資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 科學(xué)學(xué)科
蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊
第一單元《走進(jìn)科學(xué)》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
跨學(xué)科概念 系統(tǒng)與模型
核心概念 十二．技術(shù)、工程與社會(huì) 十三．工程設(shè)計(jì)與物化
學(xué)習(xí)內(nèi)容 12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)與生活13.3工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果 內(nèi)容要求 舉例說出周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，知道科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適 。 制作簡單的實(shí)物模型并展示，嘗試通過觀察發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題并提出改進(jìn)方案。
學(xué)業(yè)要求 能描述常見簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能；知道科技產(chǎn)品為人們生活帶來便利。能使用常見的工具和材料制作簡單實(shí)物模型，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物模型的不足 。
單元內(nèi)容 《走進(jìn)科學(xué)》這一單元既有走進(jìn)科學(xué)課堂的意思，也有走進(jìn)科學(xué)學(xué)科的意思，更有走進(jìn)這個(gè)引起學(xué)生無限遐想與探究興趣的科學(xué)領(lǐng)域的意思。科學(xué)課堂，包含了科學(xué)和工程這兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的領(lǐng)域。從“科學(xué)家、工程師做什么”這樣的具體問題出發(fā)，來幫助學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)、工程的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到自己也能做科學(xué)、做工程，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生從上好科學(xué)課開始，努力成為小小科學(xué)家、小小工程師。科學(xué)課程不僅要教給學(xué)生具體的各領(lǐng)域的科學(xué)概念，還要教給學(xué)生關(guān)于科學(xué)的概念。科學(xué)研究的對(duì)象、方法和程序；科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系等方面的認(rèn)知。它們是完整科學(xué)概念的重要組成部分，也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、制作小物件等來感性地體驗(yàn)什么是科學(xué)、什么是工程技術(shù)。科學(xué)課因?yàn)榻?jīng)常會(huì)有動(dòng)手做的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)器材的使用，課堂紀(jì)律問題更顯得重要，因此教材將其也納入科學(xué)課程起始課的內(nèi)容。
單元學(xué)情 一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。
單元目標(biāo)
單元實(shí)施 序號(hào) 教學(xué)主題 課時(shí)安排 主要教學(xué)活動(dòng)
1 小小科學(xué)家 1 一：了解科學(xué)家做什么。二：學(xué)做科學(xué)家。三：了解不同類型的科學(xué)家。
2 小小工程師 1 一：知道工程師是做什么的二：學(xué)做工程師三：不同類型的工程師
3 上好科學(xué)課 1 一：比較科學(xué)課與其他課的不同二：制定科學(xué)課規(guī)則三：檢驗(yàn)規(guī)則的遵守情況
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 小小科學(xué)家
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 好奇心人皆有之，兒童更甚。他們總有問不完的問題：什么時(shí)候出現(xiàn)彩虹，為什么會(huì)電閃雷鳴？植物如何過冬？大雁為什么南飛……科學(xué)家也是如此，他們對(duì)周邊充滿了好奇。科學(xué)家通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，從事不同的研究，揭開了許多自然界的奧秘。科學(xué)并不神秘，當(dāng)你的學(xué)生在幼兒園時(shí)，就做過許多科學(xué)活動(dòng)，觀察蝸牛、開花植物、星空等等。科學(xué)課不僅可以讓孩子們因?yàn)榱私庾匀唤缡侨绾芜\(yùn)轉(zhuǎn)的而感到充實(shí)，還可以學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣地思考問題。孩子們通過科學(xué)課學(xué)到科學(xué)家揭秘的程序和方法，以及用這些程序及方法獲得的科學(xué)知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.回憶做過的科學(xué)活動(dòng)，類比科學(xué)家的研究，知道科學(xué)家通過觀察、實(shí)驗(yàn)尋找問題的答案。2.能夠舉例說明科學(xué)家從事不同領(lǐng)域的研究。3.做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。4.通過像科學(xué)家那樣提出問題，初步意識(shí)到好奇心很重要。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 舉例說出科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家通過觀察、實(shí)驗(yàn)尋找問題的答案。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件，學(xué)生活動(dòng)材料
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 提出問題：為什么花會(huì)開？為什么草會(huì)綠？為什么鳥會(huì)飛？為什么天會(huì)黑？追問：是誰幫我們揭開這些神秘的自然現(xiàn)象呢？是科學(xué)家?guī)椭覀兘鉀Q了這么多的奧秘 想一想，說一說七嘴八舌從科學(xué)的角度接觸科學(xué)家 生活化的問題導(dǎo)入，更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性然后引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)家
講授新課 一.認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作1.介紹科學(xué)家：科學(xué)家:對(duì)真實(shí)自然及未知生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其相關(guān)現(xiàn)象統(tǒng)一性的客觀數(shù)字化重現(xiàn)與認(rèn)識(shí)、探索、實(shí)踐的人，如愛因斯坦，霍金。2.科學(xué)家從事的工作涉及到很多的領(lǐng)域，他們通過怎樣的方式進(jìn)行研究呢？出示圖片：3.科學(xué)家從事的工作真的很神秘、很偉大，那你知道中國有哪些科學(xué)家呢？出示圖片4.科學(xué)家從事的工作涉及到很多的領(lǐng)域讓我們一起來看看吧！（1）植物領(lǐng)域：你知道這位老爺爺是誰嗎 中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽(yù)為"世界雜交水稻之父"。截至2017年，雜交水稻在我國已累計(jì)推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。（2）動(dòng)物領(lǐng)域：這位科學(xué)家在和什么動(dòng)物互動(dòng)？動(dòng)物學(xué)家——珍妮·古道爾在世界上擁有極高的聲譽(yù)的動(dòng)物學(xué)家，致力于野生動(dòng)物的研究、教育和保護(hù)。她二十多歲時(shí)前往非洲的原始森林，為了觀察黑猩猩，度過了三十八年的野外生涯。追問：科學(xué)家是怎樣研究這些大型的危險(xiǎn)的動(dòng)物的呢？（3）星空領(lǐng)域伽利略，是偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)。因此，他被稱為“近代科學(xué)之父”。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。（4）野外巖石采集巖石對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有極高的使用價(jià)值，巖石的種類也比較多。（5）專做實(shí)驗(yàn)的研究科學(xué)是偉大的，也是神秘的，但是只要肯動(dòng)腦筋，我們也是小小科學(xué)家二.”滾小球“實(shí)驗(yàn)1.四百多年前，有位科學(xué)家也曾在斜坡上滾過小球，他發(fā)現(xiàn)了：球越滾越快2.我們也做科學(xué)家：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：有刻度的絨布、小球、斜坡提出要求：請(qǐng)記錄好每一實(shí)驗(yàn)操作中，坡度的高度和小球滾得距離。3.哪一次滾得遠(yuǎn)呢？歸納總結(jié)：小球離桌面距離越高，滾得距離就越遠(yuǎn)三.科學(xué)家已經(jīng)找到許多問題的答案1.你知道這些現(xiàn)象嗎？（1）大樹是怎么長高的？（2）閃電是怎么發(fā)生的？2.用科學(xué)的角度解釋問題：（1）大樹的葉子能利用陽光和空氣中的二氧化碳來制造養(yǎng)料供植物生長（2）閃電是云與云、云與地之間或云體內(nèi)各部位之間的強(qiáng)烈放電現(xiàn)象3.還有很多問題沒有找到答案（1）地球里面有什么？（2）有沒有外星人？（3）我們?yōu)槭裁磿?huì)做夢？（4）如何消滅癌癥？（5）宇宙到底有沒有盡頭？科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎我們學(xué)好知識(shí)，善于觀察、發(fā)現(xiàn)，解決生活中的奧秘吧！ 跟著老師從科學(xué)定義的角度認(rèn)識(shí)科學(xué)家2.看圖說話，認(rèn)識(shí)科學(xué)家觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)等方式3.說一說看圖中認(rèn)識(shí)的科學(xué)家有哪些？4.想一想，說一說（1）圖中的老爺爺是袁隆平，他是一位研究水稻的科學(xué)家圖中的科學(xué)家學(xué)生不太熟悉，但是能說出是和大猩猩互動(dòng)說一說，通過攝像機(jī)、無人機(jī)等拍攝這些大型猛獸認(rèn)識(shí)伽利略，閱讀星空知識(shí)的探索（4）說一說，把自己在電視上或生活中遇到的說一說，和同學(xué)們交流看圖說一說自己是否見過1.看故事，想一想，是這樣的嗎？2.做一做：（1）調(diào)整高度，先讓小球從綠色標(biāo)記的地方滾下。（2）然后讓小球從紅色標(biāo)記的地方滾下。3.展示交流：從綠色刻度滾下時(shí)，滾得距離較遠(yuǎn)；從紅色刻度滾下時(shí)，滾得距離較近1.說一說自己見到的一些現(xiàn)象2.用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象3.拓展學(xué)生的視野 出示科學(xué)家的概念，給學(xué)生以科學(xué)的概念讓學(xué)生看圖說話，把問題的難度降低，更符合小學(xué)生的心智特點(diǎn)步步引導(dǎo)學(xué)生思考，表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從材料介紹中讓學(xué)生感受科技的力量通過一系列的科學(xué)研究案例，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究是要付出心血的，讓學(xué)生知道任何知識(shí)的獲得都不是偶然逐步滲透科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情懷先熟悉實(shí)驗(yàn)的器材，然后動(dòng)手做一做，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納讓學(xué)生感受科學(xué)的偉大和神秘鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)時(shí)，滲透情感教育
課堂小結(jié) 這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了……1.通過搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的領(lǐng)域有很多。2.通過交流，我們知道了許多的科學(xué)家，例如研究植物的袁隆平、研究動(dòng)物的珍妮.古道爾、研究星空的伽利略等等。3.通過實(shí)驗(yàn)觀察我們知道小球從高處滾下，小球離桌面距離越高，滾得距離就越遠(yuǎn)。4.我們知道了科學(xué)家通過研究已經(jīng)解決了一些問題，還有一些問題需要我們后人去解決。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 見學(xué)案。
課題 小小工程師
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 和科學(xué)家相比，工程師更關(guān)心人的需求。看看人類的生產(chǎn)、生活，哪一處沒有他們的杰作：從住的房子到生產(chǎn)糧食的農(nóng)業(yè)機(jī)械；從穿的衣服，到飛馳的交通工具；從GPS到空間站……工程師從事著不同的行業(yè)，航空航天、鋪路建橋、網(wǎng)絡(luò)通訊、機(jī)械制造，工程師讓人類的生產(chǎn)生活更輕松、更便捷、更舒適。課上和你的學(xué)生一起，發(fā)揮聰明才智，利用身邊的材料做一個(gè)鉛筆加長器，此時(shí)他們也可以成為小小工程師。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.回憶幼時(shí)做過的類似工程的事情，說明工程就在我們身邊。2.能夠利用簡易材料自制一個(gè)鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。3.能夠說出工程師涉及不同的行業(yè)，列舉工程師設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件，學(xué)生活動(dòng)材料
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示圖片提出問題：天上飛的飛機(jī)，地上的高樓大廈，正在運(yùn)轉(zhuǎn)的大型機(jī)械，他們的出現(xiàn)都離不開一類人，你知道是誰嗎？展示答案：工程師 學(xué)生七嘴八舌，把自己認(rèn)為的答案說出來讀一讀工程師和科學(xué)家的區(qū)別：科學(xué)家努力探索大自然，工程師解決一些技術(shù)問題。科學(xué)家研究事物，工程師建立事物。科學(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)普遍法則，但工程師使用普遍法則以設(shè)計(jì)實(shí)際物品。 圖文結(jié)合，給學(xué)生充分的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性
講授新課 一.了解工程師的工作1.展示圖片，提出問題：你知道他們在干什么？2.引導(dǎo)學(xué)生展示交流（1）展示圖片和文字——繪制圖紙（2）展示圖片和文字——制作模型（3）展示圖片和文字——調(diào)試機(jī)器（4）展示圖片和文字——維修機(jī)器與學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們想一想有沒有去過汽車修理廠等？總結(jié)：以上四個(gè)階段也是工程師工作的四大方面。二.認(rèn)識(shí)工程的杰作工程師的工作涉及到方方面面，有建筑、機(jī)械、宇宙、電子、橋梁道路等等展示圖片，說一說1.2.3.4.總結(jié)：中國有許多著名的工程師建造了很杰出的工程，我們應(yīng)該向工程師們一樣有吃苦、鉆研的精神三.學(xué)做工程師1.提出問題：如果我們的長鉛筆用用就變小了，用起來就不舒服了，我們怎樣把它加長呢？2.提出小小實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)鉛筆加長器（1）請(qǐng)學(xué)生說一說需要準(zhǔn)備的物品：（2）指導(dǎo)學(xué)生做一做比一比，哪個(gè)小組合作制作的鉛筆加長器是最結(jié)實(shí)，好看的？3.展示商店買來的鉛筆加長器提示學(xué)生思考：使用的材料，和自己制作的有什么區(qū)別 1.說一說，想一想根據(jù)圖片說出圖片中的人的工作2.展示交流—說一說，想一想（1）了解工程師繪制圖紙是重要性：工程圖是工程師的語言，繪圖是工程設(shè)計(jì)乃至整個(gè)工程建設(shè)中的—個(gè)重要環(huán)節(jié)。（2）想一想說一說自己曾經(jīng)有哪些模型知道模型能把實(shí)體事物的特征展示出來（3）知道：產(chǎn)品生產(chǎn)出來后要進(jìn)行調(diào)試（4）看圖片，交流有去過汽車修理廠的將給大家聽一聽所見所聞自己主動(dòng)和同學(xué)們交流還去過什么的修理廠想一想，說一說——把自己認(rèn)識(shí)的工程師的杰作產(chǎn)品說一說，比一比看誰的知識(shí)面廣1.中國天眼和人造衛(wèi)星2.機(jī)器人、電腦、平板3.港珠澳大橋、青藏鐵路、和諧號(hào)鳥巢、中國世博園1.想一想，說一說有的說扔了，有的說......2.動(dòng)手制作鉛筆加長器（1）A4紙、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明膠、剪子（2）制作鉛筆加長器，注意要仔細(xì)細(xì)心——注意使用剪子不要傷到手3.對(duì)比買來的鉛筆加長器和自己制作的，交流評(píng)價(jià) 問題設(shè)置在“說”中學(xué)，時(shí)刻集中學(xué)生的精神，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)一直在動(dòng)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生有的放矢及時(shí)總結(jié)，及時(shí)歸納，幫助學(xué)生深入理解圖文結(jié)合，讓學(xué)生把自己知道的說出來，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位利用中國的杰出工程感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立一種吃苦耐勞的意志用學(xué)到的知識(shí)解決自己身邊的問題，比一比的形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的想辦法自己動(dòng)手做一做，感受實(shí)驗(yàn)的過程用評(píng)價(jià)的眼光再次對(duì)比自己的作品，讓學(xué)生在不斷的改進(jìn)中得到提升
課堂小結(jié) 這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了……1.通過搜集資料我知道了工程師的工作有繪制圖紙、制作模型、調(diào)試產(chǎn)品、維修機(jī)械四大方面。2.通過搜集資料和交流我們知道了很多工程師的杰作。3.通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)手制作我們知道了鉛筆加長器的制作原理，并通過對(duì)比買來的鉛筆加長器評(píng)價(jià)自己的作品。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 見學(xué)案。
課題 上好科學(xué)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 科學(xué)課和語文課數(shù)學(xué)課不一樣，科學(xué)課上有很多有意思的觀察、實(shí)驗(yàn)、種植、制作活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦才能學(xué)好科學(xué)課。為了上好科學(xué)課，必須遵守一定的規(guī)則，本節(jié)課教師和學(xué)生一起制定班級(jí)的科學(xué)規(guī)則。創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手學(xué)科學(xué)的過程，看看他們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遵守規(guī)則。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠說出科學(xué)課與語文課、數(shù)學(xué)課的不同。2.通過比較水的多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。3.參與制訂上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 制訂科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)中遵守規(guī)則。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件，學(xué)生活動(dòng)材料
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 提出問題：同學(xué)們，教室是我們上課的地方，你仔細(xì)觀察過我們的教室里有什么嗎？追問：但是我們的學(xué)校里除了教室，還有這樣的功能室，你知道這叫什么嗎？介紹：科學(xué)教室 觀察教室里的物品，同桌之間說一說七嘴八舌，猜一猜 設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、善于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在鼓勵(lì)學(xué)生不斷的深入了解其他的功能室
講授新課 一.參觀科學(xué)教室1.我們一起來參觀科學(xué)教室提出問題（1）請(qǐng)用心觀察，看一看里面有什么物品？（2）請(qǐng)用筆寫一寫，畫一畫里面的物品2.引導(dǎo)學(xué)生合作交流交流內(nèi)容（1）科學(xué)教室里有什么？交流內(nèi)容（2）科學(xué)教室與我們的上課學(xué)習(xí)的普通教室有什么不同？3.引導(dǎo)學(xué)生課堂展示：提示從課桌大小、水電、器材等方面展示。4.特別提示:未經(jīng)老師允許一定不能隨便碰觸電源未經(jīng)老師允許一定不能隨便拿和搶玻璃等試驗(yàn)器材試管加熱時(shí)要使用試管夾，以防燙傷操作者。燒杯加熱時(shí)應(yīng)放在石棉網(wǎng)上，使其受熱士均勻，以防受熱不均而炸裂。二.做比較水的多少試驗(yàn)1.出示五個(gè)完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考怎樣比較水的多少？2.展示交流——引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流引導(dǎo)學(xué)生思考：說一說，你是怎樣得出答案的？3.提出問題并展示實(shí)驗(yàn)物品：這一高一矮的兩瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？4.準(zhǔn)備想辦法，量一量準(zhǔn)備的用品有：與盛水的一樣的兩個(gè)瓶子，量筒5.展示交流——對(duì)比不同杯內(nèi)水的多少的方法實(shí)驗(yàn)過程中不斷地提示學(xué)生一定要注意安全使用實(shí)驗(yàn)器材，不可以喧嘩，搶奪等6.引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程中有沒有出現(xiàn)問題：有沒有人爭搶實(shí)驗(yàn)器材？小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室里最大的嗎？有沒有將桌上搞得到處都是水？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有沒有整理好器材？三.制定科學(xué)課的規(guī)則1.說一說自己在實(shí)驗(yàn)過程中的好的和不好的做法2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)課上的規(guī)則 1.觀察——交流——圖畫——交流2.討論交流：比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多，說的最仔細(xì)。3.交流展示4.嚴(yán)格聽取老師的囑咐的事項(xiàng)圖文結(jié)合，記憶注意的事項(xiàng)以備今后實(shí)驗(yàn)課使用。1.做一做，比一比，那個(gè)杯子水最多，那個(gè)杯子水最少。記錄好自己觀察對(duì)比的結(jié)果。2.按照水的多少我們給它們排序是：（4）＞（2）＞（1）＞（5）＞（3）思考：因?yàn)檫@五個(gè)水杯是完全一樣的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判斷3.想一想，能不能判斷出哪一瓶的水多？4.想一想：有幾種對(duì)比的方法？做一做5.展示自己的方法：（1）將矮瓶子里的水倒入高瓶子，比較兩個(gè)高瓶子里的水的多少（2）將高瓶子里的水倒入矮瓶子，比較兩個(gè)矮瓶子里的水的多少（3）將兩個(gè)瓶子里的分別倒入量筒中，記錄刻度，比較多少6.說一說，及時(shí)總結(jié)1.說一說2.說一說，讀一讀（1）交流時(shí)要輕聲。（2）別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽。（3）取放器材注意安全。（4）實(shí)驗(yàn)后要收拾桌子。（5）未經(jīng)老師許可不要嘗試。 問題設(shè)置以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的，通過觀察、交流、修正、在交流的形式不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性利用簡單的同事物對(duì)比逐步引入比較復(fù)雜的事物對(duì)比中，由易到難符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)想讓學(xué)生想一想，做親子動(dòng)手做一做，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感性材料利用小組合作，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性及時(shí)總結(jié)出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣說中學(xué)，說中完善學(xué)習(xí)的內(nèi)容
課堂小結(jié) 這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了……1.通過參觀學(xué)習(xí)我們知道了科學(xué)教室與普通教室的區(qū)別。2.通過實(shí)驗(yàn)探究我們學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)不同瓶子中水的多少。3.通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)了我們在科學(xué)教室的適當(dāng)和不適當(dāng)行為。4.通過學(xué)習(xí)我們知道了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的規(guī)則。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 見學(xué)案。
《走進(jìn)科學(xué)》單元學(xué)案
主題一 《小小科學(xué)家》單元學(xué)案（共1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.夠舉例說明科學(xué)家從事不同領(lǐng)域的研究。
2.做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一：了解科學(xué)家做什么。
二：學(xué)做科學(xué)家。
三：了解不同類型的科學(xué)家。
作業(yè)與檢測
必做作業(yè)：
填空題
1．我認(rèn)識(shí)的科學(xué)家有（牛頓）、（袁隆平）等。
2．（袁隆平）是植物學(xué)家，雜交水稻之父。
3．滾小球的實(shí)驗(yàn)中，坡度相同的條件下，小球離桌面越（高），滾得越遠(yuǎn)。坡度不同，位置相同的條件下，坡度越（高），滾得越遠(yuǎn)。
4．400多年前，（伽利略）在斜面上滾過小球，發(fā)現(xiàn)小球越滾越快。
5．科學(xué)家的工作有（觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、（記錄）等等。
6.（科學(xué)家）是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。
選做作業(yè)
1.了解更多你感興趣的科學(xué)家。
學(xué)生評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
班級(jí)： 姓名：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)
能按時(shí)完成作業(yè) ☆☆☆ ☆☆☆
作業(yè)正確率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
積極展示交流作業(yè) ☆☆☆ ☆☆☆
主題二 《小小工程師》單元學(xué)案（共1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
回憶幼時(shí)做過的類似工程的事情，說明工程就在我們身邊。
能夠利用簡易材料自制一個(gè)鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。
能夠說出工程師涉及不同的行業(yè)，列舉工程師設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：知道工程師是做什么的
活動(dòng)二：學(xué)做工程師
活動(dòng)三：不同類型的工程師
作業(yè)與檢測
必做作業(yè)：
1.工程師工作的內(nèi)容有（畫設(shè)計(jì)圖）、（制作模型）、（維修機(jī)器）、（調(diào)試產(chǎn)品）。
2.列舉3個(gè)工程師的杰作（電腦）、（飛機(jī)）、（房子）。
選做作業(yè)
1.學(xué)會(huì)用簡易材料做一個(gè)鉛筆加長器。
學(xué)生評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
班級(jí)： 姓名：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)
能按時(shí)完成作業(yè) ☆☆☆ ☆☆☆
作業(yè)正確率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
積極完成作業(yè)并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
主題三 《上好科學(xué)課》單元學(xué)案（共1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠說出科學(xué)課與語文課、數(shù)學(xué)課的不同。
2.通過比較水的多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。
3.參與制訂上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：比較科學(xué)課與其他課的不同
活動(dòng)二：制定科學(xué)課規(guī)則
活動(dòng)三：檢驗(yàn)規(guī)則的遵守情況
作業(yè)與檢測
必做作業(yè)
1.說兩點(diǎn)普通教室與科學(xué)教室的不同點(diǎn)：（桌子大）、（有水池）等。
選做作業(yè)
1.制定兩條科學(xué)課的規(guī)則：（交流時(shí)要輕聲）、（實(shí)驗(yàn)后要收拾桌面）。
學(xué)生評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
班級(jí)： 姓名：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)
能按時(shí)完成作業(yè) ☆☆☆ ☆☆☆
作業(yè)正確率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
積極完成作業(yè)并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
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