資源簡介

《彩云追月》教案
教學內容:
蘇教版七年級下冊第五單元《彩云追月》
教學目標：
1、在學習民族音樂作品《彩云追月》的過程中，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
2、在欣賞、歌唱、探究中感受歌曲《彩云追月》的情感，并能嘗試用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
3、掌握切分節(jié)奏，體驗切分節(jié)奏在歌曲中的音樂特點。
教學重點：
1、掌握切分節(jié)奏，體驗切分節(jié)奏在歌曲中的音樂特點。
2、學唱歌曲、理解作品，并用連貫圓潤的歌聲表現(xiàn)作品。
教學難點：
1、掌握切分節(jié)奏，體驗切分節(jié)奏在歌曲中的音樂特點。
2、嘗試用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、聲勢游戲導入
1、以游戲的方式帶學生做一組聲勢律動
2、課件出示切分節(jié)奏，音樂知識講解
①從前一拍子的弱位置開始，持續(xù)到后一拍強的位置，改變了基本強弱關系的音叫做切分音。這樣的節(jié)奏稱為切分節(jié)奏。
②練習切分節(jié)奏
③再次練習 “ X X X X X | ” ，體驗切分節(jié)奏在歌曲中的音樂特點。
二、歌曲新授
1、導入歌曲
師：今天，老師給同學們帶來了一首好聽的歌曲，里面也出現(xiàn)了這樣的切分節(jié)奏，請同學們一邊仔細聆聽，一邊尋找切分節(jié)奏。
2、學生聆聽歌曲
3、學生解答，逐句學唱（加入自主學習，由學生找出并學唱后教師糾正）
4、再次欣賞歌曲，學生用lu完整地輕聲哼唱
師：非常好，這首好聽的歌曲就是我們今天要學的作品《彩云追月》（多媒體揭示課題并板書）。接下來讓我們再一次聆聽歌曲，這一邊老師想請同學們一邊聽，一邊用lu輕聲哼唱旋律，并找出樂曲中比較難的部分。
5、樂譜難點教學。
6、師生完整的演唱歌譜
7、學生跟音樂輕聲填詞
師：你們真是太棒了，請同學們跟著老師的琴聲，在心里默默地把第一段歌詞唱一唱。
放聲唱歌曲的第一段歌詞（提示一字多音，換氣，糾正錯誤）；
8、，觀察第二段歌詞與第一段不一樣的地方
9、輕輕跟唱第二段歌詞，講解（糾正錯誤）
10、完整的演唱全曲，教師給予評價。
三、歌曲處理
1、再次聆聽歌曲
師：好的，同學們唱的非常認真。接下來，請同學們再次欣賞歌曲《彩云追月》，在聽的過程中思考：①聽著歌曲，你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？②作品的節(jié)奏、情緒、速度怎樣的？
2、學生討論，再次有感情的演唱歌曲
生欣賞，提供學生選擇的答案：
（思念、離愁、盼望親人相見）
學生回答，老師小結。
師：一個月光如水的夜晚，作者站在白沙灘，遙遙的望著日月潭，思念著遠方的親人，盼望著親人早日團圓，把歌曲的情感一步步推向了高潮。所以，我們要唱出對親人濃濃的思念之情。
完整的演唱歌曲，提示力度的變化，情緒的遞進并要求學生用圓潤連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、學生討論設計用什么的形式表現(xiàn)歌曲
4、師生輪唱的演唱形式表現(xiàn)歌曲
①出示輪唱譜，引導學生觀察兩個聲部的區(qū)別
②練習輪唱，（學生分聲部，教師指導輪唱）
③嘗試師生合作，共同表現(xiàn)作品，全曲錄音
④聆聽同學們自己的作品，并給以評價
⑤完整的表現(xiàn)歌曲
四、拓展延伸
1、簡單介紹作品及詞曲作者
師：同學們這是太厲害了，老師都忍不住要為你們點贊，掌聲送給自己。（掌聲）《彩云追月》這首歌是由我國著名的作曲家任光先生在1935年所寫的，原為民族管弦樂。樂曲的旋律舒緩優(yōu)美，把人帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。
師：如此美妙動人的旋律也深深打動了當代著名的音樂家傅林先生，他主動為樂曲配上了歌詞，于是便產生了今天我們學習的歌曲《彩云追月》。
2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》
師：像《彩云追月》這樣的經典老歌寄托著人們無限的深情和期盼，被許許多多藝術家們進行再度創(chuàng)作并不斷地傳唱著。接下來讓我們一起來欣賞具有廣東音樂風格特點的民族管弦樂《彩云追月》。
學生欣賞
師：如此美妙的旋律給我們描繪了幽淡的夜幕背景下“云月相逐，相映成趣”的意境，那么什么養(yǎng)的節(jié)奏給同學們留下了深刻的印象。
師：對了，“ X X X X X | X X X X X | ”，這是什么舞蹈的節(jié)奏特點。
生：探戈。
師生一起體驗探戈的節(jié)奏
五、總結下課
師：今天的這節(jié)課，我們一起學習、欣賞了歌曲《彩云追月》，感受和體驗到了音樂的美。《彩云追月》還有不少其他的版本，同學們可以利用課余時間發(fā)現(xiàn)搜集，一定會有新的收獲。最后，讓我們再一次合作，在這優(yōu)美的旋律聲結束今天的這堂音樂課。

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