級的老師求助，他們也可能知道。 學生E：我們組覺得，校工叔叔阿姨們也很熟悉學校，他們也能幫忙。 教師：大家說得都對！確實，在學校里，我們遇到困難時，可以向很多人求助。除了任課老師，其他年級的老師、校工叔叔阿姨，甚至是高年級的學長學姐，都可能成為我們的求助對象。但是，在求助時，我們需要注意什么呢？ 學生F：要有禮貌，不能說臟話。 學生G：還要說清楚自己的需求，讓別人知道我們要什么幫助。 教師：非常棒！同學們總結得很好。現在，我們一起來模擬一下教材中的情境，好不好？老師來扮演迷路的小朋友，你們來扮演可以幫助我的人，我們來練習一下如何禮貌地求助和提供幫助。 教師（扮演迷路的小朋友）：請問，三年二班怎么走啊？我找不到路了。 學生H（扮演幫助者）：小朋友，別著急，我帶你去。但是，你得先告訴我你是哪個年級哪個班的，這樣我才能更準確地幫助你。 教師（繼續扮演）：哦，我是新來的，要去三年二班上課。 學生H：好的，那你跟我來，我正好知道怎么走。 教師：通過今天的討論和表演，希望大家都能記住，在學校里遇到困難時，要勇敢地尋求幫助，并且要注意使用禮貌用語和準確表達自己的需求。這樣，我們才能更好地解決問題，共同進步。
2. 判斷正誤 （1）出示教材第13頁的四幅圖片，讓學生判斷圖片中學生的做法是否正確，并說明理由。 （2）學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生結合自己的生活經驗發表看法。 （3）討論結束后，全班分享，教師總結尊敬師長的具體表現。 教師：現在，我們來一起判斷一下教材第13頁上的四幅圖片中，學生們的做法是否正確，并說出你們的理由。首先，我們來看第一幅圖。 學生A：老師，第一幅圖上學生看到老師走過來，主動鞠躬問好，我覺得這是正確的。因為尊敬師長就應該從日常的問候開始，這體現了學生的禮貌和尊重。 教師：非常好，A同學觀察得很仔細，也給出了恰當的理由。那么，我們來看第二幅圖。 學生B：老師，第二幅圖上學生在課堂上隨意講話，我覺得這是不正確的。因為上課時要專心聽講，尊重老師的勞動成果，不能隨意打斷或影響教學秩序。 教師：B同學說得很對，上課時的專注和遵守紀律也是尊敬師長的重要表現。接下來，我們看第三幅圖。 學生C：老師，第三幅圖上學生主動幫老師拿東西，我覺得這是正確的。因為幫助老師做一些力所能及的事情，可以減輕老師的負擔，也是表達尊敬的一種方式。 教師：C同學的理解很到位，幫助老師確實是一種很實際的尊敬行為。最后，我們來看第四幅圖。 學生D：老師，第四幅圖上學生在走廊上大聲喧嘩，還推搡同學，我覺得這是非常不正確的。這樣的行為不僅不尊重老師，也不尊重其他同學，破壞了學校的紀律和秩序。 教師：D同學的批評很中肯，我們確實應該避免這樣的行為。現在，我們已經對四幅圖片進行了判斷，并給出了理由。接下來，請大家分組討論，結合自己的生活經驗，談談還有哪些具體表現可以體現對師長的尊敬。 （學生分組討論，教師巡回指導） 教師：好，討論時間到。現在請各組派代表來分享一下你們的看法。 （各組代表依次發言，分享各自的觀點和經歷） 教師：非常感謝大家的分享，通過今天的討論，我們更加明確了尊敬師長的具體表現。不僅要在課堂上專心聽講、遵守紀律，還要在日常生活中關心老師、幫助老師、尊重老師的勞動成果。同時，我們也要尊重每一位同學，共同營造一個和諧、有序的學習環境。希望大家都能成為尊敬師長、關愛同學的好學生。
（三）實踐活動
1. 夸夸我的老師 （1）請學生分享自己對某位老師的印象，可以是外貌、聲音、教學風格等。 （2）學生可以展示自己的畫作或表演，表達對老師的喜愛和尊敬之情。 （3）教師引導學生認識到，每位老師都有自己的特點和優點，都值得我們去尊敬和學習。 教師：在我們的學習和生活中，老師們不僅傳授知識，更是我們的引路人和朋友。現在，我想請大家輪流上來，分享一下你心中最特別的那位老師，可以是他的外貌、聲音、教學風格，或者任何讓你印象深刻的地方。當然，如果你愿意，還可以展示你的畫作或表演，來表達你對老師的喜愛和尊敬。 學生A：我想夸夸我們的語文老師，李老師。她有一頭烏黑的長發，笑起來眼睛彎成了月牙，特別溫柔。每次上她的課，都像是進入了一個充滿詩意的世界。她的聲音很好聽，讀課文時抑揚頓挫，讓人不由自主地被吸引。而且，李老師總是鼓勵我們多思考、多表達，讓我們學會了用文字去記錄生活，去表達自己的情感。我覺得，她不僅教會了我們知識，更教會了我們如何去愛這個世界。 教師：非常棒，A同學！你描繪的李老師形象生動，讓人感受到了她的魅力和用心。那么，有沒有同學愿意通過畫作或表演來展示對老師的敬意呢？ 學生B：我可以！我畫了一幅畫，想送給數學老師張老師。張老師總是那么嚴謹認真，他的眼神里充滿了對數學的熱愛和執著。我在這幅畫里畫了他正在黑板上解題的樣子，旁邊還寫著‘智慧之光，引領前行’。雖然我的畫技還不是很成熟，但我希望張老師能感受到我的心意，知道我有多么尊敬和感激他。 教師：哇，B同學，你的畫真的很棒！張老師看到這幅畫，一定會非常開心的。你不僅畫出了張老師的形象，更畫出了他對我們的影響和鼓勵。謝謝你，也謝謝所有同學今天的分享。記住，每位老師都有自己獨特的特點和優點，他們都在用自己的方式默默地付出和奉獻。我們應該學會珍惜和感恩，用我們的行動去回報他們的辛勤付出。
2. 校園七色光 （1）通過課前觀察或視頻展示，讓學生認識校園內不同崗位的老師和工作人員，了解他們的工作內容和辛勤付出。 （2）學生分享自己在校園中看到的老師關愛學生的故事，感受老師的溫暖和關懷。 （3）教師引導學生思考：我們應該如何回報老師的關愛？ 老師：我們來看一段視頻，讓我們一起認識我們校園里那些默默付出的老師們和工作人員們。 （播放視頻，展示校園內不同崗位的老師和工作人員，如保安叔叔、清潔工阿姨、食堂阿姨、圖書管理員老師等，介紹他們的工作內容和辛勤付出。） 老師：看完視頻，大家有什么感受呢？誰能來說說，你看到了哪些崗位的老師和工作人員？他們都在做些什么？ 學生A：我看到了保安叔叔在校門口站崗，保護我們的安全。 學生B：還有清潔工阿姨，她們每天早上都來打掃校園，讓我們能在干凈的環境里學習。 老師：非常好，你們觀察得很仔細。那么，除了這些，你們還知道老師們除了上課，還做了哪些工作嗎？ 學生C：我知道，老師們還會批改我們的作業，有時候晚上都很晚了還在改。 老師：是的，老師們的工作遠不止上課那么簡單。他們為我們付出了很多心血和時間。接下來，我想請大家分享一下，你們在校園中看到的老師關愛學生的故事。 學生D：有一次我生病了，班主任老師帶我去看醫生，還幫我補習落下的課程。 學生E：數學老師經常在下課后留下來，幫我們解答難題，直到我們懂為止。 老師：聽到這些故事，我真的很感動。老師們的關愛就像溫暖的陽光，照亮了我們成長的道路。那么，同學們，我們應該如何回報老師的關愛呢？ 學生F：我們要好好學習，用優異的成績來回報老師。 學生G：我們還要聽老師的話，遵守紀律，不讓老師操心。 老師：說得非常好！除了這些，我們還可以多和老師溝通，分享自己的想法和困惑，讓老師知道我們的成長和進步。同時，我們也要尊重每一位老師和工作人員，他們的辛勤付出是我們能夠安心學習的保障。讓我們一起努力，成為更好的自己，用實際行動來回報老師的關愛吧！
（四）總結與拓展
教師總結本節課的學習內容，強調在校園生活中遇到困難時要主動向師長求助，并學會尊敬師長。 引導學生反思自己的行為，思考如何在日常生活中更好地尊敬師長。 教師：好了，同學們，我們這節課就快要結束了。首先，我想和大家回顧一下我們今天學習的內容。我們討論了如何在校園中積極面對和解決遇到的困難，大家還記得我們提到的幾個關鍵步驟嗎？ 學生A：記得，老師。首先要冷靜分析問題，然后嘗試自己解決，如果不行的話，就要尋求幫助。 教師：非常好，A同學總結得很到位。確實，當我們在校園生活中遇到困難時，不要害怕，要勇于面對，并學會主動向師長求助。師長們有著豐富的經驗和知識，他們會很樂意幫助你們解決問題。 教師：但是，在尋求幫助的過程中，我們還需要注意一點，那就是要尊敬師長。尊敬師長是我們中華民族的傳統美德，也是我們作為學生應該具備的基本素質。那么，大家想一想，在日常生活中，我們應該如何更好地尊敬師長呢？ 學生B：我覺得首先要禮貌待人，見到老師要主動問好，這是最基本的。 學生D：還有，在老師講話的時候，我們要認真聽，不要打斷老師，這也是對老師的尊重。 學生C：我覺得還應該尊重老師的勞動成果，比如認真完成作業，不抄襲不作弊，這也是對老師的一種尊敬。 教師：同學們說得都很好，看來大家對于如何尊敬師長都有著自己的理解和體會。確實，尊敬師長不僅僅體現在這些表面的行為上，更重要的是要有一顆感恩的心，感謝老師們的辛勤付出和無私奉獻。 教師：所以，我希望大家在今后的學習和生活中，能夠時刻牢記尊敬師長的美德，用實際行動去踐行它。同時，也希望大家在面對困難時能夠勇于求助，與師長們攜手共進，共同創造美好的校園生活。
（五）拓展
布置課外作業：請學生觀察并記錄一周內自己或同學尊敬師長的行為，并寫一篇簡短的感想。 鼓勵學生參加學校的尊師活動，如教師節賀卡制作、為老師表演節目等，以實際行動表達對老師的尊敬和感激之情。
五、板書設計
《我認識您了》第2課時 一、遇到困難，向師長求助 二、尊敬師長，文明禮貌 三、感恩師恩，快樂成長
六、、教學反思
通過這樣的教學設計，學生不僅能夠學會在校園生活中遇到困難時向師長求助的方法，還能夠在實踐中培養尊敬師長的文明禮貌習慣，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。

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