資源簡介

《認識自己》教學設計
課題名稱：認識自己
課程課時：1課時
教材內容分析：
“認識自己”是統編版七年級上冊道德與法治的重要內容。七年級學生正處于自我意識發展的關鍵時期，對自我的認識逐漸增強，但往往存在片面性和不穩定性。本部分內容旨在引導學生正確認識自己，了解認識自己的途徑和方法，幫助學生樹立正確的自我觀念，為其身心健康發展和良好人際關系的建立奠定基礎。教材通過案例分析、自我反思等形式，引導學生從多個角度認識自己，培養學生的自我認知能力。
課標目標：
1.成長中的我：能夠客觀地認識自我，積極接納自我，不斷完善自我。
2.我與他人和集體：學會與他人交往，在交往中正確認識自己和他人，提高人際交往能力。
教學重點、難點：
1.教學重點：認識自己的重要性；認識自己的途徑和方法。
2.教學難點：如何正確對待他人的評價；如何將認識自己的方法運用到實際生活中。
課的類型及主要教學方法：
新授課。主要教學方法有案例分析法、小組討論法、活動體驗法。
教學過程：
1.導入新課（5分鐘）
教學環節：故事導入。
教師活動：“同學們，老師先給大家講一個小故事。有一只小獅子，它總是覺得自己很弱小，什么都做不好。但是有一天，它在森林里遇到了危險，卻勇敢地保護了自己和小伙伴。從那以后，它才發現自己原來也很強大。這個故事告訴我們什么道理呢？”
學生活動：學生思考后回答，有的說要勇敢面對困難，有的說要發現自己的優點等。
設計意圖：通過故事導入，激發學生的興趣，引出認識自己的主題。
目標達成預測：學生對故事產生興趣，初步思考認識自己的重要性。
2.案例分析（10分鐘）
教學環節：案例展示。
教師活動：展示幾個關于認識自己的案例，如小明通過參加社團活動發現了自己的繪畫天賦；小紅因為過于在意別人的評價而變得不自信等?！巴瑢W們，看完這些案例，你們有什么感受呢？”
學生活動：
學生甲：“我覺得認識自己很重要，可以讓我們發現自己的優點和潛力。”
學生乙：“我覺得不能太在意別人的評價，要有自己的判斷?！?br/>設計意圖：通過案例分析，讓學生從具體事例中體會認識自己的重要性和方法。
目標達成預測：學生能夠結合案例，深入思考認識自己的意義和方法。
3.小組討論（15分鐘）
教學環節：合作探究。
教師活動：“現在請同學們以小組為單位，討論以下兩個問題：一是認識自己有哪些重要性？二是我們可以通過哪些途徑認識自己？”
學生活動：
學生丙：“認識自己可以讓我們更好地發揮自己的優勢，提高自信心?！?br/>學生?。骸拔覀兛梢酝ㄟ^自我觀察、他人評價、參加活動等途徑認識自己?！?br/>設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作能力和思維能力，讓學生共同探索認識自己的重要性和途徑。
目標達成預測：各小組能夠積極討論，提出較為全面的認識自己的重要性和途徑。
4.活動體驗（10分鐘）
教學環節：自我反思。
教師活動：“現在請同學們拿出一張紙，寫下自己的優點和不足，然后想一想如何發揚優點、改進不足。”
學生活動：學生認真思考，寫下自己的優點和不足，并制定改進計劃。
設計意圖：通過自我反思活動，讓學生更加深入地認識自己，明確自己的發展方向。
目標達成預測：學生能夠客觀地認識自己的優點和不足，并制定出切實可行的改進計劃。
5.總結歸納（5分鐘）
教學環節：總結提升。
教師活動：“同學們，今天我們學習了認識自己的重要性和途徑方法。認識自己是一個不斷發展的過程，我們要學會用多種方法認識自己，正確對待他人的評價，不斷完善自己。希望大家在今后的生活中，能夠更加深入地認識自己，做更好的自己?！?br/>學生活動：學生認真聽講，思考自己的收獲。
設計意圖：幫助學生梳理知識，總結學習方法，明確下一步的行動方向。
目標達成預測：學生能夠明確認識自己的重要性和方法，有動力在今后的生活中不斷認識和完善自己。
板書設計：
認識自己
一、重要性
二、途徑和方法
1.自我觀察
2.他人評價
3.參加活動
教學反思：
在本節課的教學中，通過故事導入、案例分析、小組討論、活動體驗等環節，學生對認識自己有了較為深刻的認識。但在教學過程中也發現一些問題，如部分學生在討論和活動中不夠積極主動，需要進一步引導；有些學生在對待他人評價時還存在困惑，需要加強指導。在今后的教學中，要更加注重關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，提高學生的參與度和學習效果。同時，要引導學生將認識自己的方法運用到實際生活中，不斷促進學生的自我發展。

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