資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，樹立積極的生活態(tài)度，關(guān) 注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
道德修養(yǎng)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，感受親社會(huì) 行為的意義，從而提升道德修養(yǎng)
法治觀念：理解個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，要不斷提高規(guī)則意識(shí)，樹立正確的價(jià) 值觀，遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗
責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，在積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中 培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)
健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，通過社會(huì) 實(shí)踐塑造健康人格
二 、教材分析
《在社會(huì)中成長(zhǎng)》 一課是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理 解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，以及如何在社會(huì)中成長(zhǎng)。本課內(nèi) 容通常包括人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程、養(yǎng)成親社會(huì)行為等方面。通過本課學(xué)習(xí)， 學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中關(guān)愛他人、與人 為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為
三、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)充滿好奇，渴望了解和參與社會(huì) 生活。然而，由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠深入和全面。同時(shí)，學(xué)生 在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異，部分學(xué)生已經(jīng)形成對(duì)社會(huì)的正向認(rèn)識(shí)，愿意 參與社會(huì)生活，能夠遵守社會(huì)的公序良俗，但仍有部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情 緒，其親社會(huì)行為有待加強(qiáng)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程：引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí) 到人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)
養(yǎng)成親社會(huì)行為：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到親社會(huì)行為的意義所在，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中關(guān)愛他 人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)
(二)教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)：由于部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情緒，教師 需要采用有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì) 生活，養(yǎng)成親社會(huì)行為
理解個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系：這是一個(gè)較為抽象的概念，需要教師結(jié)合具體 案例和情境進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解
五、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神 秘的生物”出沒于附近森林，它們尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼 窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”,原來是兩個(gè)女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。 它們生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；不 會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。卡瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握4、5個(gè)詞， 勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只 相當(dāng)3、4歲的孩子。
思考： (1)我們的成長(zhǎng)環(huán)境與狼孩有何不同 (2)狼孩是真正意義上的人嗎
學(xué)生： .
教師：1、個(gè)人不能脫離社會(huì)而生存和發(fā)展。
2、只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成 長(zhǎng)和發(fā)展起來。
【自主預(yù)習(xí)】
1.為什么個(gè)人要在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
2.親社會(huì)行為的含義和表現(xiàn) (是什么)
3.親社會(huì)行為的重要性或意義 (為什么) 4.怎樣培養(yǎng)親社會(huì)行為 (怎么做)
【授新課】什么是社會(huì)化
學(xué)生：社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程
教師：在社會(huì)生活中，通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等， 我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們 逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。
【展示圖片】第一組：父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛
教師：人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷
提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。
第二組：
思考：上述材料說明了我們與社會(huì)之間有著怎樣的聯(lián)系
學(xué)生：千絲萬(wàn)縷
教師：如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè) 人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
知識(shí)小結(jié)： 個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)有什么關(guān)系
人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。在社會(huì)生活中，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社 會(huì)成員。
2. 我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 3. 3.人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 【案例分析】一路人突然倒地不省人事。
路邊行人圍觀并發(fā)表感慨。 “這是誰(shuí)呀 ”
“真是太可憐了!”
“這人好象不行了哦!”
“身體不好，還出來混，真是自找倒霉呀!” “我以后可要注意了!”
這路人慢慢的動(dòng)了幾下，痛苦的結(jié)束了人生。
由于沒有報(bào)警，也沒有打120,致使這個(gè)病人錯(cuò)過了搶救了機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的 生命。
思考：這是一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象 面對(duì)以上“看客”心態(tài)，我們?cè)撛趺醋? 學(xué)生：....
教師：對(duì)生命冷漠的現(xiàn)象，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
【設(shè)置疑問】通過剛剛的自主預(yù)習(xí)，你知道什么是親社會(huì)行為嗎
學(xué)生：指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。親社會(huì)行為的表 現(xiàn)是謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展
【案例分享】結(jié)合張桂梅老師的事跡，說說養(yǎng)成“親社會(huì)行為”有何意義 學(xué)生：…
教師：原因一：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)樹立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成 親社會(huì)行為。原因二：有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià) 值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。原因三：參與社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活，可以在 實(shí)踐中發(fā)展和成就白己。原因四：只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí) 現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
那我們又該如何養(yǎng)成親社會(huì)行為
學(xué)生：①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成的。②我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注 社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。③在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗， 熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
【資料卡】參與社會(huì)生活的方式
通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等了解更多的社會(huì)信息。
思考：結(jié)合以上的情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活
學(xué)生：日常觀察、與人交流、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)(參加公益活動(dòng))、旅游、購(gòu)物、閱讀報(bào) 紙雜志、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、電視、電影等媒體、社會(huì)調(diào)查等。
六、課堂小結(jié)
人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程
(
在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì) (物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng))
在社會(huì)中成長(zhǎng)
什么是親社會(huì)行為
(
養(yǎng)成親社會(huì)行為
)為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為
如何養(yǎng)成親社會(huì)行為
七、課堂檢測(cè)
1.實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是()
A.學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) B. 幫助老年人
C.經(jīng)常聽廣播讀報(bào)紙 D. 社會(huì)成員的影響
2.某學(xué)校在開展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的 變堅(jiān)強(qiáng)了。可見()
A.人在社會(huì)中能夠不斷成長(zhǎng) B. 我們應(yīng)該多了解社會(huì)
C.社會(huì)化的過程就是我們成長(zhǎng)的過程
D.我們的情緒變化太大
3.62歲蘭文順老人，10年義務(wù)照顧村里的五保老人。除了照顧五保村的老人外，對(duì)其他 需要幫助的孤寡老人，他也照顧到位，被大家公認(rèn)為“敬老模范”。蘭文順老人的行 為 ( )
①是一種親社會(huì)的行為
②在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)了白己的人生價(jià)值
③能獲得他人和社會(huì)的尊重與認(rèn)可
④是熱心幫助他人，服務(wù)社會(huì)的行為 A.①②③ B②③④
C.①②④ D.①②③④
4.2021年11月25日上午，青島六中舉行了“攜手愛心共建暖冬”愛心募捐活動(dòng)，同學(xué) 們以募捐的形式奉獻(xiàn)愛心，通過捐贈(zèng)書籍、學(xué)習(xí)用品、衣服等實(shí)際行動(dòng)，去幫助那些 需要幫助的孩子們，為解決他們生活、學(xué)習(xí)上的困難做出力所能及的貢獻(xiàn)，用大家的 力量共同托起孩子學(xué)習(xí)生活的希望。
【我分析】
(1)青島六中師生愛心募捐的行為是一種什么行為
【我行動(dòng)】(2)為了倡導(dǎo)同學(xué)們向青島六中師生學(xué)習(xí)，你所在的中學(xué)團(tuán)委會(huì)決定向全校 同學(xué)發(fā)出倡議。請(qǐng)你寫出倡議的要點(diǎn)。

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