資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 二年級 學期 秋季
課題 《森林水車》
教科書 書 名：音樂義務教育教材教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
2.審美感知：欣賞《森林水車》達到以美育人、以美化心、以美培元的目的。 2.藝術表現：通過運用聆聽、欣賞、旋律線、聲勢律動、打擊樂器的方法學習作品，感受音樂的魅力與作品表現出的情感。 3.創意實踐：能聽辨出樂曲中的樂器，能為樂曲所描繪的動物，水車形象發揮豐富的想象力和創造力 4.文化理解（思政目標）：通過探究、聆聽、鑒賞、合作等形式，感受感受輕快、活潑的情緒以及熱愛自然、迎接美好未來的心情。
教學重難點
教學重點： 聆聽、感受樂曲所表達的感情，聽辨和簡要了解樂曲中所用的樂器。
教學難點： 感受樂曲輕快、活潑的情緒以及熱愛自然、迎接美好未來的心情。
教學過程
一、導入 （一）聆聽序奏音樂 1、師：親愛的同學們，歡迎大家來到音樂課堂！ 今天老師帶大家乘坐小火車來到這片森林里，仔細聽，音樂中有哪些聲音？ 【設計意圖：通過尋找森林中的聲音，激發學生聆聽音樂的濃厚興趣】 生1：我聽見了水流聲 生2:有小鳥的叫聲 生3:我還聽見咕嚕咕嚕的聲響。 師：聽的好仔細呀，咕嚕咕嚕的聲響是什么發出的呢？我們一起來看看吧。 2、了解水車 水車是一種常見的農業灌溉工具，整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用來澆灌農田，是農民伯伯的好幫手。 3、揭示課題 師：今天我們學習的樂曲就叫做《森林水車》 師：你們聽到流水聲，水車轉動聲音的這段旋律，就是《森林水車》的序奏部分。 二、聆聽A樂段 師：小火車到達下一站啦，我們一起欣賞A樂段，小耳朵仔細聽，小眼睛認真看，你發現了什么？ 生1：我發現了有很多水車在轉動 生2：還有很多小音符 就像在跳舞一樣 師：同學們，A樂段的音樂形象呀 就在表現轉動的水車。 【設計意圖：將視覺與聽覺結合，隨音樂出現水車轉動、音符跳出的動畫，感受水車轉動，及歡快的音樂情緒。】 師：老師想用畫一畫的方式來表現音樂，你也來試試吧（隨音樂出線條） 【設計意圖：與美術學科進行融合，讓學生通過畫一畫更能形象體驗水車轉動的音樂形象。】 師：呀，隨著音樂節奏我們竟然畫出了小水車，同學們，這種表現音樂的方式是不是很有趣呀，那你還能用什么方式來表現這段旋律呢？ 生：我想用動作來試一試（插入視頻） 師：表現的真棒，你知道嗎這種表現音樂的形式叫做“聲勢律動”課后你當小老師教一教其他同學吧。 【設計意圖：聲勢律動表現A樂段的音樂節奏。】 三、聆聽B樂段 師：小火車繼續出發，B樂段到了，我們來聽聽吧，哪位小小音樂家能聽出它的演奏樂器呢？（播放B樂段） 師：咱們班的音樂家可真不少啊，知道這么多的樂器，B樂段呀，是長笛演奏的（ppt展示長笛圖片）長笛的音色輕盈美妙。同學們，長笛表現的是森林中哪種動物啊？ 它們在做什么呢？ 生1：像小鳥在飛翔 生2：我覺得像小鳥在翩翩起舞9（沒聲音） 師：你們說的太有畫面感了，老師今天專門帶來了長笛，現在，讓我們一起表演吧。10（插入視頻）（PPT展示：老師模仿吹奏長笛，學生模仿小鳥翩翩起舞） 【設計意圖：了解長笛的音色，聯想到小鳥飛翔，并用肢體動作表現音樂形象。】 四：C樂段 師：咱們的小火車啊又要到站了，聽聽C樂段，待會告訴老師這一段又采用的是哪種形式表現音樂的呢？11（ppt展示：雙響筒和響板隨音樂出現） 生：我發現是用雙響筒和響板伴奏的 師：有了打擊樂器的加入C樂段的音樂情緒更加（生：熱鬧啦）屏幕前的你也一起加入進來為C樂段伴奏吧（老師負責響板部分，你們負責雙響筒部分）。 【設計意圖：學生通過打擊樂器的加入，能準確感受樂曲節奏，豐富音樂表現形式】 聆聽全曲 師：現在，老師要發起今天的終極挑戰了，請同學們聆聽全曲，用不同的形式表現每個的樂段，同時聽一聽，A樂段出現了幾次？（序奏-A-B-A-C-A-尾聲） 生：A樂段出現了三次 師：答對啦，A樂段出現了三次，它是這首樂曲的主題旋律。 總結 師：同學們，感受音樂的方式非常多，你還能用什么方式去感受樂曲呢？這就當做你們的家庭作業，課后想一想，查一查。 師：同學們，森林是人類賴以生存的資源寶庫，盎然的綠色是我們幸福生活的重要標志，老師希望你們做保護環境，熱愛生活的人。今天的音樂課就要結束，同學們，再見。

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