資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一章第一節《地球的宇宙環境》教學設計
（第1課時：地球在宇宙中）
課題 1.1《地球的宇宙環境》 單元 第1單元 學科 地理 年級 七上
教材分析 本節課的內容為七上第一章《地球》的第一節，主要包括“地球在宇宙中”和“人類的太空探索”的兩部分。“地球在宇宙中”從我們生活的常見情景出發，我們從小到大地仰望星空，對星空充滿了好奇和疑問，教材從星星（天體）的分類，到地球在宇宙中的位置，地球在太陽系中的位置，最后發出疑問：“為什么地球適合人類居住？而其他星球目前沒有發現。”了解地球所處的宇宙環境是我們探索太空的基礎。
2024新課標要求 地球在宇宙中：運用圖片、影視資料以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。
學習 目標與核心素養 1.【人地協調觀】引導學生認識地球在宇宙中的位置，理解地球與宇宙環境的關系，樹立人地協調的觀念。 2.【綜合思維】培養學生綜合分析地球的宇宙環境特征，包括天體系統的層次、地球的特殊性等方面的能力。 3.【區域認知】幫助學生了解地球所處的宇宙區域，認識不同天體的特點和分布。 4.【地理實踐力】通過觀察、討論等活動，提高學生的地理實踐能力，培養學生對地理現象的觀察和分析能力。
學情分析 本節課作為初中地理第一課，需注意小學與初中知識銜接和學習方法過渡。中學生好奇心強，對宇宙感興趣，但小學缺乏天文學課程，學生主要通過新聞和影視獲取天文信息，知識儲備和空間想象能力不足。教學應采取形象直觀、生動活潑的方式，培養學科興趣、科學探索精神和愛國精神。
重點 難點 1.理解地球在宇宙中的位置； 2.理解地球適宜人類生存的條件。
課時安排 1課時
課前準備 多媒體課件，包含宇宙天體的圖片、視頻等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 【視頻導入】 《中國航天事業的發展歷程》 觀看視頻 選取《中國航天事業的發展歷程》視頻導入，創造氛圍，激發學生的民族自豪感和學習欲望。
講 授 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課 【教師】剛才同學們在視頻中看到了什么？我國的航天探測工程取得了哪些輝煌成就？ 【學生1】我國成功發射了多種類型的衛星，包括通信、氣象、導航等。 【學生2】我國載人航天已經實現了從無人到有人，神舟系列飛船的成功發射和返回。 【學生3】嫦娥系列探測器多次成功探測月球，嫦娥五號實現了月球采樣返回。 【學生4】天問一號火星探測器成功著陸火星并傳回圖片。 【教師】回答很好，這節課我們一起來學習《地球的宇宙環境》，一起了解我們人類的家園——地球，了解它的宇宙環境。 【板書】 第一章第一節 地球的宇宙環境 1.地球在宇宙中 問題引領1：宇宙很大，什么是宇宙呢？ 請同學們分小組討論回答。 【學生】…… （回答略） 【教師小結】 （1）在物理學上，宇宙的定義指所有的空間和時間（統稱為時空）及其內涵，包括各種形式的所有能量，比如電磁輻射、普通物質、暗物質、暗能量等。 哲學所指的宇宙，即所有的空間、時間、物質等及其所產生的一切事物的統稱，哲學上又叫世界。 在天文學上，廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質。 問題引領2：宇宙的成員有哪些？ 【教師提示】浩瀚星空，我們所看到的星星，大多都是恒星，太陽就是一顆恒星，而地球是一顆行星。除了這些，宇宙還有哪些成員呢？請同學們看課本P6圖1.1太陽系和銀河系示意圖，分小組討論回答。 【學生】…… （回答略） 【教師小結】天體是指宇宙空間各種星體的總稱，包括自然天體和人造天體。自然天體包括：恒星、行星、小行星、彗星、星系、星云等；人造天體包括：人造衛星、空間站、宇宙飛船等。 【教師】我們通過課件展示來了解太陽系、銀河系、地月系、恒星、行星、彗星等一些天體的特征。 （利用課件一邊展示一邊講解） 問題引領3：地球在宇宙中的位置。 【教師】請同學們從上圖中歸納出地球在宇宙中的位置。 【學生】…… （回答略） 【教師小結】 宇宙→銀河系→太陽系→地月系→地球 問題引領4：地球在太陽系的位置。 【教師】請同學們繼續看課本P6圖1.1太陽系和銀河系示意圖，看看地球在太陽系中處于什么位置。 【學生】地球位于金星和火星之間，是距離太陽第三近的行星。 問題引領5：地球適宜人類生存的條件。 【教師】太陽系有多顆行星，但只有地球成為人類的家園，它有什么特殊之處呢？ 【教師】請閱讀表1.1，思考兩個問題。 （1）比較地球與金星、火星的表面平均溫度，簡要說明地球適宜人類生存的溫度條件。 （2）說一說地球和太陽系其他行星的不同，談談你對地球是迄今人類唯一家園的理解。 【學生】…… （回答略） 【教師小結】可以從外部原因和內部原因兩個方面來講。（1）地球適宜人類生存的外部原因：一是安全的宇宙環境——行星各行其道；二是穩定的光照條件——太陽正處壯年。（2）地球適宜人類生存的內部原因：一是日地距離適中、公轉和自轉周期適當——使地表具有適宜溫度；二是體積和質量適中——形成大氣層；三是地球上有液態水。 分析思考，回答問題 小組探究討論，合作學習 研讀課文，思考問題 研讀課文，思考問題 對照地圖，討論交流自己的見解 研讀課文，討論交流自己的見解 培養讀圖觀察能力 引導學生應用自己的知識技能，對照太陽系和銀河系示意圖進行合作探究，回答問題。 任務驅動，提高學生的注意力，引導學生分析和歸納。 任務驅動，提高學生的注意力，引導學生分析和歸納。 培養學生讀圖觀察能力 培養學生讀圖和綜合思維能力，學會用已有知識組織語言，表達見解。
課 堂 練 習 完成課本第7頁“活動題”： 請閱讀表1.1，思考兩個問題。 （1）比較地球與金星、火星的表面平均溫度，簡要說明地球適宜人類生存的溫度條件。 （2）說一說地球和太陽系其他行星的不同，談談你對地球是迄今人類唯一家園的理解。
課 堂 小 結 本節課作為七年級上冊地理開篇內容，通過研讀課標和教材精心設計。優點：運用豐富的宇宙景觀圖和視頻激發學生興趣，加入趣味活動使課堂更加生動活潑，內容銜接自然，讓學生利用互聯網收集中國航天成就資料培養能力。在教學過程中，注重引導學生積極思考和參與，提高了學生的綜合思維能力和信息收集能力。不足：可能存在教學時間安排不夠合理、部分學生參與度不夠高等問題，希望得到更多反饋以改進教學。
板 書 第一章第一節 地球的宇宙環境 1.地球在宇宙中 （1）宇宙很大，什么是宇宙呢？ （2）宇宙的成員有哪些？ （3）地球在宇宙中的位置 （4）地球在太陽系的位置 （5）地球適宜人類生存的條件
特色資源分析和 技術手段說明 1.讀圖分析法：引導學生讀圖觀察，識記地球在太陽系中的位置，比較地球與其他行星的相對位置，分析它適宜人類生存的條件。 2.討論法：通過小組討論探究，培養了學生小組合作的技能、交流和語言表達能力。 3.多媒體課件輔助教學。
教 學 反 思 本節課作為七年級上冊地理開篇內容，通過研讀課標和教材精心設計。優點：運用豐富的宇宙景觀圖和視頻激發學生興趣，加入趣味活動使課堂更加生動活潑，內容銜接自然，讓學生利用互聯網收集中國航天成就資料培養能力。在教學過程中，注重引導學生積極思考和參與，提高了學生的綜合思維能力和信息收集能力。不足：可能存在教學時間安排不夠合理、部分學生參與度不夠高等問題，希望得到更多反饋以改進教學。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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