資源簡介

義務教育教科書《音樂》花城出版社三年級上冊第 11 課《聽音樂，看舞蹈》
《四小天鵝舞曲》與《天鵝》欣賞課教學設計
一、教材分析：
1. 管弦樂曲《四小天鵝舞曲》
著名作曲家柴可夫斯基的不朽名作《天鵝湖》，是根據德國民間故事構思的， 創作于 1876 年。《四小天鵝舞曲》是這部舞劇第二幕里的一段舞曲，表達了小 天鵝們的歡樂心情。樂曲采用三部曲式，四四拍，中庸的快板。開始由大管奏 出八分音符活潑跳躍的伴奏音型，一小節后，雙簧管用二重奏的形式演奏出輕 快的旋律，然后長笛在高八度上進行重復。第二小提琴和中提琴，用十六分音 符幾次穿插在樂句結尾的長音上，顯得很有生氣。接著，第一小提琴接奏主旋 律，這里強調切分節奏的幾個音，像是在表達小天鵝走步還不穩，更顯得活潑 可愛。4 小節之后，長笛在高音區助奏，經過反復，再現開始時的旋律。最后， 是個短小的結尾，它再次采用不平穩的切分節奏，顯得十分有趣，樂曲在兩個 強音和弦上結束。
2. 大提琴獨奏曲《天鵝》
《天鵝》是人們熟悉并為之感動的優雅、溫柔的大提琴曲，它出自法國作曲 家圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。《動物狂歡節》由 14 收獨立的短小樂 曲組成，《天鵝》是其中第 13 首。它不僅是一首膾炙人口的名曲，也是作者在 這部作品中唯一允許在他生前讓人演出的樂曲，被視為圣-桑的代表作品，同時 被改變成各種樂器的獨奏曲。
該曲是大調式，四六拍，由單主題發展而成的三部曲式。樂曲一開始，鋼琴 以清澈的和弦清晰而簡潔地奏出猶如水波蕩漾的引子，在此背景上，大提琴奏 出旋律優美的主題，描繪了天鵝高貴優雅的神情和安詳浮游的情景。中間部分 由第一樂段主題發展而成，猶如對天鵝優雅而端莊形象的歌頌，把人帶入一種 純潔崇高的境界。第 3 樂段主題，鋼琴以優美的旋律表現出天鵝游動于碧波漣 漣的湖面時高雅悠然的藝術形象，全曲在弱奏中逐漸消失。在這首樂曲里，如 果說大提琴代表了天鵝，那么鋼琴就是那波光粼粼的湖水。
二、學情分析：
本課面向全廣州市三年級學生，學生水平參差不齊。本課為欣賞課，所選的 兩首歌曲生動活潑，將舞蹈與音樂結合，聽、看、唱、動融為一體，易于學生理 解。同時兩首歌曲一首活潑有趣，一首優雅溫柔，給予學生產生強烈的對比，深 受學生喜愛。
三、課型： 欣賞課（20 分鐘）
四、教學目標：
1.記憶《四小天鵝舞曲》第一段主題，了解樂曲的曲式結構。 2.對比聆聽大提琴獨奏曲《天鵝》，復習大提琴音色。
五、教學重點：
記憶《四小天鵝舞曲》第一段主題，學習樂曲第一段的手指律動。
六、教學難點：
感受對比《四小天鵝舞曲》與《天鵝》兩首樂曲的異同。
七、教學過程：
l 自我介紹 ，交代課題及教學目標
師：同學們，大家好！我是廣州市黃埔區新港小學的林綺敏老師。
師：今天我將和同學們一起欣賞兩首好聽的樂曲《四小天鵝舞曲》和《天鵝》。 期待通過學習，同學們能夠記憶《四小天鵝舞曲》第一樂段的主題，了解樂曲的 結構；并能對比聆聽大提琴獨奏曲《天鵝》，復習大提琴音色。
（一）導入學習——播放音樂，聽辨動物形象
師：首先請同學們來聽三段音樂，你能聽出音樂描述的是圖中的哪只動物嗎？師： 這段音樂聽起來怎樣？雄赳赳氣昂昂的，好像是？對，是我們曾經聽過的《獅王 進行曲》。同學們真棒！讓我們來聽聽下一段音樂。是烏龜，還是天鵝呢？師： 這段音樂聽著慢吞吞的，和誰的形象最符合呢？是的，是烏龜（播放幻燈片 P9。) 來聽最后一段音樂。
師：這段音樂聽起來給你什么樣的感覺？搖搖擺擺？俏皮可愛？聽起來就像幾只
小天鵝，踩著活潑的舞步，在湖邊蹦蹦跳跳呢。 （二）欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》
1.介紹歌曲背景，欣賞《四小天鵝舞曲》芭蕾舞視頻
師：剛剛我們聽的這段音樂片段就是我們今天要欣賞的第一首樂曲——《四小天 鵝舞曲》， 它是一首管弦樂曲。
師：《四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的舞劇《天鵝湖》第 二幕中的一段芭蕾舞曲，講述的是美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施了魔法變 成天鵝。王子得知了消息，想要解救它們。 小天鵝們聽說之后，高興地跳起舞 來。這部舞劇充滿了戲劇性，是舞劇發展史上一部劃時代的作品。接下來，就 請大家欣賞《四小天鵝舞曲》的芭蕾舞片段吧。
師：這首樂曲的作曲家柴可夫斯基一共創作了三部舞劇音樂:《天鵝湖》、《睡 美人》和《胡桃夾子》，都是世界舞劇藝術中影響巨大的作品。其中，《天鵝 湖》是世界上最出名的芭蕾舞劇，也是所有古典芭蕾舞團的保留劇目。
2.學唱樂曲第一段歌詞，體驗手指芭蕾律動，初步感受歌曲情緒
師：這首《四小天鵝舞曲》是不是很好聽呢？老師給樂曲的第一段旋律加上了 歌詞，請你和老師一起來唱唱吧！
師：看！這是芭蕾舞演員跳舞時穿的芭蕾足尖鞋（師展示手中的芭蕾舞鞋) 。穿 上這種特制的舞蹈鞋，就可以把腳尖立起來。下面，請你跟老師一起用手指來模 仿小天鵝搖擺的舞步，跳個手指小芭蕾。大家把指尖立起來，就像芭蕾舞演員一 樣。
2.放慢速度，邊唱歌詞邊學習手指律動
師：同學們能跟得上老師的手指芭蕾嗎？這是小天鵝在湖邊玩耍的場景。中間手 指跳開時，就像小天鵝在草地上滑著走路，調皮的樣子。下面我們再唱一次第一 段，請你邊唱邊做手指芭蕾。記得把指尖立起來。
3.完整聆聽音樂
師：同學們做得不錯！剛剛我們帶歌詞演唱的是樂曲第一段的主題，請你記住 它。下面請同學們完整聆聽樂曲，在聽到第一段主題時，請你哼唱并跳起手指芭 蕾；聽到不熟悉的樂段，請你安靜聆聽。
4.對比第一段音樂，感受第二段切分律動
師：同學們真棒！整首樂曲一共有三段。剛剛學習的第一段，小天鵝在湖邊搖 搖擺擺，蹦蹦跳跳，好像在為接下來的比賽熱身呢。大家聽出接下來的第二段， 和第一段非常不同嗎？我們再來聽一聽。
師：沒錯，這一段里有連續的切分節奏（師用“bong”模唱） 。這里好像是小 天鵝爭先恐后，比比誰最先從水底鉆到水面，你追我趕的。和老師一起來做做看 吧。
5.出示樂曲曲式結構
師：第三段的旋律聽著十分耳熟，對，和我們第一段的旋律幾乎完全相同。所 以，這首樂曲共有三段，曲式結構為 A—B—A`。
6.欣賞旋律線音樂視頻，完整聆聽全曲
師：大家是否感受到小天鵝的活潑可愛，你追我趕了呢？下面，我們換一個角 度來完整欣賞這首樂曲，看看藝術家是怎么把旋律線化身為騎單車的小人，一 起來感受音樂交錯有趣。
（三）欣賞大提琴獨奏曲《天鵝》
1. 初聽歌曲，聽辨演奏樂器。
師：剛剛我們欣賞了一首表現小天鵝可愛活潑的《四小天鵝舞曲》。現在請大家 欣賞另一首樂曲《天鵝》，請你聽聽看，它是由什么樂器演奏的。
師：沒錯，這首樂曲是一首大提琴獨奏曲，伴奏樂器是鋼琴。大提琴的音色悠 揚低沉，像在講述一個故事。
2.出示樂曲名稱，觀看大提琴演奏視頻感受樂曲音樂形象
師：這首樂曲《天鵝》， 出自法國作曲家圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。 你知道大提琴是怎么演奏的嗎？下面，請你跟隨視頻中世界聞名的華裔大提琴 家馬友友，模仿大提琴的演奏動作，感受天鵝的高貴優雅吧。
（四）對比兩首樂曲的不同 ，進行拓展小結 師：同學們做得真不錯！
師：今天我們欣賞了兩首關于天鵝的樂曲，一首是《四小天鵝舞曲》，一首是《天 鵝》。你能說說看，這兩首樂曲的不同之處嗎？
《四小天鵝舞曲》 《天鵝》
音樂 體裁 管弦樂曲 大提琴獨奏曲
音樂 形象 歡快愉悅 天真活潑 輕快跳躍 優雅恬靜 純潔高貴 抒情優美
師：《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，表現了小天鵝歡快愉悅、天真活潑、輕 快跳躍的形象；而《天鵝》是一首大提琴獨奏曲，表現了天鵝優雅恬靜，純潔高 貴，抒情優美的音樂形象。
（六）拓展學習建議：
師：今天我們欣賞了兩首關于天鵝的樂曲，一首是世界著名音樂家柴可夫斯基 創作的管弦樂曲《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》；另一首是法國 作曲家圣-桑的大提琴獨奏曲《天鵝》。同學們可以在課后完整欣賞芭蕾舞劇《天 鵝湖》，感受芭蕾舞的魅力。
師：課堂到此結束，謝謝大家的觀看，再見！
答疑課教學設計
一．主要問題：
補充芭蕾舞與芭蕾舞劇的相關背景知識，幫助學生容易理解《四 小天鵝舞曲》的創作背景；并使學生走進芭蕾，增強興趣，提高芭蕾 舞劇鑒賞能力。
二．教學環節流程：
1.簡單介紹芭蕾舞的概念。
師：同學們，我們學習了一首著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》插曲《四 小天鵝舞曲》，那么同學們對芭蕾舞有多少了解呢？
師：芭蕾舞是一種舞臺舞蹈形式，即歐洲古典舞蹈。它起源于意大 利，發展于法國。在眾多的舞蹈門類中，芭蕾舞以獨特的藝術形態 展現了它的魅力。
師：接下來，我們通過一個視頻來了解一下芭蕾舞的發展歷程吧。
2.介紹芭蕾舞劇概念及組成部分，說明音樂在芭蕾舞劇中的重要地 位。
師：原來芭蕾舞經過了這樣一段漫長又艱辛的發展。了解了芭蕾舞， 那么下面我們來說說什么是芭蕾舞劇。芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、 舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。
師：在芭蕾舞劇中，還有一個不可或缺的重要成分，那就是音樂。 在芭蕾舞劇發展歷史上，有一位音樂家做出了卓越貢獻，他就是柴
可夫斯基。柴可夫斯基開創了芭蕾舞劇音樂交響化的歷史，使音樂 在舞劇中的表達更加傳神生動。音樂被稱為“舞蹈的靈魂”。
師：最后，我們一起來欣賞另一部芭蕾舞劇《睡美人》的節選片段， 感受舞劇中多種要素的融合吧。
師：今天我們了解了芭蕾舞和芭蕾舞劇，希望大家可以喜歡芭蕾，并 能走進劇院，了解更多知識。答疑環節到此結束，謝謝大家的觀看， 再見！
【教學意圖】介紹芭蕾舞劇的概念、舞劇的組成部分，以及在芭蕾舞 劇中音樂的重要性，起到芭蕾舞劇知識的普及作用。希望學生日后走 進劇院、欣賞芭蕾舞劇時能夠關注到音樂、舞蹈、表演甚至舞美燈光， 能夠提高學生對芭蕾舞劇的審美能力。

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