資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 科學(xué)學(xué)科
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)
專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像工程師那樣......》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
跨學(xué)科概念 結(jié)構(gòu)與功能
核心 概念 工程設(shè)計(jì)與物化
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 13.1 工程需要定義和界定 13.2 工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì) 13.3工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果 內(nèi)容 要求 ①描述簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)問(wèn)題，包括材料、時(shí)間或成本等限制條件。 ②借助表格、草圖、實(shí)物模型、戲劇或故事等方式說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思路。 ③根據(jù)需求和限制條件，比較多種可能的解決方案，并初步判斷其合理性。 ④利用常用工具，對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理 ⑤知道制作過(guò)程應(yīng)遵循一定的順序，制作簡(jiǎn)單的實(shí)物模型;嘗試發(fā)現(xiàn)實(shí)物模型的不足，改進(jìn)并展示。
學(xué)業(yè) 要求 能提出滿足一定限制條件的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)問(wèn)題和多種設(shè)計(jì)方案能用多種方式說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，選擇適當(dāng)?shù)姆桨浮Ｄ芡瓿蓪?shí)物模型制作，發(fā)現(xiàn)實(shí)物模型的不足并進(jìn)行改進(jìn)，具有技術(shù)與工程方面的操作興趣，愿意動(dòng)手嘗試。
單元 內(nèi)容 1.本單元在教材的地位 主要教學(xué)活動(dòng)及其之間的聯(lián)系（分析科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任） 閱讀有關(guān)工程師素養(yǎng)的資料，知道不同類型的工程師具有一些共同的素養(yǎng)。 了解工程師工作的一般過(guò)程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)前期研究、制作模型和展示交流三個(gè)環(huán)節(jié)。 模仿工程師，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)LED發(fā)光手環(huán)。 通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)綜合運(yùn)用知識(shí)與技能改變?nèi)藗兩a(chǎn)與生活的愿望。
單元 學(xué)情 手環(huán)是很多學(xué)生喜歡佩戴的，有些學(xué)生還希望手環(huán)在夜晚能閃閃發(fā)光。教材通過(guò)提出“制作一個(gè)可以發(fā)光的有個(gè)性的LED手環(huán)”任務(wù)，讓學(xué)生明確這個(gè)任務(wù)的具體要求是什么。 學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第四單元《身邊的材料》認(rèn)識(shí)了金屬材料具有導(dǎo)電的性能，在第四單元學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路，已經(jīng)掌握了點(diǎn)亮小燈泡的知識(shí)技能，在此基礎(chǔ)上可以完成本次工程實(shí)踐活動(dòng)。在三年級(jí)上冊(cè)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)訓(xùn)練了明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、測(cè)試改進(jìn)等環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)其他環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷工程活動(dòng)的完整過(guò)程。 本冊(cè)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)側(cè)重于在制作LED發(fā)光手環(huán)的完整過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和展示交流的基本方法。但是選擇合適的材料連接LED電路及對(duì)手環(huán)進(jìn)行裝飾，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，對(duì)此，在進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)前，布置課前作業(yè)，對(duì)前知進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。
單元 目標(biāo) 科學(xué)觀念 閱讀有關(guān)工程師素養(yǎng)的資料，知道不同類型的工程師具有一些共同的素養(yǎng)。 科學(xué)思維 能夠明確工程任務(wù)，經(jīng)歷工程實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和展示交流三個(gè)環(huán)節(jié)的基本方法。 探究實(shí)踐 模仿工程師，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)LED發(fā)光手環(huán)。 態(tài)度責(zé)任 通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)綜合運(yùn)用知識(shí)與技能改變?nèi)藗兩a(chǎn)與生活的愿望。
單元 實(shí)施
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 像工程師那樣......
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1.本單元在教材的地位 主要教學(xué)活動(dòng)及其之間的聯(lián)系（分析科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任） 閱讀有關(guān)工程師素養(yǎng)的資料，知道不同類型的工程師具有一些共同的素養(yǎng)。 了解工程師工作的一般過(guò)程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)前期研究、制作模型和展示交流三個(gè)環(huán)節(jié)。 模仿工程師，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)LED發(fā)光手環(huán)。 通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)綜合運(yùn)用知識(shí)與技能改變?nèi)藗兩a(chǎn)與生活的愿望。
學(xué)情 分析 手環(huán)是很多學(xué)生喜歡佩戴的，有些學(xué)生還希望手環(huán)在夜晚能閃閃發(fā)光。教材通過(guò)提出“制作一個(gè)可以發(fā)光的有個(gè)性的LED手環(huán)”任務(wù)，讓學(xué)生明確這個(gè)任務(wù)的具體要求是什么。 學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第四單元《身邊的材料》認(rèn)識(shí)了金屬材料具有導(dǎo)電的性能，在第四單元學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路，已經(jīng)掌握了點(diǎn)亮小燈泡的知識(shí)技能，在此基礎(chǔ)上可以完成本次工程實(shí)踐活動(dòng)。在三年級(jí)上冊(cè)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)訓(xùn)練了明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、測(cè)試改進(jìn)等環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)其他環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷工程活動(dòng)的完整過(guò)程。 本冊(cè)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)側(cè)重于在制作LED發(fā)光手環(huán)的完整過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和展示交流的基本方法。但是選擇合適的材料連接LED電路及對(duì)手環(huán)進(jìn)行裝飾，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，對(duì)此，在進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)前，布置課前作業(yè)，對(duì)前知進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)觀念 閱讀有關(guān)工程師素養(yǎng)的資料，知道不同類型的工程師具有一些共同的素養(yǎng)。 科學(xué)思維 能夠明確工程任務(wù)，經(jīng)歷工程實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和展示交流三個(gè)環(huán)節(jié)的基本方法。 探究實(shí)踐 模仿工程師，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)LED發(fā)光手環(huán)。 態(tài)度責(zé)任 通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)綜合運(yùn)用知識(shí)與技能改變?nèi)藗兩a(chǎn)與生活的愿望。
學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 在制作LED發(fā)光手環(huán)的完整過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和 展示交流的基本方法。
學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 選擇合適的材料連接LED電路及對(duì)手環(huán)進(jìn)行裝飾。
學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 教師材料：不同工程師工作的圖片。 學(xué)生分組材料：設(shè)計(jì)圖紙、LED、紐扣電池、銅箔膠帶、彩色紙、絕緣膠帶、剪刀等
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課 1、你知道哪些工程師？他們從事什么工作？ 歸納： 詹天佑（修鐵路） 瓦特（發(fā)明蒸汽機(jī)） 茅以升（建設(shè)橋梁） 萊特兄弟（發(fā)明飛機(jī)） …… 2、閱讀資料，總結(jié)歸納工程師具備哪些共同素養(yǎng)？ 歸納： ①能精確繪圖 ②會(huì)制作產(chǎn)品模型 ③能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題 ④會(huì)使用各種工具和儀器 ⑤懂心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí) 3、工程師是怎么工作的呢？ 明確問(wèn)題→前期研究→設(shè)計(jì)方案→制作模型→測(cè)試改進(jìn)→展示交流 4、我們能不能像工程師那樣設(shè)計(jì)制造呢？ 交流 閱讀資料，歸納 閱讀回答 閱讀有關(guān)工程師素質(zhì)的資料，知道不同類型的工程師具有一些共同的素質(zhì)。 了解工程師工作的一般過(guò)程
二、 講授新課 一、設(shè)計(jì)制作LED手環(huán) （一）明確問(wèn)題 1、很多女孩喜歡佩戴手環(huán)，還希望晚上戴時(shí)能閃閃發(fā)光。于是，LED 手環(huán)應(yīng)運(yùn)而生。（播放視頻） 2、我們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)什么標(biāo)椎的LED手環(huán)？ 歸納： ★能發(fā)光 ★安全 ★美觀 ★個(gè)性化 （二）前期研究 1、前期研究是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為后續(xù)的解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，工程師是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料。 明確： ●列出問(wèn)題 ●查找資料 ●給我啟示 2、我們前期研究的任務(wù)是什么呢？ （1）制作一個(gè)LED手環(huán)可能遇到哪些問(wèn)題？ 明確： ①怎樣讓LED亮起來(lái)？ ②怎么加入開(kāi)關(guān)？ ③可以選用哪些材料做裝飾？ （2）查查資料，看看有什么材料可以代替導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)？ 明確： 銅箔膠帶、鋁箔膠帶等可以代替導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)。銅箔膠帶最為適合，因?yàn)樗p薄、較軟，類似雙面膠可以黏貼。 （3）想一想這些資料對(duì)自己有什么啟示 明確： 像前面學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單電路一樣，做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究正確的連接方法。 （三）設(shè)計(jì)方案 基本要求 ①首先自己根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)制作LED手環(huán)步驟，畫(huà)出草圖 ②然后小組內(nèi)交流，選擇最佳設(shè)計(jì)，并討論修改 （四）制作模型 1、閱讀資料，聽(tīng)聽(tīng)工程師是怎么說(shuō)的？ 明確： ①制作的模型可以用來(lái)檢測(cè)未來(lái)產(chǎn)品的實(shí)際效果。 ②根據(jù)任務(wù)的具體情況，確定模型的大小、應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)的部分等。 ③要選擇合適的材料和工具， 依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。 2、根據(jù)工程師的話，怎樣確定我們制作的要點(diǎn)？ 明確： ①手環(huán)項(xiàng)目制作的就是實(shí)物模型。 ②根據(jù)設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備材料和工具。 ③ 按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行連接。 3、提醒學(xué)生注意： 注意：做之前需要測(cè)量出適合自己手腕的手環(huán)長(zhǎng)度。 （五）測(cè)試改進(jìn) 1、模型制作完成后，測(cè)試時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？ 明確： ①一定不能套在手上進(jìn)行測(cè)試 ②測(cè)試時(shí)注意用電安全 ③進(jìn)行多測(cè)試 ④根據(jù)結(jié)果分析原因及改進(jìn)方法 2、如果LED不亮，問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？ 明確： ①檢查L(zhǎng)ED、 電池、開(kāi)關(guān)的連接處是否接觸不良，是否短路 ②檢查電池是否有電 ③檢查L(zhǎng)ED是否損壞 3、電路測(cè)試成功后對(duì)手環(huán)怎樣進(jìn)行裝飾？ 明確： 裝飾可以用絕緣體， 不僅起到絕緣作用，也起到美化的作用。 注意： 裝飾后需進(jìn)一步檢測(cè)裝飾層的絕緣性。測(cè)試完LED手環(huán)沒(méi)有任何問(wèn)題時(shí)才能將手環(huán)戴在手上。 （六）展示交流 我來(lái)展示我們小組做的手環(huán)，歡迎大家提意見(jiàn)。怎么展示？交流哪些內(nèi)容？我們聽(tīng)聽(tīng)工程師是怎么說(shuō)的？ 明確： ①可以采用 PPT、模型、文字等多種形式展示成果。 ②交流的內(nèi)容包括：完成任務(wù)的程序、實(shí)際制作的步驟、測(cè)試改進(jìn)的過(guò)程等。 ③還要解答他人的疑問(wèn)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。 觀看視頻 討論交流 閱讀資料 討論 查閱資料 交談 設(shè)計(jì)方案，確定方案 閱讀交流 討論 測(cè)試 改進(jìn) 展示、交流 像工程師那樣明確問(wèn)題 明確前期研究任務(wù) 設(shè)計(jì)制作方案 根據(jù)老師的指導(dǎo)，確定自己的制作要點(diǎn) 測(cè)試改進(jìn)模型 根據(jù)老師的指導(dǎo)展示自己的作品
板書(shū) 設(shè)計(jì)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 我們要完成的工程任務(wù)是： 要求是： 從查閱資料中獲得的啟發(fā)： 列出需要的材料： 畫(huà)出LED手環(huán)的設(shè)計(jì)圖： 對(duì)我參與并設(shè)計(jì)的手環(huán)的評(píng)價(jià)是： ☆☆☆☆☆
教學(xué)反思改進(jìn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑