資源簡介

2024-2025學年第一學期數學教研組工作計劃
(工作精進研為徑 深耕不輟行致遠)
工作措施
一、抓實常規管理，提升業務水平
二、加強理論學習，更新教育理念
三、深化教學研究，促進教研開展
四、進行課題研究，提高教研質量
教研領航促成長，數海揚帆拓新程。2025年秋季學期，數學教研組將進一步落實“雙減”政策，緊緊圍繞“賦能提質”這一工作重點，深入研讀新課程標準，積極探索新的課堂教學模式，圍繞各級教研工作要求，認真開展教研活動，扎實推進課堂教學研討，努力提升教師專業素養。
一、指導思想
奮楫揚帆再出發，篤行不怠啟新航。以全面提高學生的數學素養為目的，力求教研工作做到“實、廣、新、細”，加強教研力度，提高教學效率。通過課題研究、校本教研、專題研討、展示交流等方式開展研究和探索，促進我校數學教師專業發展，扎實開展教育教學工作，促進課堂教學效率的提高，實現教學質量的進一步提升。以校本教研為抓手，促進教師專業化成長。
二、工作目標
1.加強教學常規的監督和落實。及時發現和解決教學工作中的問題，逐步實現教學管理科學化、制度化、規范化，促進數學教學質量的提高。
2.結合不同的形式定期開展理論學習，幫助教師們汲取更多的先進教學理論和學習更多更優的教學經驗，為今后的教學工作帶來許多助力。
3.經常開展豐富多彩的數學教研活動，優質課、觀摩課活動、課題研究活動等，踐行雙減政策優化課堂教學，提升教師素養，提高教學水平。
4.通過對教學及質量進行有效的分析，滿足當前的教學發展目的和要求，共同探討建立高質量數學課堂教學模式，提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。
5.舉行形式多樣的“數學素養大賽”活動，培養學生的數學學科素養，提高學生的邏輯思維能力、創新能力，激發學生學習數學的興趣。
三、工作措施
（一）抓實常規管理，提升業務水平
1.知者行之始，行者知之成。為了更好的把握新課程標準下課堂教學的變革，數學組全體教師要在開學初，進行全冊的集體備課和三說活動；并在日常的教研活動中，兼周進行集體備課，采用群策群力的方式，共同商討教學問題，精心備好每一節課。
2.設計“學為中心”課堂。研究探討“學為中心”的課堂設計基本框架、基本策略，學會做“學為中心”的新課堂設計，并嘗試用任務驅動、合作探究、及時反饋等策略生成自己的課堂。
3.繼續堅持集體備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教學設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。
4、課后精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。
（二）加強理論學習，更新教育理念
1.心中有“課標”，腳下有路徑。本學期，數學教研組將積極參與區小學數學學科研培活動之“共研新課標 實踐新課堂”專題分享學習活動，教師們以“線上＋線下”的方式進行交流，通過對新課標核心詞的深入解讀，探索核心素養的落地。
2.為進一步優化“雙減”下的作業設計，學校將舉行“作業減負的路徑重建：小學數學情智型作業設計”專題講座。活動結對學校的教師同步參與教研，共思共進共成長。
2.繼續借助“大單元教學設計”提高教師學習能力，加強課標學習、研讀教材意識，實踐探索核心素養落地的數學課堂教學；
3.通過小組合作、朗氏加分法進一步提高教師關注學生的意識，打造學生既能獨立思考，又樂于合作交流的數學學習氛圍。
（三）深化教學研究，促進教研開展
1.積極參與各級各項教學教研視導、研訓等活動，組織開展好教學教研活動，引導數學教師積極參與，相互學習，促進專業成長。
２.強化重點骨干教師培養，積極參與各級教學研訓活動和教學技能比賽活動。積極開展以“練習課”為主的優質課評比活動，探究以適應新課標理念評價的作業設計。
3.本著以"在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善"的學習方針，教師要多問、多聽、多思，及時反思，不斷總結。
4.鼓勵教師多參加各類教學研討活動，做好聽課筆習心得。通過教研活動促進教師的反思，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高，促進教師的專業成長。
（三）開展數學競賽，培養學科素養
1.計算能力是學生學習數學的最基本能力。低年段口算比賽。為進一步落實新課標，激發學生對數學的興趣，夯實計算基礎，培養學生的數感，發展學生的思維能力，讓學生“正確、迅速，靈活，合理”地進行計算，提升運算能力
2.中段數學組以“夯實基礎，趣味數學”為主題的數學學科知識競賽活動。在提高學生的計算能力、分析問題和解決問題能力的同時，更加注重培養學生歸納推理的邏輯思維能力，極大地調動了學生的參與性和探究興趣。
3.高段組以“數學素養數智競賽”為主題的競賽活動。為了夯實數學學科基礎，培養數學核心素養，激發學生學習數學的興趣，營造熱愛數學、鉆研數學的學習氛圍，
（四）進行課題研究，提高教研質量。
1.變革教研課的研討形式，探索教研課一課多次上、一課多次評。提倡教師聽課不單單是聆聽，更是針對教學展開研討，經由研討反思，提升教學水準。
2.把控好課題研討事宜，組織數學教師用心上好公開課、研究課以及示范課。教研組的每位成員都要緊密圍繞課題研究，并依據自身需求，明確學習重點，注重學習方式，提升學習效率，努力達成：自覺學習相關理論，深入進行研究探索，認真總結經驗教訓，積極撰寫論文，讓理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一堂公開課。做好課題的研究與管理工作，增強課題研究的實際效果。
四、工作安排
九月份：
1. 教研組規劃教研安排，數學教師擬定教學工作規劃。
2. 各年級確定數學教學進度表。
3. 老教師帶領新教師依據學段繼續研習《2022版數學新課標》，各備課組每周進行一次集體備課。
4. 開展教學常規工作的檢查。
十月份：
1. 組織學生進行計算能力的調研。
2. 舉行上、說、評課的活動。
3. 參與縣區數學組的教研活動。
4. 開展青年教師的公開課。
5. 進行專題研修活動——構建“少教多學”的課堂教學新模式。
十一月份：
1. 踴躍創作論文，參與市數學論文的評選活動。
2. 舉行數學組內老師的專題座談會。
3. 籌備數學素養文化節活動。
4. 組織數學教師開展小課題的研討。
十二月份：
1. 舉辦優秀作業的展評。
2. 檢查教學常規的執行狀況。
3. 舉行教研開放周活動，各年級召開家長會。
4. 進行教學常規檢查。
一月份：
1. 各年級制定期末復習規劃。
2. 組織期末測試并進行教學質量分析。
3. 書寫工作總結與教學反思。
4. 進行業務常規工作檢查。
5. 收集資料，召開數學教研組工作總結會議。

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