資源簡介

《哈里羅》教學設計
教學目標
1、學習歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。
2、學生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并且能夠自由設計動作進行歌表演。
3、認識切分節奏 XX .，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
難點：哈里羅的不同音高、休止符
重點：切分節奏
教學過程
1、 律動進教室
跳動+兩兩拍手
（師敲鼓+生播放第一遍）
二、導入
師：這節課老師帶你們到中美洲的一個小島，這個島上有個國家叫“特立尼達和多巴哥” 。那里的人們能歌善舞，熱情奔放，我們一起來看一下他們是怎樣去歡度節日的？
（播放視頻）　
三、學唱歌曲
1、歌曲情緒？
師：除了跳舞，他們還熱愛唱歌，我們一起來聽一下。
（播放第二遍）
師：你們覺得他們此時的心情怎么樣，歌詞中唱的最多三個字是什么？　　
生：（高興快樂的；哈里羅）
師：“哈里羅”是特立尼達人民高興時發出的一種感嘆，也是這首歌曲的名字。　
2、律動：腳+拍手
1)聽鼓聲出現在什么地方
師：那里的人們非常熱情，最喜歡用鼓傳遞問候、感情，請聽聽我的鼓聲出現在哪幾個小節的第幾拍？
（播放第三遍，教師出示樂器鼓聲敲擊節奏 X X）
生：（示譜，出現三四拍）
2）在XX處加上律動
師：你能給“鼓聲的地方”加一個合適的動作嗎？
（播放第四遍，學生自由創編，教師加以整理）
生：（律動）
師：除了拍手還可以？
生：（律動、凳子）
3）聽辨四個“哈里羅”的不同音高，并用動作表示　
師；剛剛看到了你們的非常棒的創意，這首歌曲有兩段歌詞，細心的小朋友有沒有觀查到每段中出現了幾個“哈里羅”？
生：四個
師：四個“哈里羅”的音高一樣嗎？我們一起來聽一下，找出最高音和最低音。
（播放第五遍）
生：（討論四個音高的不同）
師：你能拍身體的不同部位來代表“哈里羅”的不同音高嗎？
（播放第六遍）
3、歌詞及樂句解析
1）樂句
師：這首歌曲有幾個小節？
生：8個
師：你覺得這首歌曲可以分為幾個樂句？
生：歌曲的旋律包含四個都是兩小節的樂句。
2）旋律
（師唱譜）
師：聽老師唱歌譜，思考四個樂句的旋律和節奏有什么聯系？
生：第二樂句是第一樂句的模進，第三樂句是第一樂句的重復，一和三、二和四樂句的節奏相同。
師：四個樂句存在著上行級近和下行級近的關系…
3）歌詞
(播放第七遍)
師：現在我們一起跟著音樂輕聲唱，唱的同時思考兩段歌詞有什么變化？（第一段和第二段只有兩個字不同，誰能捕捉到？）
生：唱歌、跳舞《哈里啰》
師：其實這首歌曲的歌詞很簡單，我們只需要記住這兩個詞語，就能背唱歌曲了。
設計意圖：（學生已經反復聽了幾遍音樂，對旋律已經比較熟悉了，這時讓學生自己聽歌詞，能很好抓住學生注意力做到課堂中的動靜交替）
4、學唱歌曲
1)領唱與齊唱定義（一領眾和）
師：我們之前學過的兩種演唱形式也出現在這首歌曲里面了？誰來解釋一下？
生：解釋領唱和齊唱
2）接口唱
師：現在由老師擔任領唱部分，你們擔任齊唱部分，我們一起來試一下。
生：生唱“哈里羅”
（師生互換）
3）解釋“X XX X→X XX .”　切分節奏　
師：我們有一個地方唱的還不夠好，哈里羅帶了“⌒”一頂神奇的帽子，當后面兩個朋友帶上這頂帽子，他們的兩個音就變成了一個音。襯詞“哈里羅”都是切分節奏表達的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調，以表現其民族特色。　我們再一起來帶著切分的感覺唱一遍。
（生活舉例：開動腦筋找找生活中的節奏，跳舞“嘭嚓擦” ；拔蘿卜真美呀；好香呀；）　
5．學生完整的演唱歌曲并表演
1）通過速度的變化感知歌曲的不同情緒
師：我剛剛聽到了有些小朋友是這么唱的。（師用萎靡不振的聲音范唱）你覺得這樣唱對嗎？應該用什么樣的速度來唱呢？表情應該怎么樣？
（師用稍快的速度演唱一遍體會情緒。）
師：你來唱一下。（生帶著歡快的表情演唱）
師：你還可以用什么方式讓這首歌更歡快
生：加襯詞，加表演
a、 跟著音樂唱歌哈里羅“嘿”
b、 最后的結尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。
師：我們之前都做了什么動作，除了拍手你還能想到其他的動作嗎？（敲凳子、互相拍手、拍肩）
2）完整唱并加上動作、襯詞、呼喊　　
師：有沒有信心把整首歌曲完整合起來唱一唱。
（學生完整的演唱歌曲）
6、加入打擊樂
師：除了鼓之外，還有哪些樂器適合（什么樂器適合）
打擊樂分配
X X X X |X X 0 0 |
師：用打擊樂伴奏的同學，你們可以選擇黑板上的節奏進行伴奏
四、拓展
1、輪唱
師：這首歌曲除了領唱和齊唱兩種演唱形式，我們還可以加入什么演唱形式呢？
生：輪唱
師：（老師和音樂合作）現在老師和音樂娃娃合作，你們聽一下，我是從什么地方開始唱的？
師：（生和音樂娃娃合作）
師生合作
生生合作
完成歌曲表演
2、集體舞
欣賞特立尼達舞蹈，體驗特立尼達人民熱情奔放
特立尼達人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）
全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現這首歌曲。
五、總結下課
小朋友們，這堂課我們來到特立尼達，體驗了異國他鄉的歡樂，增長了見識，也學到了本領，真棒！在《哈里羅》的歌聲中結束這一課。

展開更多......

收起↑