資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)音樂 年級 二年級 學(xué)期 秋季
課題 海上風(fēng)暴（片段)
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 音樂 二年級上冊 出版社：人民音樂出版社
教學(xué)目標
1. 欣賞《海上風(fēng)暴》，感受不同風(fēng)格的大海。 2. 初步了解作者和創(chuàng)作背景，聽辨《海上風(fēng)暴》力度的變化，并能結(jié)合音樂形象，帶上肢體動作和表情表現(xiàn)。 3. 能用身邊的物品，模擬樂曲中各種風(fēng)暴的聲音。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 1. 結(jié)合音樂形象，帶上肢體動作和表情表現(xiàn)《海上風(fēng)暴》各樂段。
2. 通過聆聽音樂及故事情境，感受《海上風(fēng)暴》各樂段力度的變化。
教學(xué)難點： 1. 對于《海上風(fēng)暴》中樂器的演奏有初步的了解。
2. 能夠探索音響材料，通過身邊的物品模擬各種風(fēng)暴的聲音。
教材分析
《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。《海上風(fēng)暴》為第二組曲的第三首，描寫培爾·金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時的情景。樂曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛；第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖感的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險情即將來臨。隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強，一切消失在風(fēng)暴中。海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉默后的寂靜，培爾·金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入《海上風(fēng)暴》 （一）視聽結(jié)合，對比風(fēng)平浪靜的大海和巨浪翻涌的大海，體會兩種大海所帶來的不同感受。 師：同學(xué)們，請你觀看以下兩個視頻，說說視頻中的大海給你帶來什么感受？ （二）情景代入（故事的主人公培爾金特在坐船回國的路上，就遇上了可怕的風(fēng)暴。）出示圖譜，結(jié)合音樂形象，提升學(xué)生聆聽樂曲時的專注度以及豐富想象力。 二、分段聆聽樂曲《海上風(fēng)暴》 （一）A樂段——“風(fēng)暴來臨” 聆聽樂曲A樂段，用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)暴來臨的場景。 【設(shè)計意圖】新課程藝術(shù)標準提到“豐富想象力，運用媒介、技術(shù)和獨特的藝術(shù)語言進行表達與交流，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力”。學(xué)生根據(jù)圖譜做動作，可以熟悉該樂曲的節(jié)奏，旋律及力度。 （二）B樂段——“風(fēng)暴靠近” 1.情境過渡。 師：隨著時間的推移，風(fēng)暴離培爾金特越來越近了，急促的號角聲和翻涌的海浪接踵而來。 2.聆聽樂曲B樂段，師生合作表現(xiàn)（師表現(xiàn)“號角”和雷聲”，生表現(xiàn)“海浪”與“小浪花”） 3.師生再次合作，重點聆聽雷聲的力度變化并試著用鼓表現(xiàn)。 師：請同學(xué)們和老師再次合作，聽一聽雷聲的力度是怎樣變化的，并選擇合適的圖譜。 師：雷聲的力度由弱到強，你們選對了嗎？ 4.學(xué)生完整用動作和鼓來表現(xiàn)B樂段。 師：由弱到強的力度揭示著風(fēng)暴的靠近，你有關(guān)注到到號角的聲音嗎？ 銅管樂器的加入仿佛在告訴人們風(fēng)暴越來越近了，同學(xué)們，請你帶著這種緊張的心情跟著音樂來表現(xiàn)吧！ 【設(shè)計意圖】學(xué)生能積極參與律動、音樂游戲等藝術(shù)活動，積累實踐經(jīng)驗，享受藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。 （三）C樂段——“風(fēng)雨交加” 1.播放音頻及視頻，學(xué)生根據(jù)已學(xué)經(jīng)驗，從音樂的要素、視頻的動作來聯(lián)想風(fēng)暴。 師：可怕的海上風(fēng)暴還在繼續(xù)，驟變的天氣讓你聽到了什么不同的聲音？請你結(jié)合視頻，觀察他們的動作，想一想。 2.師生合作表演（師表現(xiàn)大龍卷風(fēng)，生表現(xiàn)小龍卷風(fēng)） 3.感知小龍卷風(fēng)與大龍卷風(fēng)的音色差異，了解它們以及“閃電聲”對應(yīng)的樂器。 師：同學(xué)們，剛才的閃電聲是由镲來演奏的，那么小龍卷風(fēng)和大龍卷風(fēng)分別是由哪些樂器演奏的呢，讓我們一起了解一下！ 師：小龍卷風(fēng)由長笛演奏，長笛的聲音清脆明亮的，大龍卷風(fēng)由大號和低音提琴演奏，它們的音色是低沉雄厚的。 （四）D樂段——“電閃雷鳴” 1.教師用道具表現(xiàn)D樂段中的閃電與雷聲，學(xué)生從中思考如何使用道具表現(xiàn)。 師：剛才老師嘗試用一張紙來表現(xiàn)了其中的閃電聲與雷聲，那你能用合適的道具來表現(xiàn)這些風(fēng)暴聲嗎？ 2.學(xué)生嘗試用身邊的物品表現(xiàn)D樂段，與培爾金特一齊在風(fēng)暴中前行。 【設(shè)計意圖】2022新課程標準提出“對音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活動中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意”此環(huán)節(jié)探索音響，學(xué)生能揮自己的想象力，創(chuàng)造屬于自己獨特的藝術(shù)表演 （五）E樂段及尾聲——“風(fēng)暴褪去”“歸于平靜” 1.聆聽樂曲，感受力度變化及意境 師：我們與培爾金特一起乘風(fēng)破浪，他能安全到家嗎？讓我們在樂曲最后一段及尾聲中找出答案。 三、課堂總結(jié) 初步了解樂曲作者及結(jié)構(gòu)。 師：同學(xué)們，我們今天欣賞的樂曲《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格的管弦樂作品《培爾金特第二組曲》全曲共計5個部分加一個尾聲，用音樂表達風(fēng)暴來臨、靠近，風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，最終風(fēng)暴遠去，歸于平靜時的情景。

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