資源簡介

第3課　中華文明的起源
教學目標 1.知道早期國家和文明起源的特征。2.明白良渚古城與陶寺古城考古發現的內容與意義。3.熟悉炎黃部落聯盟大敗蚩尤的史實和禪讓制。4.通過對本課的學習，激發孩子的愛國之情，增強民族自信心和自豪感。
教學重點 良渚古城與陶寺古城；涿鹿之戰；禪讓制。 教學難點 炎黃部落聯盟；禪讓制。
教學內容 新課導入 導入：多媒體資料展示《黃帝陵》。教師介紹：黃帝陵所在的橋山，位于陜西黃陵縣城北約一公里處，是全國重點文物保護單位。每年清明節，都有來自海內外的炎黃子孫到這里祭拜，這里被視為華夏子孫尋根祭祖之地。為什么黃帝陵會受到后人的尊敬和敬仰？學習這一課，了解原因。
課堂探究 板塊一　早期國家和文明的起源1.教師引導閱讀教材第15頁，歸納總結早期國家和文明起源的特征。提示：大約在5000多年前，早期城市逐步形成，社會成員之間的分化加劇，出現了掌握政治、經濟、軍事和祭祀權力的王。以王為首的統治階級對內進行統治，對外發動戰爭，從而形成了早期國家。2.多媒體出示紅山文化牛河梁遺址的圖片。教師提問：以上圖片反映了紅山文化的什么特征？提示：反映了紅山文化晚期的社會分化和祭祀禮儀。 3.教師引導學生進行總結討論，討論后提問人類進入文明社會的重要標志是什么？ 提示：私有制、階級和國家的產生是人類進入文明社會的重要標志。板塊二　良渚古城與陶寺古城1.多媒體出示良渚古城圖片及考古紀錄片片段。教師提問：閱讀教材第16頁內容，找出良渚古城的考古發現。提示：良渚古城距今約5300-4300年，由宮殿區、內城和外城組成。有復雜的水利系統，有大型廣場和多組高等級建筑，附近還發現了約20萬千克炭化稻谷。在貴族墓地里，隨葬有數十件至上百件精美的玉器。2.教師提問：以上提煉出的良渚古城的考古發現反映了什么？學生討論回答，教師進行點撥： 反映了良渚社會較高的經濟發展水平和統治者較強的調動、組織能力。良渚古城的考古發現證實，距今約5000年，長江下游地區已經出現早期國家。3. 多媒體出示陶寺古城圖片及考古紀錄片片段并引導學生閱讀教材第17頁。教師提問：根據圖片視頻資料展示及書中內容，可以對陶寺古城得出什么認識？提示：陶寺古城距今約4300-4000年。陶寺古城面積達280萬平方米，城內有宮城，宮城內有多處高等級建筑基址，大型墓地集中分布，階級分化嚴重。發現了有可能是觀象臺的遺跡。陶寺古城遺址的發現，表明當時黃河中游地區已經出現了早期國家。板塊三　遠古的傳說1. 幻燈片展示《距今四五千年時中原地區部落分布圖》，教師介紹阪泉之戰、涿鹿之戰。2．引導學生閱讀教材后思考，中華民族是如何形成的？提示：炎帝、黃帝、蚩尤等部落的斗爭和合并，進而結成部落聯盟，后來演化為華夏族。 3．教師引導學生閱讀教材后討論禪讓制的定義、禪讓制傳位的原則、通過禪讓制成為部落首領的順序。提示：禪讓制是原始社會時期的一種民主推選部落首領的制度，禪讓制傳位的原則是要傳位給賢德之人，繼承順序是堯、舜、禹。4.播放視頻：《大禹治水》，講述大禹治水“三過其門而不入”的故事，引導學生思考大禹治水的精神。提示：舍小家為大家的奉獻精神。5.總結本課，教師引導學生思考：考古發現的遺跡遺物和遠古傳說對認識中華文明起源的意義。提示：考古發現的遺跡遺物是當時留下的實物史料，具有真實性，考古發現有利于我們深化對中華文明起源的認識，從實證上證明中華文明起源；遠古傳說為我們尋找中華文明起源提供了佐證。
板書設計
當堂達標 1.著名學者費孝通指出：“距今三千年前，在黃河中游出現了一個若干民族集團匯集和逐步融合的核心，被稱為華夏。”在這一匯集和逐步融合的過程中，被尊為中華民族人文初祖的是（ A ）A.炎帝和黃帝 B. 倉頡和嫘祖 C. 堯和舜 D. 隸首和大禹2.《史記》中記載：“堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權授舜。”這反映當時推舉部落聯盟首領的制度是（　C　）A．世襲制 B．分封制 C．禪讓制 D．選舉制3.據《史記 夏本紀》記載，為了治水，大禹曾13年三次路過家門而不入，至今仍為人們所傳頌。大禹治水的事跡體現的是中華民族的（ B ）A.艱苦奮斗精神 B.無私奉獻精神 C.愛國主義精神 D.民族主義精神
教學反思 學習了關于炎帝黃帝和堯舜禹的傳說以及他們對中華民族的形成和發展所做出的巨大貢獻。中華文明經歷了幾千年的歷史變遷，始終一脈相承，積淀著中華民族最深層次的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。所以，我們沒有理由不熱愛我們的民族，沒有理由不熱愛我們的祖國，引導學生相信中華民族的未來會更加美好，偉大祖國會更加富強。

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