資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 高二 學期 春季
課題 人類遺傳病可以檢測和預防（第二課時）
教科書 書 名：生物學必修2遺傳與進化 出版社：上海科學技術出版社
教學目標
1.分析遺傳病發病率的調查數據，說出禁止近親結婚、提倡適齡生育等措施 2.結合具體案例經歷遺傳咨詢、產前診斷和人為干預過程，概述遺傳病的預防和檢測措施 3.基于苯丙酮尿癥認識遺傳病可被檢測和預防，樹立正確對待人類遺傳病的觀念和社會責任
教學重難點
教學重點： 1. 遺傳咨詢的基本程序
2. 產前診斷的不同措施及其對應病癥
教學難點： 1. 遺傳咨詢的基本程序。
教學過程
教學環節教師活動學生活動設計意圖引入播放介紹苯丙酮尿癥家庭的視頻觀看視頻，感悟遺傳病對家庭帶來的傷害和負擔，認識到預防遺傳病發生的重要性激發學生學習遺傳病檢測和預防措施的動力一般人群遺傳病檢測和預防的措施（一）展示非近親和近親婚配后代隱性遺傳病發病率的數據表。提問：為降低遺傳病的發病率，我們應該怎么做？ （二）結合血親關系示意圖介紹直系和旁系血親，引導學生歸納兩種血親，及三代以內旁系血親的判斷標準。分析表中數據發現近親婚配后代隱性遺傳病的發病率遠高于非近親，得出應禁止近親結婚的結論。 觀察血親關系示意圖，得出直系血親是指與自己有直接血緣關系的親屬、旁系血親是指具有間接血緣關系的親屬、三代以內的旁系血親是指雙方距離共同祖先均不超過三代。鍛煉信息提取和歸納總結能力（一）介紹婚前體檢的作用； （二）展示母親年齡與嬰兒21三體綜合征發病率關系的圖表，詢問該如何降低21三體綜合征的發病率。 （三）結合人們對福島核污水排放的擔憂，引導學生思考這與人類遺傳病的關系，可以采取什么措施降低遺傳病的發生。聆聽教師介紹 分析圖表得出女性應在何時的年齡進行生育 核污水中的放射性物質會提高基因突變的概率，導致遺傳病發病率上升。因此備孕和孕期的人群應遠離這些會增加基因突變概率的因素。鍛煉分析歸納能力。 促進學生參與社會事務的討論，做出理性的解釋和判斷，培養解決生活中遇到的生物問題的能力。高風險人群遺傳病檢測和預防的措施組織學生閱讀教材P84-85的正文內容，為苯丙酮尿癥患者小裴父母這樣的高風險人群提出針對性措施，幫助他們生育一個健康的孩子閱讀教材，歸納出小裴父母可以通過遺傳咨詢→產前診斷→人為干預措施避免再生出一個患苯丙酮尿癥的后代鍛煉信息提取和歸納總結能力，自主構建針對高風險人群遺傳病的預防和檢測流程。展示遺傳咨詢的基本程序，組織學生扮演一名遺傳咨詢師，對小裴父母開展遺傳咨詢。學生根據小裴父母的家庭情況，按照遺傳咨詢的基本程序，完成遺傳咨詢過程通過角色扮演，培養學生運用生物學理論解決實際問題的能力。展示產前診斷方法示意圖，介紹三種產前診斷措施的基本功能，提問：對小裴父母而言，應選取何種產前診斷措施？，并為另外三種遺傳病選取何時的產前診斷措施。根據不同產前診斷措施的功能和不同遺傳病的致病原因及癥狀，選取何時的產前診斷措施鍛煉學生基于所學知識推理演繹的思維能力。引導學生思考：若經基因檢測發現小裴母親所懷胎兒不幸為苯丙酮尿癥致病基因的隱性純合子，合理的建議應是什么。學生結合苯丙酮尿癥可以通過飲食治療的特點，分別闡述終止妊娠和人為干預的優缺點。促進學生以生物學為基礎針對具體問題開展討論，做出理性的解釋和判斷。總結總結檢測和預防遺傳病的措施，并播放小裴父親后悔沒有早了解苯丙酮尿癥導致其女兒錯過治療的視頻。呼吁學生參與遺傳病防治的宣傳活動。認識到如果缺乏宣傳，再完善的措施也無法最終避免遺傳病的發生，作為掌握相關知識的人應當更多的參與志愿宣傳活動。增強學生參與人類遺傳病防治等社會事務的意愿，促進其承擔相應的社會責任。

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