資源簡介

《梨園英秀》教案
教學目標
1、學會演唱具有戲曲音樂風格歌曲《梨園英秀》，初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點，體會歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自言演唱。
2、在“聽、唱、動”的活動中走進國粹，了解有關京居的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感; 感悟梨園弟子學習技藝的艱辛與頑強毅力，提高學生的意志品質。
3、通過對鑼鼓經、數板、身段動作的了解與模仿，感受京劇的獨特表現力。
重點難點
1、歌曲演唱中能表現出戲歌的風格，咬字吐字清晰，表情豐富。
2、歌曲中切分節奏的準確把握。
3、歌曲的完美表現。
教學過程
導入
同學們，剛才我們聽到的歌曲和平時聽的有什么不一樣？你們能說說嗎？（生回答）
是的，我們學校是京劇特色學校，京劇是我國的國粹，關于京劇，你們知道哪些知識呢？（生回答）
京劇藝術博大精深，今天老師想夸夸它，你聽聽看，老師是用什么形式表現的。（課件；出示第二段）
一、妙練“數板”技巧
1、范讀數板 師手持響板伴奏，有感情地范讀數板。
2、揭示數板 師問:剛才老師是用怎樣的形式表現的
（生回答）
師: 是啊! 像這種只念不唱，擊板伴奏的形式在戲曲中稱為數板
（課件：“數板”)
3、了解戲曲小知識
師: 在這段數板中介紹了很多戲曲知識，你想了解哪些呢
介紹: “南昆北曲”: 指南方的昆曲，北方的弋陽腔。
“東柳西梆”: 指東部地區的柳子戲,西部地區的梆子腔。
“四功”指的是唱、念、做、打四種藝術手段，也是戲曲演員的四種基本功。
“五法”:指的是手、眼、身、法、步，這五種技術方法。
它們合稱為戲曲演員的“四功五法”。
重點講解生旦凈丑四大行當（課件：出示生旦凈丑的圖片）
生行是扮演男性角色的行當、京劇中的女角統稱為“旦”。凈行所扮演的都是男性角色，俗稱“花臉”。丑行是傳統戲曲中的喜劇角色
總結:這些都是戲曲表演的基本技法，要學好這些技法需要有頑強的毅力，要付出常人難以想象的心血和汗水。
4、填入歌詞
★指導難點節奏型，請學生找出切分節奏(“生旦凈丑呀，絕活是個個棒”)
學習了歌詞中的京劇知識，接下來我們學一學“數板”部分的節奏吧！你能找出切分節奏嗎？
★指導學生要念得有音樂性。(聲音要有彈性、有強弱的對比、要讀出自豪感。教師拿響板為學生伴奏。
要想數板讀得好聽，聲音要輕巧、有彈性，吐字要清晰。同學們，我們按照這個要求練習一下。
★配上音樂讀一讀。
二、推敲“鑼鼓經”精髓
1、了解鑼鼓經的形成
師: 數板是戲曲中的一種表現形式，今天老師還帶來另一種形式，來聽一聽這段音樂是用哪些樂器演奏的
(播放鑼鼓經伴奏。)
師: 聽出來了嗎
生: 鑼、鼓、...
師總結: 音樂是由大鑼、鈸、小鑼、板鼓等這些打擊樂器演奏的(課件：點擊出示大鑼、鈸、小鑼、板鼓的圖片) ，在戲曲中，特別在京劇中這些樂器占有很重要的地位。將這些打擊樂器的演奏方式記下來，就形成了“鑼鼓譜”。（課件鑼鼓經）
2、模仿鑼鼓經音色
師: 戲曲藝術家在學習打擊樂的時候通常用口傳心授的方式，他們用各種象聲詞來表示各種打擊樂器的聲音，這種口頭背誦的鑼鼓譜就叫“鑼鼓經”。
出示鑼鼓經: 課件：倉才倉才 倉才倉才倉.才 乙才 倉一|
師: 聽老師是怎樣來表現這段鑼鼓經的( 師范讀鑼鼓經)。
再請學生模仿鑼鼓經:
1)放慢速度，讀準節奏，再逐步加快速度。
2)要求: 聲音到眉心，位置要高，要有戲曲的感覺。
3、學唱 “鑼 鼓 經”
師: 用鑼鼓經來演唱也是別有風味，你們聽!(點課件出示鑼鼓經部分，師唱鑼鼓經部分。)
師:聽完了這段鑼鼓經，你認為哪里最有氣勢
生: (嘿嘿)
師: 讓我們也來唱出這種氣勢。
要求: 聲音的位置要高，統一、有力、熱情----學會后跟著音樂伴奏帶唱一唱。)
4表演鑼鼓經：
師: 唱的真好! 老師還想再來加點精氣神兒，你們唱，老師來表演。
(生唱鑼鼓經，師身段表演。)
師:加上了身段表演是不是更有精氣神兒了 其實這幾個動作很簡單，我們也來學一學，起立。(教身段動作。)
播放鑼鼓經半奏音樂，師生一起演一演。請幾一同學上臺表演，其余同學“嘿嘿”伴奏。
四、綜合京劇魅力
1、揭題
京劇藝術博大精深，沒有十年八年的功夫是唱不好的，為了滿足人門的演唱需要，作曲家們將京劇的元素融入到歌曲中，創作出了一種新穎的歌曲種類---戲歌。今天，我們來做做小戲迷，唱唱戲歌《梨園英秀》。
2、欣賞與分析。
(1) 先完整聽歌曲范唱
2)提問: 完整地欣賞完了歌曲，你認為歌曲可以分成幾個部分
生:談談自己的看法。
3) 師總結: 這首歌曲可以分為3個部分，第一部分是鑼鼓經，第二部分是數板，第三部分是演唱部分。
剛才我們已經學習了第一和第二部分，接下來我們繼續來學習第三部分。(課件出示第三部分歌曲)
3、感受歌曲第 三 部 分
師: 帶著兩個問題來聽一聽 演唱部分，
1)、歌曲的情緒如何
2)、演唱部分又可以分為幾個部分 聽完后回答:
1) 活潑、歡快..
2) :兩個部分，領唱與和合唱。
師: 歌曲表現了激昂，雄壯，活潑、愉快的情感，采用了京劇中的西皮曲調。
4、學習領唱部分
1)師: 我們先來學習領唱部分，這段歌曲分為四句話，通過說一說、唱一唱、看一看、想一想，了解京劇藝術的特點。
2) 用手勢帶領學生來領會說一說、唱一唱、看一看、想一想音高
3)這四句話他們節奏也存在相同的地方，你們能找到嗎？
都有前八分休止符（課件顯示休止符）
4)帶領學生慢唱，教師用響板打出休止符
跟鋼琴進行演唱，逐漸加速
5) 再次將歌詞連起來唱一唱。
5、 學習合唱部分
1)這四句也有說一說、唱一唱、看一看、想一想，跟老師用手勢了解音高特點。
2) 出示二分休止符，應該休止兩拍，教師用響板演示
3)提醒學生說一說、唱一唱、看一看、想一想要唱的干凈利落，不能拖。最后一個音要唱8拍。
4) 將兩個部分連起來唱。
6、完整的演唱歌曲
1)將歌曲的三個部分連貫起來唱一唱，師琴伴奏。
2)全體 學 生跟 著 伴 奏 帶 齊 唱。
五、挖掘戲曲元素
市: 同學們，歌曲以鑼鼓經開場，那么，在歌曲的演唱部分能否也加入一些鑼鼓經呢 我們來嘗試一下
（一） ( 在歌曲的合唱部分加入鑼鼓經二聲部) 出示圖譜:
1、請出幾名同學唱原來的歌詞，老師加入鑼鼓經伴奏。
2、交換角色，師唱歌曲，生鑼鼓經伴奏。
3、學生互相合作(提醒演唱中“場”宇要要拖8拍。)
4、分角色完整演繹歌曲
總結
師：京劇不僅是民族的藝術瑰寶，更是民族精神的體現，是當之無愧的“國粹”。同學們可要多聽、多學，將我國的“國劇”傳揚出去，發展下去。

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