資源簡介

豐收鑼鼓
〖教材分析〗
《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂作品，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮了我國豐富多彩的打擊樂器的音樂表現能力，既有民族風格，又具時代特點。
〖學情分析〗
七年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物都充滿了強烈的好奇心，對民族樂器有所了解，但不全面。通過學習，培養學生良好的賞析能力。如何激發學生充分的感受、理解音樂作品成為本節課的重難點。創設一定的情境，引導學生通過聆聽、演唱旋律、聲勢律動、節奏體驗等活動，從而達到預期的教學目標。
〖教學目標〗
1.在聆聽、節奏練習、聲勢律動、歌唱等活動中充分感受主旋律，了解民族管弦樂的組別，能聽辨樂器音色。
2.通過唱、奏、律動結合的形式感受作品，增強合作意識和創編能力。
3.體會打擊樂的音色特點，并師生合作創編節奏。
〖教學重點〗了解中國民族管弦樂，體驗中國打擊樂器的風采。
〖教學難點〗體會音樂作品，嘗試節奏創編。
〖教學過程〗
一、創設情境，走進民樂
（潮州鑼鼓）
1、播放一段視頻，聽辨樂器，并模仿樂器演奏
提問：同學們，這段視頻中有哪些樂器是大家比較熟悉的？
（鼓、大鈸、小鈸等）
師小結:這些樂器都屬于中國的民族管弦樂器。(出示課題)
中國民族管弦樂
吹管樂器組 嗩吶、笛子、笙、管子等
拉弦樂器組 二胡、高胡、京胡、中胡等
彈撥樂器組 箏、琵琶、揚琴、月琴、三弦、柳琴、中阮等
打擊樂器組 镲、鼓、鑼、木魚等
（視頻展示，聽辨樂器音色）
〖設計意圖 通過聽辨樂器，引導學生從聽覺、視覺上初步感受民樂，從而激發學生興趣。〗
二、了解作品，體會情感
師：中國器樂有悠久的歷史。近百年來，隨著西洋管弦樂的引進，音樂界一直在進行中國民族管弦樂的探索。《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂作品，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮了我國豐富多彩的打擊樂器的音樂表現能力，既有民族風格，又具時代特點。
1.作者簡介
彭修文（1931.2－1996.12），中國當代杰出的民族音樂大師、中國現代民族管弦樂隊創始人之一、成就卓著的指揮家、作曲家。幾十年來，從《瑤族舞曲》 《彩云追月》《月兒高》《花好月圓》 《豐收鑼鼓》，到音詩《流水操》 、交響曲《金陵》，以及《天鵝》《圖畫展覽會》等外國樂曲的移植，他以移植、改編、創作等手法，幾乎遍嘗了合奏、組曲、套曲、協奏曲、交響詩、交響樂等音樂體裁和各類樂隊的組合形式。
2.作品介紹
這支表現人們喜慶豐收的民樂合奏曲，由作曲家彭修文、蔡慧全作于1972年。樂曲為宮調式，分四個部分。
第一部分：在雄壯嘹亮的引子之后，樂曲發展了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳蕩、節奏明快、情緒熱烈。尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
第二部分：以吹管樂器富有號召性的音調開始，弦樂組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以歡快的節奏和跳躍的旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。
第三部分：再現了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音色和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼的琶音旋律，猶如陽光下的水面鱗波。
第四部分：全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分旋律后，打擊樂又表現了緊張、急速、激烈場面，構成第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。
3、初聽第一主題，鑒賞樂曲
1、欣賞樂曲第一主題
師：請同學們欣賞樂曲第一主題時，聽一聽，有哪些樂器？（師：樂曲第一主題中有镲、笛子、二胡等樂曲。音樂展示）
第一主題的情緒是怎樣的？曲調熱烈、歡快的。
〖設計意圖 學生聽辨第一主題，并聽辨出樂器音色，用“聽辨活動”進入，讓學生自己捕捉樂器的音色，體會作品情緒，得出結論。〗
2、教唱第一主題
師：中考要求要學會唱歌曲主旋律，今天我們就結合中考，來做做練習哦。
①主旋律教唱：先慢教，熟悉以后加快速度
②第一主題整體教學
〖設計意圖 中考音樂要求學生會模唱樂曲主旋律及敲擊節奏，結合中考讓學生學會節奏型的模唱和敲擊，做到有目的的練習。〗
四、解析第二主題，發現規律
師：《豐收鑼鼓》第二主題旋律特點是什么樣的？有什么樣的詞來形容一下？
生回答：（舒緩、喜悅地）
五、討論編排，完整欣賞
1、和組內同學討論一下，在下面不同色塊上填上樂器組的名稱，成為一張民族樂隊位置圖。
2、完整欣賞作品，感受打擊樂器的音色特點與獨特魅力。
〖設計意圖 新課標中指出“教學中應突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習方式，充分發揮學生的音樂潛能。”在本環節中，教師是活動的組織者和引導者，學生成了課堂的主人，既充分體現了學生的主體性，也顯示了教師的指導作用。通過集體練習、分組合作、師生合作等方式，充分調動學生學習積極性。〗
6、創編節奏、快樂體驗
下面是為《豐收鑼鼓》第一部分旋律編配的節奏譜，同學們可自愿組成4-6人小組，用打擊樂器合奏。提倡另行創編新的節奏型參與合奏，不同聲部要敲出不同的音色，以烘托熱烈的氣氛。
〖設計意圖 通過節奏的創編演繹，讓學生充分感受民樂的魅力，以引發他們對民族管弦樂的關注和學習熱情。〗
7、師生評價，總結課堂
中國的民族管弦樂是世界音樂史上的一顆璀璨明珠，是值得我們驕傲、傳承的民族藝術。愿民族的瑰寶在大家的守護與傳承中發揚光大！
點課評價
鼓：X X X X X X X XX X X X X X
鑼：X X X X X X XX X X X X X
镲：X X X X X X X XX X X X 0
木魚：X X X X X X XX X X X 0

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