資源簡介

(共16張PPT)
1.1 長度和時(shí)間的測量
新人教版八年級(jí)上冊
感覺不一定可靠；
測量可以得到精確的數(shù)據(jù)
生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的長短。
右圖中的兩根紅色小棒哪個(gè)較長？先看看，再用尺子量一量。
對比感覺判斷和測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第1節(jié) 長度和時(shí)間的測量(第1課時(shí))
1、通過自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，會(huì)規(guī)范的使用刻度尺測量長度。
2、通過以生活中的物品為標(biāo)準(zhǔn)，粗略的估測長度。
3、通過討論測一張紙的厚度，硬幣的直徑，認(rèn)識(shí)測量長度方法的多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)一 長度的測量
活動(dòng)1：
閱讀教材P12,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考：
（1）測量長度的工具有哪些？
（2）觀察你的刻度尺，找出0刻度線、單位、測量范圍、 分度值
比較精確的長度測量工具
游標(biāo)卡尺
螺旋測微器
直尺
三角尺
卷尺
皮尺
（2）認(rèn)識(shí)0刻度線、單位、測量范圍、 分度值
分度值: 相鄰兩刻度線間的長度。
學(xué)習(xí)任務(wù)一 長度的測量
是能準(zhǔn)確的從刻度尺上讀出的最小長度
測量范圍 0～15cm
分度值
零刻度線
活動(dòng)2：
閱讀教材P13，畫出并體驗(yàn)刻度尺的正確使用方法，
然后用你的刻度尺測出物理課本的橫向?qū)挾龋顚懺赑13的表格中。
學(xué)習(xí)任務(wù)一 長度的測量
總結(jié)正確使用刻度尺的方法：
會(huì)選：根據(jù)實(shí)際需要，選擇測量范圍和分度值合適的刻度尺。
會(huì)放：________________________________________________________________
0刻度線對準(zhǔn)被測物一邊、有刻度的一側(cè)緊靠被測物、且跟被測邊保持平行
學(xué)習(xí)任務(wù)一 長度的測量
會(huì)記：數(shù)值和單位
會(huì)看：視線正對刻度線
會(huì)讀：準(zhǔn)確值+估讀值
（估讀到分度值的下一位）
學(xué)習(xí)任務(wù)一 長度的測量
生活中的長度有許多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
距離開江還有61Km
提醒開車司機(jī)當(dāng)前位置到目的地的距離。
高速公路上的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)牌
“Km”代表什么呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)二 認(rèn)識(shí)長度的單位
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
閱讀教材P11—P12,并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說一說你了解的長度單位。
（1）試一試：按從大到小的順序?qū)㈤L度單位排序。
（2）算一算：250nm=________m=_________km
（3）估一估：學(xué)校一層樓的高度約3_____
生活中，我們常常采用一些粗略的方法來測量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”用來估測長度？
一柞：張開大拇指與中指，
兩端的距離就是一柞，
一柞約15cm
一步約60cm
有趣的人體尺
1 cm
1 dm
1 m
利用人體的“尺”估測長度
一庹（tuǒ）
約等于身高
討論：怎樣能精確的測量硬幣的直徑呢？如何精確的測量一張紙的厚度？
cm
測量方法的多樣性
課堂檢測
1.如圖所示,用卷尺甲和直尺乙分別測量同一木塊的長度，甲的測量結(jié)果是 ______ cm,
乙的測量結(jié)果是 ______ cm,兩把尺子的測量結(jié)果不同的原因是________________
刻度尺的分度值不同
分度值是能準(zhǔn)確測出的最小值，
它決定測量的精確程度。
（分度值越小，測量結(jié)果越精確）
2.體育課上要測量初中學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績，下列尺子中比較合適的是 （ ）
A. 分度值為 的直尺 B. 分度值為 、量程為 的皮尺
C. 分度值為 、量程為 的卷尺
D. 分度值為 、量程為 的卷尺
3.下列測量中采用的方法合理的是 （ ）
A.測自行車通過的路程，我們可先記下車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù) ， 再乘車輪的直徑
B.測乒乓球直徑時(shí)，用刻度尺直接測量就可以了
C.測量細(xì)鐵絲的直徑，將其緊密排繞在粗細(xì)均勻的鉛筆上20圈，測出20圈細(xì)鐵絲的總長度再除以20
D.測量地圖上鐵路線的長度時(shí)，將一根有彈性的棉線和曲線重合，拉直棉線后再用刻度尺測量
課堂檢測
課堂小結(jié)
①國際單位：m. 其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm.
②換算關(guān)系：1 km=1 000 m
1 m=10 dm=102 cm=103 mm=106μm=109nm
刻度尺的使用
長度單位
①使用刻度尺前“四看”：看零刻度、看單位、看測量范圍、看分度值.
②使用刻度尺時(shí)“五會(huì)”：會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記.
③測量結(jié)果：包括數(shù)值（準(zhǔn)確值和一位估計(jì)值）、單位.
④長度測量的特殊方法：累積法、輔助法等.
謝謝
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第1節(jié) 長度和時(shí)間的測量（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 長度和時(shí)間的測量 單元 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 學(xué)科 物理 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級(jí)上冊第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第1節(jié)。長度和時(shí)間的測量是機(jī)械運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。本節(jié)中需要使學(xué)生懂得人的感覺有時(shí)不可靠，要對物體的某些情況進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來測量。需要了解什么是物理量和單位、估讀遵循的標(biāo)準(zhǔn)、需要學(xué)生經(jīng)歷第1次規(guī)范測量、需要學(xué)生掌握單位換算的技巧和估測的方法。本節(jié)的重點(diǎn)是長度的測量。測量時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的測量工具，然后正確使用工具測量。通過對人體“尺”的認(rèn)識(shí)，會(huì)用身邊的物體作為標(biāo)準(zhǔn)估測長度，通過討論測一張紙的厚度，硬幣的直徑，認(rèn)識(shí)測量長度方法的多樣性。本節(jié)課的難點(diǎn)是測量長度時(shí)讀取估計(jì)值及單位換算，對于估讀需要通過分析學(xué)生的測量數(shù)據(jù)總結(jié)估讀遵循的標(biāo)準(zhǔn)；對于單位換算，老師可以將換算步驟規(guī)范的寫出來，讓換算過程的外顯化，給學(xué)生做好示范，為后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。
2022新課標(biāo)要求 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度和時(shí)間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1、通過自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，會(huì)規(guī)范的使用刻度尺測量長度。2、通過以生活中的物品為標(biāo)準(zhǔn)，粗略的估測長度。3、通過討論測一張紙的厚度，硬幣的直徑，認(rèn)識(shí)測量長度方法的多樣性。
學(xué)情分析 剛開始學(xué)物理的八年級(jí)學(xué)生，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對測量的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，所以讓學(xué)生了解測量的必要性是首先要解決的問題。雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)過使用刻度尺，但規(guī)范性不強(qiáng)，也沒有強(qiáng)調(diào)估讀，初中階段要強(qiáng)調(diào)使用的規(guī)范性并正確讀數(shù)。
重點(diǎn) 重點(diǎn)：用刻度尺測量物體的長度，正確記錄測量結(jié)果
難點(diǎn) 難點(diǎn)：測量長度時(shí)讀取估計(jì)值，單位換算
材料準(zhǔn)備 直尺、硬幣、A4紙
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：出示問題和圖片生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的長短。圖中的兩根小棒哪個(gè)較長 先看看，再用尺子量一量。對比感覺判斷和測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)一：先目測再進(jìn)行實(shí)際測量 通過感覺和測量的對比，讓學(xué)生意識(shí)到感覺不一定可靠，測量可以得到精確的數(shù)據(jù)。
講授新課講授新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一：長度的測量活動(dòng)二：出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P12,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考：（1）測量長度的工具有哪些？（2）觀察書中圖乙刻度尺，找出0刻度線、單位、測量范圍、 分度值。（3）觀察自己的刻度尺，然后跟同桌的對比，刻度尺的測量范圍、分度值是一樣的嗎？活動(dòng)三：出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P13，畫出并體驗(yàn)刻度尺的正確使用方法；然后用你的刻度尺測出物理課本的橫向?qū)挾龋顚懺赑13的表格中。學(xué)習(xí)任務(wù)二：長度的單位導(dǎo)入：生活中的長度有許多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？比如：高速公路上的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)牌。提醒開車司機(jī)當(dāng)前位置到目的地的距離。活動(dòng)四：出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P11—P12,并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說一說你了解的長度單位。(1)試一試：按從大到小的順序?qū)⒊Ｓ玫拈L度單位排序。(2)算一算：250nm=________m=_________km（3）估一估：學(xué)校一層樓的高度約3_____ 活動(dòng)五：出示討論的問題生活中，我們常常采用一些粗略的方法來估測長度。剛才有的同學(xué)以身高為標(biāo)準(zhǔn)估測了1層樓的高度，那么人體的哪些部位還可以作為“尺”用來估測長度呢？活動(dòng)六：出示討論問題討論：如何測量硬幣的直徑？如何測出一張紙的厚度？ 活動(dòng)二、自主學(xué)習(xí)課本。并回答：（1）測量長度的工具有直尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺等（2）以課本中的鋼尺為例，找出0刻度線、單位、測量范圍、 分度值（3）說出自己刻度尺的單位、測量范圍和分度值。活動(dòng)三、畫：畫出刻度尺的規(guī)范使用方法。實(shí)驗(yàn)：用自己的刻度尺測物理課本的橫向?qū)挾取；顒?dòng)四、說出自己知道的長度單位；按從大到小的順序說出常用的長度單位；找出單位間進(jìn)率的規(guī)律，并書寫單位換算過程；估測長度活動(dòng)五、實(shí)驗(yàn)：測母指指甲蓋的寬度，一個(gè)拳頭的寬度，一拃的寬度活動(dòng)六、分組討論測量方法 了解測量長度的工具多種多樣，知道在使用刻度尺前，要先觀察刻度尺上的基本信息。知道為什么要了解這些基本信息。會(huì)規(guī)范使用刻度尺測長度，知道估讀要遵循的標(biāo)準(zhǔn)。了解什么是單位、物理量、國際單位；會(huì)規(guī)范書寫換算過程，習(xí)慣用科學(xué)記數(shù)法表示進(jìn)率及單位的換算。掌握長度單位換算的技巧。會(huì)估算身邊的長度大小，知道估測短距離的長度時(shí)，可以選擇短的作為標(biāo)準(zhǔn)，比如1cm、1dm；估測長距離的長度時(shí)，可以選擇長的作為標(biāo)準(zhǔn)，比如1m知道測量長度方法的多樣性。我們會(huì)根據(jù)需要選擇合適的方法。
課堂練習(xí) 檢測學(xué)生的課堂效果
課堂小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲？哪些困惑？
板書 §1.1長度和時(shí)間的測量 第1課時(shí)一、刻度尺的使用①使用刻度尺前“四看”：看零刻度、看單位、看測量范圍、看分度值、②使用刻度尺時(shí)“五會(huì)”：會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記.③測量結(jié)果：包括數(shù)值（準(zhǔn)確值和一位估計(jì)值）、單位.長度單位單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm.國際單位：m.②換算關(guān)系：1 km=1 000 m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 三、測量長度方法的多樣性累積法、輔助法等.
教學(xué)反思 通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生基本掌握了長度的單位及其換算，能夠正確使用刻度尺進(jìn)行測量。通過課堂練習(xí)和實(shí)際操作，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果。但仍有部分學(xué)生在單位換算中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要在后續(xù)的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)鞏固。通過實(shí)際測量活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)了測量的過程，學(xué)會(huì)了如何選擇合適的測量工具、如何進(jìn)行正確的測量操作以及如何選擇合適的方法使測量更精確。在小組合作中，學(xué)生的交流與合作能力也得到了一定的鍛煉。然而，在實(shí)際操作過程中，有些小組的配合不夠默契。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過程中，對測量的歷史和文化價(jià)值挖掘不夠，未能充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和科學(xué)精神。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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