資源簡介

《我認識您了》教學設計
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 熟悉自己所學的各學科的老師，愿意與老師親近、交往，并喜歡上老師的課。 2. 了解學校內不同崗位老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，逐漸適應學校生活。
二、教學重點
熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。
三、教學難點
了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。
四、教學準備
課件（包含各學科老師的照片及工作場景） 音樂《每當我輕輕走過你的窗前》 道具（如老師自制名片等）
五、教學過程
（一）談話導入
教師：同學們，我們已經(jīng)成了一年級的小學生了，通過這段時間的學習，大家一定遇到了很多老師。今天，我們就一起來認識下我們的老師吧！
（二）合作探究
活動一：學科老師總動員 1. 說一說：請學生分享自己已經(jīng)認識的老師，包括老師的姓名、教授的學科等。 2. 展示照片：教師展示課前搜集的每位任課教師的照片，照片可以展現(xiàn)老師在工作或生活中的樣子。伴隨著音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，請學生大聲說出照片中的老師是誰，姓什么，教什么學科。 3. 小組討論：討論自己還想認識哪些老師，并請小組代表回答。 4. 記憶方法：請學生分享自己記住各學科老師的好方法，并進行小組交流匯報。 老師：我想請幾位同學來分享一下，你們已經(jīng)認識的老師有哪些，包括他們的姓名和教授的學科。 學生A：我認識語文老師李老師，她講課很有趣，總是能用生動的例子讓我們理解課文。 學生B：我知道數(shù)學老師是張老師，他對我們要求很嚴格，但是教會了我們很多解題技巧。 學生C：還有英語老師王老師，她的發(fā)音特別標準，上她的課感覺就像在和外國人交流一樣。 老師：非常好，看來大家對老師們都有了一定的了解。接下來，我要給大家展示一些我們任課老師的照片。請隨著音樂的節(jié)奏，大聲說出照片中的老師是誰，他們姓什么，教什么學科。（播放音樂《每當我輕輕走過你的窗前》） 學生D：那張是體育老師趙老師，他在教我們打籃球！ 學生E：這張是音樂老師劉老師，她唱歌可好聽了。 老師：現(xiàn)在，讓我們進入小組討論環(huán)節(jié)。請大家想一想，還有哪些老師是你們想認識的？可以是接下來會教我們的新老師，也可以是其他年級的老師。每個小組派一個代表來分享你們的想法。 （學生熱烈討論，并推選代表發(fā)言。） 小組代表F：我們小組想認識歷史老師，因為我們對歷史故事很感興趣，想知道更多關于過去的事情。 小組代表G：我們組想認識美術老師，因為我們都喜歡畫畫，希望能從老師那里學到更多技巧。 老師：非常好，看來大家都對未來充滿了期待。最后，我想請大家分享一下自己是如何記住各學科老師的。有沒有什么好的方法，可以讓我們更快地記住老師的名字和學科呢？ 學生H：我會把老師的名字和他們的特點聯(lián)系起來，比如李老師總是笑瞇瞇的，我就記得她特別和藹可親。 學生I：我會用縮寫的方式，比如數(shù)學老師張老師，我就記作“ZM”，然后再加上他的學科“math”，這樣就不容易忘了。 老師：大家的方法都很實用，希望大家能繼續(xù)用這些方法去認識更多的老師，從他們身上學到更多的知識和智慧。今天的活動就到這里，期待大家在未來的學習中，與每一位老師都建立深厚的情誼。
活動二：夸夸我的老師 1. 介紹老師：教師展示自己的自制名片，介紹自己的姓名、電話號碼、興趣特長，并展示自己的特長。 2. 回憶與分享：請學生回憶開學以來有哪些老師給自己上過課，并說說哪位老師給自己留下的印象最深刻，他們有什么特點，以及自己最喜歡老師的什么。 老師：我想和大家分享一下我的“特別名片”。（展示名片）我的名字叫李華，這是我的聯(lián)系電話，如果你們有任何學習或生活上的問題，都可以隨時找我哦。至于我的興趣特長嘛，我熱愛閱讀和書法，書法能讓我在繁忙的工作中找到寧靜，而閱讀則讓我不斷汲取新知，保持一顆年輕的心。今天，我還特地準備了一個小展示，讓大家看看我的書法作品。（展示書法作品） 老師：現(xiàn)在，輪到你們了！開學以來，我們已經(jīng)有了很多美好的課堂時光。請大家想一想，有哪些老師給你們上過課呢？哪位老師給你們留下的印象最深刻？他/她有什么特點？你們又最喜歡老師的什么呢？大家可以暢所欲言，讓我們一起分享這些珍貴的記憶。 學生A：我最喜歡的是語文老師張老師，她講課生動有趣，總能把復雜的古文講得淺顯易懂。而且，張老師還特別關心我們，經(jīng)常找我們談心，幫助我們解決學習上的困難。她的溫柔和耐心讓我感覺特別溫暖。 學生B：我要說的是數(shù)學老師李老師，他的課總是充滿挑戰(zhàn)，但每次解出難題后那種成就感真的太棒了！李老師還特別擅長用生活中的例子來解釋數(shù)學原理，讓我們覺得數(shù)學其實就在我們身邊。他的嚴謹和熱情讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。 學生C：我印象最深刻的是英語老師Miss Wang，她的發(fā)音特別標準，每次聽她讀課文都像是在聽一場美妙的音樂會。而且，Miss Wang還鼓勵我們多說多練，不怕犯錯。在她的課堂上，我學會了自信地用英語表達自己的想法。 老師：聽到大家這么用心地回憶和分享，我真的感到非常開心。每位老師都有自己獨特的魅力和價值，他們用自己的方式影響和激勵著每一位學生。希望我們都能珍惜這段師生情誼，相互學習，共同成長。謝謝大家！
活動三：校園七色光 1. 觀察與發(fā)現(xiàn)：請學生分享自己課前觀察到的校園內其他老師和工作人員，以及他們的工作內容。 2. 展示照片：請學生展示自己搜集到的老師工作的照片，并介紹照片中的老師及其工作。 3. 認識新老師：對于不認識的老師，請學生描述老師當時在做什么，教師根據(jù)學生的描述幫助學生認識了解這位老師。 老師：現(xiàn)在，哪位同學愿意先來分享一下你的觀察結果呢？ 學生A：老師，我觀察到我們學校的保安叔叔每天都很早就在校門口站崗，確保我們的安全。他們還會在校園里巡邏，讓我們感到很安心。 老師：非常好，保安叔叔確實是校園安全的重要守護者。還有其他同學觀察到不同的老師或工作人員嗎？ 學生B：我注意到圖書館的阿姨每天都很認真地整理書籍，還幫助我們找書。她非常耐心，每次都能很快找到我們需要的書。 老師：對，圖書館的阿姨是我們的知識導航員，她們的工作對大家的學習非常有幫助。 環(huán)節(jié)二：展示照片 老師：接下來，我們進入“展示照片”環(huán)節(jié)。課前我請大家搜集了一些老師工作的照片，現(xiàn)在請幾位同學上來展示并介紹你手中的照片吧。 學生C（展示照片）：這是我拍的體育老師在教我們打籃球的照片。他示范得很認真，我們都很喜歡他的課。 老師：看起來真是活力四射的一堂課！體育老師的付出讓我們的校園生活更加豐富多彩。 學生D（展示照片）：這是我媽媽拍的，她在食堂工作。雖然照片里她戴著口罩，但我能認出來。她每天都很早起床準備食材，確保我們能吃到健康美味的飯菜。 老師：哇，原來我們的食堂阿姨也是同學們的媽媽呢！真是太感謝她和我們所有食堂工作人員的辛勤勞動了。 老師：最后，我們來進行“認識新老師”的環(huán)節(jié)。有時候，校園里會有一些我們不常接觸到的老師或工作人員?，F(xiàn)在，請一位同學描述一位你不認識的老師，當時他在做什么，然后我會根據(jù)你的描述來幫助大家認識這位老師。 學生E：有一次，我在放學后的操場上看到一位穿著白大褂的老師，他正在給受傷的同學包扎傷口。他看起來很專業(yè)，也很溫柔。 老師：哦，你描述的是我們學校的校醫(yī)老師。他負責全校師生的健康保障工作，無論是日常的小傷小病還是緊急情況的處理，他都能迅速應對。同學們，以后如果身體不舒服或者受傷了，記得第一時間去找校醫(yī)老師哦。同時，我們也要感謝校醫(yī)老師的辛勤付出和無私奉獻。
（三）拓展延伸：請學生說一說自己最喜歡老師的外貌特征，進一步增進對老師的了解和親近感。 老師：你們每個人心中都有一位或幾位特別喜歡的老師，那么，能不能請你用幾句話來描述一下你最喜歡老師的外貌特征呢？這不僅能幫助我們更深入地了解我們的老師，也能讓我們彼此之間更加親近。 學生A：我最喜歡的是數(shù)學老師，他個子高高的，總是穿著整潔的西裝，戴著一副眼鏡，眼鏡后面閃爍著智慧的光芒，讓人一看就覺得他很有學問。 學生B：我最喜歡語文老師了，她有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，笑起來眼睛會彎成月牙形，特別溫柔。每次上課，她都會穿著很有氣質的裙子，讓我們覺得上課也是一種享受。 學生C：我英語老師的眼睛特別大，特別有神，好像能說話一樣。她總是穿著各種顏色的衣服，每次上課都像是在開時裝秀，讓我們對英語課充滿了期待。 老師：聽了大家的描述，我也仿佛看到了你們心中那位特別的老師。確實，每位老師都有自己獨特的魅力，他們的外貌特征只是其中很小的一部分。但正是這些小小的細節(jié)，讓我們在日復一日的學習中，感受到了老師的溫暖和關懷。希望大家能夠繼續(xù)保持這份對老師的喜愛和尊重，讓我們一起在知識的海洋中遨游吧！
（四）小結：校園就像一個大家庭，老師和同學們在這里幸福愉快地生活。大家是朋友，是伙伴，互相關心，互相幫助。每一位老師都非常愛這個學校，每天辛勤地工作，就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，同時更愛自己的學生，愛我們每一位同學。我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，和他們成為好朋友。

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