資源簡介

《舉杯祝福》教學設計
一、教學內容
學唱歌曲《舉杯祝福》
二、教學目標
1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》并設計表演唱的形式。
2、學會新疆烏孜別克族等民間音樂典型的節奏。
3、初步認識都它兒、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
三、教學重難點
重點：用歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝福》。
難點：練習節奏x.x x x︳××× X X ︱ ，并參與表演歌曲
四、教學方法:五環節教學法。
教學過程
（一）候課反思：
你們會模仿節奏嗎？請模仿以下節奏。
1、 X XX ︱ X XX ︱
2、x.x xx ︱ x.x xx︱
3、××× xx︱××× xx︱
4、x.x xx ︱××× xx︱
學生模仿準確后明確：
給這個節奏哼唱旋律并且在配上舞蹈視頻，學生拍擊節奏，教師哼唱歌曲旋律，明確這是新疆的歌曲。
新疆是個多民族的地方，除了維吾爾族外，還有哈薩克族、烏孜別克族等很多民族。而且他們的音樂有一定的共通性，今天，我們就來學習一首新疆烏孜別克族的民歌《舉杯祝福》。
二、設疑推探
1、這首歌曲的情緒是什么樣的？
2、這首歌的節奏有何典型特點？
3、這首歌曲的旋律有何特點？
三、互動解疑。
新歌教學
1、欣賞這首歌曲，感受新疆各民族的歌舞風情并感受歌曲。
播放歌曲視頻《舉杯祝福》，讓學生感受豐富多彩的新疆歌舞音樂。
明確：我們剛才欣賞的歌曲烏孜別克族的民歌。那我們先來了解一下這個民族。
2、出示烏孜別克族民族服飾圖片，介紹烏孜別克族的民族風俗。
3、出示歌曲圖片，學生看著歌曲圖片再次欣賞歌曲，這首歌曲的情緒是什么樣的？
明確：歌曲的情緒是歡快的、熱情奔放的。
4、現在我們就先來學習一遍歌曲的曲譜。拍擊的節奏就是新疆民歌的典型特點。學生看看曲譜有沒有我們拍擊的節奏？
5、出示歌譜，學生隨琴視唱曲譜，了解歌曲旋律特點
明確：歌曲中大量運用了附點音符、切分音和前八后十六等節奏，練習的時候可以唱得慢一些，注意唱的要準確。
4、學生隨琴學唱歌詞，給予示范或教唱歌曲中有難度的地方。
明確：歌詞中的“別比亞啦”是一杯酒的意思，“亞夏”是干杯的意思。歌曲的副歌部分節奏較難。
5、再播放一次歌曲范唱，讓學生以聽為主，小聲跟范唱鞏固練習。
6、歌曲處理
明確：熱情奔放是新疆民歌的特點，表現出他們對生活的熱愛。這首歌曲怎樣體現這種熱情奔放的情緒的。可以從音樂的節奏、旋律、速度、力度等音樂要素分析。
教師和學生共同分析
明確：
（1）運用了較多的附點音符。（附點音符唱得要準確）
（2）速度中速稍快。
（3）力度較強，特別是第二樂段的“嗨”把情緒推向高潮。
（4）節奏具有舞蹈性。
明確：在演唱中注意這幾個方面就能表現出熱情奔放的情緒了。
7、指導學生說節奏，其他學生隨節奏的速度演唱歌曲第一部分，豐富歌曲的演唱形式。
8、學生學唱歌曲并完整演唱。
四、技能拓展
1、認識都它兒、熱瓦普和手鼓
2、了解并學習新疆舞蹈動作
明確：烏孜別克族的舞蹈也很有特色，他們的舞蹈步伐多以三步一抬和旋轉為主。
3、表演歌曲、
設計：
第一部分第一段，一部分學生說節奏主干，其他學生隨節奏唱歌詞；
第二段，一部分學生敲擊鈴鼓，一部分學生做動作，其他學生唱歌曲；結尾部分齊聲演唱歌曲。
五、互評交流
小結：熱情奔放的歌聲，獨特的民族樂器，使我們沉浸在歡樂的歌舞聲中，新疆各民族人民和睦相處，也使我們這個五十六個民族的大家庭更加繁榮富強，讓我們共同祝福祖國吧，在《愛我中華》的歌聲中結束本課。
播放歌曲《愛我中華》。

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