資源簡介 第5課 三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學案【學習目標】1.了解三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈2.認識三國兩晉南北朝時期的制度變革與創新、民族交融和區域開發的新成就。【學習重難點】重點:1.江南地區的開放;2.北方地區的民族交融;3.北魏孝文帝改革難點:1.三國兩晉南北朝時期的政權更迭,民族融合與分裂割據局面形成的歷史原因;2.北魏孝文帝改革【預習新知】三國與西晉1.三國鼎立局面的形成(1)朝代更迭(2)民族關系①民族遷徙:自東漢到西晉,_____、羯、氐、羌、鮮卑等民族向內地遷徙。②歷史影響:內戰導致中國長期分裂,最終演變為 的對峙。2.西晉的建立與統一(1)背景:263年,曹魏權臣發兵滅蜀。(2)建立:266年, 代魏稱帝,國號晉,史稱西晉。(3)統一:280年,西晉滅吳,完成統一。3.西晉的滅亡(1)背景①自東漢以來,西、北邊陲的一-些少數民族不斷向內地遷徙。②晉武帝死后,宗室諸王展開對 的爭奪,演化為內戰。內遷少數民族卷入其中,并且逐漸主導了局勢。(2)滅亡:316 年,西晉被內遷 貴族所滅。(3)影響:中國歷史進入一個比較長的政權分立時期。東晉與南朝1.東晉(1)建立: 年,司馬睿在建康重建晉朝,史稱東晉。(2)士族的崛起①自三國、西晉以來,一些聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位,享受 經濟等方面特權,“ ”階層形成。②逃到南方的幾家北方高門士族先后執掌朝政,成為東晉政權的主要支柱。.2.南朝(1)朝代:420年,出身低級士族的武將 奪取皇位,改國號宋。此后,南方先后經歷了宋、_____、____、陳四個王朝,合稱“南朝”。(2)“六朝”:建業是今江蘇南京,兩晉之際更名為 定都于此的三國時期的吳、東晉、南朝的宋、齊、梁、陳,統稱為“六朝”。3.江南的開發(1)背景:北方人民為躲避戰亂,大批流亡南下,帶來了先進的 和技術,也充實了勞動力資源。(2)表現:農業方面:南方土地大量開墾,農作物品種增加,產量提高。手工業方面:紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業都有明顯進步。(3)影響:江南的開發促進了山區的少數民族與漢族的逐步交融。4.南北對峙:東晉、南朝之交,東晉--度將勢力范圍擴展到 南岸附近。到陳朝,只能保有 以南,上游又丟掉了 和荊襄,在南北對峙中處于明顯劣勢。十六國與北朝1.十六國:歷史上把北方主要的15個政權,連同西南的____,合稱"十六國”。4世紀下半葉,氐族建立的前秦統一北方。2.北魏孝文帝改革(1)背景①4世紀末,鮮卑拓跋部建立北魏,439 年統一北方。②北魏孝文帝大力推動民族交融。(2)內容①遷都:將都城從平城遷到____。②漢化:穿漢服,說漢語,改漢姓,鼓勵與漢族高門士族通婚。(3)影響①順應了北方民族交往、交融的歷史趨勢。②大大緩解了民族矛盾,促進了北魏的經濟發展和社會繁榮。③為北方統一南方以及隋唐盛世的出現打下基礎。3.北朝:北魏分裂為東魏和西魏,后又分別被____、北周取代。隋朝取代北周,統一全國,結束分裂割據局面。【鞏固訓練】1.北魏時,朝廷專門在洛陽設歸正里接收南朝人,設歸德里接收北方各族人,設慕化里接收“東夷”來人,設慕義里接收“西夷”來人。這反映出當時( )A.政府實行民族分化政策 B.北魏政權深受漢文化影響C.北魏正統地位得以確認 D.北方經濟水平仍超過南方2.晉孝武帝時,賈弼之在朝廷的支持下廣收百氏譜記,寫成了《姓氏簿狀》,建立了正式的士族家譜檔案;王僧孺受梁武帝之命改定百家譜,著有《十八州譜》等著作。這些舉措( )A.完善了血緣宗法制度 B.受到了門閥制度影響C.加速了社會階層流動 D.踐行了儒家治國理念3.公元4世紀末至5世紀前期,元氏(拓跋氏)的男子多娶鮮卑各部落貴族和其他胡族貴族女子為妻;5世紀中后期,元氏多與博陵崔氏、范陽盧氏、弘農楊氏等漢人大族通婚,多娶漢女。這一變化反映出( )A.鮮卑貴族集團的勢力不斷衰弱 B.北方漢族士族的胡化趨勢C.北方經濟的發展對婚姻的影響 D.北魏政權統治基礎的擴大4.如表是孝文帝改革的重要內容。姓氏改革( )鮮卑姓 拓跋 丘穆陵 步六孤 賀賴 獨孤 賀樓漢姓 元 穆 陸 賀 劉 樓A.體現了少數民族漢化的趨勢 B.導致了北魏政治的動蕩C.意在爭取鮮卑貴族勢力支持 D.有利于黃河流域的統一5.晉史學家習鑿齒言:“自今三家鼎足四十有余年關,吳人不能越淮、河(漢水)而進取中國,中國不能陵長江以爭利者,力均而智饞,道不足以相傾也。”這表明三國鼎立的出現( )A.造成政局長期的動蕩 B.有利于中原經濟發展C.削弱了吳蜀兩國實力 D.具備客觀的地理條件6.據統計,兩晉南朝的官員,由吏部直接任命的約占入仕者50%,由察舉和學校考試入仕的占25%,州郡縣吏積功升遷的占14%,公府屬入仕的占1.2%。這主要反映了兩晉南朝( )A.門閥政治初步形成 B.選官權力中央化C.書院教育逐漸推廣 D.官員升遷多元化7.李白的詩句“三川北虜亂如麻,四海南奔似永嘉”,反映了西晉末年中原動亂、人口南遷的情況。此次人口南遷產生的主要影響是( )A.中國古代經濟重心開始南移 B.有利于江南的開發和民族交融C.為東晉門閥政治奠定了基礎 D.南方的經濟實力逐漸超過北方8.《三國志·魏書·文帝紀》記載:“魏之氏族,出自顓頊,與舜同祖。舜以土德承堯之火,今魏亦以土德承漢之火,于行運,會于堯舜授受之次。惟陛下遷思易慮,以時即位,顯告天帝而告天下,然后改正朔,易服色,正大號,天下幸甚。”其意在( )A.建立“政教合一”的國家 B.彰顯曹魏政權的正統地位C.宣揚“君權神授”的觀念 D.恢復上古時期的禪讓制度9.《北史·蘇瓊傳》記載,北齊“舊制以淮禁不聽商販輒度。淮南歲儉,啟聽淮北取余。后淮北人饑,(蘇瓊)復請通余淮南,遂得商賈往還,彼此兼濟,水陸之利,通于河北”。由此可見,當時( )A.賑濟貿易南北互補 B.傳統經濟政策瓦解C.區域長途販運興盛 D.政府壟斷邊境互市10.西晉末年起,江南地區出現由流民領袖率領流民從事農耕的流民農業。流民多根據所處不同地理條件從事單一或多元化農業開發。據此可知這一時期江南地區( )A.偃武修文政局相對穩定 B.生產技術明顯進步C.經濟發展帶有時代特點 D.糧食產量有所提高參考答案1.答案:B解析:政府在首都分區安置、接收各族人民,體現了德政與民本,反映出當時北魏政權深受漢文化影響,B項正確;政府實行民族分化政策與專門劃定區域接收流民不符,排除A項;材料不能說明北魏正統地位得到了被統治者的確認,排除C項;材料并未涉及南北方經濟水平的比較,排除D項。故選B項。2.答案:B解析:由材料“ 建立了正式的士族家譜檔案”可知《姓氏狀》和《十八州譜》的修訂,是為了突出世家大族的特殊地位,進而維護其特權,說明這些措施受到門閥制度的影響故選B項;宗法制度在春秋戰國時期逐漸崩潰,排除A項;門政治不利于社會階層流動,排除 C項;魏晉南北朝時期儒家思想受到佛教、道教的沖擊, 且材料未涉及儒家治國理念,排除D項,3.答案:D解析:根據材料并結合所學知識,北魏統一北方后,要統治北方,需要籠絡漢族貴族集團,以求鞏固統治,所以,元氏(拓跋氏)男子娶女子的變化,反映的是北魏政權統治基礎從鮮卑貴族到鮮卑與漢族聯合統治,這一擴大的趨勢,故選D項。元氏(拓跋氏)是皇族,娶的是女子,不會影響鮮卑貴族集團的勢力,排除A項;這是漢女嫁給皇族,沒有顯示出北方漢族士族的胡化,排除B項;這不是經濟對婚姻的影響,而是政治對婚姻的影響,排除C項。4.答案:A解析:姓氏改革是孝文帝改革的重要內容,拓跋氏改姓為元,步六孤氏改姓為陸,獨孤氏改姓為劉等,可以看出,孝文帝的這一措施屬于改漢姓的漢化措施,順應了漢族和少數民族融合的歷史趨勢,A項正確;改漢姓的措施,與北魏政治的動蕩沒有直接關系排除B項;改漢姓的措施,目的是促進鮮卑族的漢化,促進民族融合,鞏固統治,排除C項;在孝文帝改革以前,北魏已經統一了黃河流域,排除D項。故選:A。5.答案:D解析:材料中“吳人不能越淮、河(漢水)而進取中國,中國不能陵長江以爭利者”說明三國鼎立具備客觀的地理條件,故D項正確,其余三項與材料無關,排除。6.答案:B解析:根據材料“,由吏部直接任命的約占入仕者50%,公府屬入仕的占1.2%”等信息可知選官權力中央化,B項正確;根據材料“由吏部直接任命的約占入仕者50%”可知是官僚政治逐漸形成,排除A項;材料不體現書院教育,排除C項;材料體現的是以何種形式做官,不體現官員升遷,排除D項。故選B項。7.答案:B解析:通過閱讀李白的詩句,結合所學知識可知,西晉末年,北方少數民族內遷、中原動亂,引發了大量中原人口的南遷,北民南遷產生的主要影響是,促進了江南的開發和民族交融,B項正確;中國古代經濟重心南移開始于唐安史之亂后,排除A項;魏晉時期,北民南遷和門閥政治無直接聯系,排除C項;北民南遷促進了江南的開發,有利于縮小了南北經濟差距,自唐朝中葉以來,南方的經濟實力漸漸超過北方,排除D項。故選B項。8.答案:B解析:根據材料“魏亦以土德承漢之火……天下幸甚”可知,曹魏取代東漢,猶如堯舜禪讓,以此彰顯曹魏的正統性,故B項正確;曹魏不屬于政教合一的國家,排除A項;題干中未提及“神權”與“王權”之間的關系,排除C項:曹魏政權仍然實行王位世襲制,排除D項。9.答案:A解析:據材料可知,北齊時期,淮河南北因互相賑濟,商貿得到發展,A項正確;南北朝時期政府依然堅持重農抑商政策,排除B項;區域長途販運興盛是在明清時期,排除C項;材料無法體現政府壟斷邊境互市,排除D項。故選A項。10.答案:C解析:本題考查魏晉時期江南地區的開發。選擇C:根據材料可知,西晉末年,江南地區出現由流民領袖率領流民從事農耕的流民農業,為江南地區開發提供了勞動力,反映出經濟發展帶有時代特點。排除A:材料強調的是江南地區例的農業開發,不涉及南方政局。排除B:材料僅僅提及了土地開發情況,不能說明生產技術進步。排除D:材料沒有提及當時糧食產量,無法得出D項結論。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫