資源簡介

(共29張PPT)
第6.2課時
校園人工智能語音助手
（粵教版）六年級
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
03
行動與體驗(yàn)
05
反思與體認(rèn)
07
新知導(dǎo)入
02
知識拓展
04
課后作業(yè)
課堂總結(jié)
06
08
交流與分享
教學(xué)目標(biāo)
明確校園人工智能語音助手的價值在于提高校園效率、便利師生生活、促進(jìn)信息共享與交流等方面。
01
02
在學(xué)習(xí)“校園人工智能語音助手”課程中，承擔(dān)起個人的責(zé)任，認(rèn)真完成語音助手間的研究和對比。
03
在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。
04
責(zé)任擔(dān)當(dāng)
創(chuàng)意物化
解決問題
價值體認(rèn)
能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意落地和物化，如激發(fā)自己的設(shè)計思維，創(chuàng)作和設(shè)計出一款人工智能的特色形象。
新知導(dǎo)入
面部識別系統(tǒng)“刷臉進(jìn)校園”
面部識別系統(tǒng)“刷臉進(jìn)校園”是一種利用人臉識別技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)出校園、考勤簽到等功能的系統(tǒng)。
其原理是通過攝像頭采集學(xué)生的面部信息，然后通過人臉識別算法對比數(shù)據(jù)庫中存儲的學(xué)生信息，從而確認(rèn)學(xué)生的身份并實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能。
新知導(dǎo)入
探究新知
小知識：人工智能在校園的更多應(yīng)用
智能教室：通過智能化設(shè)備和系統(tǒng)提升教學(xué)效率。
學(xué)生行為監(jiān)控：利用人臉識別等技術(shù)監(jiān)控學(xué)生行為。
智能圖書館：提供智能化的圖書借閱和查詢服務(wù)。
智能安防系統(tǒng)：利用人臉識別等技術(shù)提升校園安全。
智能導(dǎo)覽系統(tǒng)：為游客和新生提供校園導(dǎo)覽服務(wù)。
智能課程推薦：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)情況推薦適合的課。
探究新知
行動與體驗(yàn)
智能語音技術(shù)需要識別人類語言，將人類語言轉(zhuǎn)化為指令傳送到云端，依據(jù)人類的習(xí)慣，計算出合理的回答，再轉(zhuǎn)化成指令或語音輸出。該技術(shù)研發(fā)周期長、投入大，行業(yè)進(jìn)入壁壘高，因此成熟的語音助手并不多。
探究新知
行動與體驗(yàn)
通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，你知道哪些智能語音助手 請羅列出來。
Siri（蘋果）
Google Assistant
（谷歌）
Alexa
（亞馬遜）
Cortana（微軟）
小愛同學(xué)（小米）
探究新知
行動與體驗(yàn)
請你下載兩款語音助手并進(jìn)行對比，如與其進(jìn)行語音聊天，嘗試讓它打開應(yīng)用、撥打通訊錄里的電話、設(shè)定鬧鐘，等等。
VS
Google Assistant
（谷歌）
小愛同學(xué)（小米）
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行動與體驗(yàn)
將你想進(jìn)行對比的操作項目羅列出來，并進(jìn)行操作，操作結(jié)束后，請將操作項目及其對比結(jié)果填寫在下表中。
操作項目 操作結(jié)果比較
語音助手一 語音助手二
設(shè)定一個明天早上7時的鬧鐘 確認(rèn)并設(shè)置好明天早上7點(diǎn)的鬧鐘。 確認(rèn)并設(shè)置好明天早上7點(diǎn)的鬧鐘。
幫助翻譯中英文對話內(nèi)容 會給出準(zhǔn)確的中英文翻譯結(jié)果。 會給出準(zhǔn)確的中英文翻譯結(jié)果。
嘗試打開美團(tuán)app 無法直接通過語音指令打開美團(tuán)app。 可以直接打開美團(tuán)app。
語音助手對比
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行動與體驗(yàn)
一個可愛的形象會讓人工智能更討人喜歡，請你為校園語音助手設(shè)計一個形象，還可以利用軟件配上動畫效果。
小奇設(shè)計的
校園語音助手形象
數(shù)字時代的圖書館是指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為讀者提供圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化圖書館。這種圖書館不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和實(shí)體館藏，而是通過數(shù)字化的方式將圖書、期刊、論文、資料等資源數(shù)字化存儲和管理，使讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地訪問和利用這些資源。數(shù)字時代的圖書館還提供了更多的服務(wù)和功能，如在線檢索、數(shù)字化閱讀、遠(yuǎn)程借閱、個性化推薦等，極大地方便了讀者的學(xué)習(xí)和研究。
小貼士1：數(shù)字時代的圖書館
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藏書形式：傳統(tǒng)圖書館以紙質(zhì)書籍為主，數(shù)字時代圖書館主要以電子書籍、數(shù)字化文獻(xiàn)為主。
檢索方式：傳統(tǒng)圖書館需要手動查找書籍，數(shù)字時代圖書館可以通過關(guān)鍵詞搜索、分類瀏覽等快速檢索。
開放時間：傳統(tǒng)圖書館有固定的開放時間，數(shù)字時代圖書館可以隨時在線訪問。
小貼士2：數(shù)字時代圖書館與傳統(tǒng)圖書館的比較
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交流與分享
經(jīng)過測試對比，你認(rèn)為目前市場上的哪一款語音助手更適合校園使用 為什么 請寫在下面。
對于校園使用來說，我認(rèn)為Google Assistant更適合。
資源豐富：Google Assistant可以直接訪問Google搜索引擎的海量信息資源，包括文獻(xiàn)、資料、新聞等，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供了更多的支持。
教育功能強(qiáng)大：Google Assistant可以設(shè)置提醒、制定日程、提供學(xué)習(xí)建議等教育相關(guān)功能，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和時間管理能力。
探究新知
交流與分享
請將你測試語音助手過程的照片和你制作的動畫形象的照片都貼在下面，并和全班同學(xué)進(jìn)行交流。
測試語音助手 我制作的動畫形象
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交流與分享
中文是國外語音助手軟件的弱項，我國開發(fā)的語音助手軟件在中文識別方面更勝一籌。請你分別使用英語和中文對國內(nèi)外開發(fā)的語音助手進(jìn)行測試。經(jīng)過你的實(shí)際對比，你還想和大家分享什么
語言支持：國際語音助手通常支持多種語言，而國內(nèi)語音助手在中文支持上可能更加精準(zhǔn)，因?yàn)樗鼈兏鼘Ｗ⒂谥形恼Z境和文化。
反思與體認(rèn)
請你針對語音助手提出改進(jìn)建議，讓它變得更加智能化，更適合在校園中應(yīng)用。
探究新知
改進(jìn)建議
個性化服務(wù)：語音助手可以根據(jù)用戶的需求和偏好提供個性化的建議和服務(wù)，比如推薦適合用戶的學(xué)習(xí)資源、活動等。
教育輔助功能：語音助手可以提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)幫助等功能，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。
反思與體認(rèn)
你如何評價人工智能技術(shù) 如果讓你決定人工智能技術(shù)是繼續(xù)開發(fā)還是立刻停止，你會怎么選擇 原因是什么
探究新知
1、我認(rèn)為人工智能技術(shù)在今后的發(fā)展中將扮演越來越重要的角色。如果讓我選擇是否繼續(xù)開發(fā)人工智能技術(shù)，我會選擇繼續(xù)開發(fā)。
2、原因如下：
（1）人工智能技術(shù)有巨大的潛力，可以為社會帶來更多便利和效率提升，比如在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用可以改善人們的生活質(zhì)量。
（2）人工智能技術(shù)的發(fā)展可以推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。
（3）盡管人工智能技術(shù)也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，但通過科學(xué)合理的監(jiān)管和控制，可以最大限度地發(fā)揮其積極作用，同時避免潛在的負(fù)面影響。
拓展基地
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)，即利用計算設(shè)備模擬產(chǎn)生一個3D的虛擬世界，你看到的所有東西都是計算機(jī)生成的，都是虛擬的。由于對視覺、聽覺等感官的模擬，在虛擬世界里，用戶的代入感較強(qiáng)，如親臨現(xiàn)場，沉浸其中。現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大多應(yīng)用在游戲或電影的體驗(yàn)中。
拓展基地
和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相比，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)在日常生活中應(yīng)用更廣泛。生活中最常見的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是
車載系統(tǒng)和智能手機(jī)系統(tǒng)。例如自拍軟件實(shí)
時地捕捉用戶的頭部，并把帽子、眼鏡、頭
飾等虛擬信息疊加于用戶的頭部，生成帶虛
擬信息的照片，這也是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。
拓展基地
你還知道哪些現(xiàn)代科技 這些科技能夠應(yīng)用到校園中嗎
現(xiàn)代科技包括人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等。
這些技術(shù)在校園中有許多應(yīng)用，比如人工智能可以用于智能教育系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助、校園安全監(jiān)控等；物聯(lián)網(wǎng)可以用于校園設(shè)施管理、智能校園建設(shè)等；虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可以用于教學(xué)輔助、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等；區(qū)塊鏈可以用于學(xué)生信息管理、學(xué)歷認(rèn)證等。
知識拓展
如今，人工智能技術(shù)逐漸成為發(fā)展大趨勢，但該技術(shù)發(fā)展在一定程度上也會威脅到人類的生存，觀看下面的視頻，并完成思考題。
知識拓展
知識拓展
結(jié)合視頻說一說我們應(yīng)該如何辯證看待人工智能技術(shù)？
人工智能技術(shù)是一種強(qiáng)大的工具，可以為社會帶來許多便利和創(chuàng)新，但同時也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該辯證看待人工智能技術(shù)，既要充分利用其優(yōu)勢，推動科技進(jìn)步和社會發(fā)展，又要警惕其可能帶來的負(fù)面影響，如隱私泄露、就業(yè)崗位減少等。在推動人工智能技術(shù)發(fā)展的同時，需要加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范，確保其應(yīng)用符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)，最大程度地造福人類。
課堂總結(jié)
1
搜集智能語音助手
校園人工智能語音助手
2
進(jìn)行智能語音助手對比分析
3
設(shè)計語音助手形象并進(jìn)行分享
4
進(jìn)行活動反思與體認(rèn)
5
進(jìn)行相關(guān)知識拓展
板書設(shè)計
校園人工智能語音助手
1.參與行動并認(rèn)識智能語音助手
2.完成語音助手相關(guān)分享與交流3.進(jìn)行活動內(nèi)容反思與體認(rèn)
4. 進(jìn)行相關(guān)知識拓展
課后作業(yè)
結(jié)合兩課所學(xué)知識內(nèi)容，說一說你對人工智能進(jìn)校園有哪些新的見解和感受。
28
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第6.2課《校園人工智能語音助手》教學(xué)設(shè)計
課題 校園人工智能語音助手 單元 第六單元 學(xué)科 綜合實(shí)踐活動 年級 六年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 價值體認(rèn)：明確校園人工智能語音助手的價值在于提高校園效率、便利師生生活、促進(jìn)信息共享與交流等方面。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在學(xué)習(xí)“校園人工智能語音助手”課程中，承擔(dān)起個人的責(zé)任，認(rèn)真完成語音助手間的研究和對比。問題解決：在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。創(chuàng)意物化：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意落地和物化，如激發(fā)自己的設(shè)計思維，創(chuàng)作和設(shè)計出一款人工智能的特色形象。
教學(xué)重點(diǎn) 在學(xué)習(xí)“校園人工智能語音助手”課程中，承擔(dān)起個人的責(zé)任，認(rèn)真完成語音助手間的研究和對比。
教學(xué)難點(diǎn) 在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 第6.2課 《校園人工智能語音助手》板書課題。1.面部識別系統(tǒng)“刷臉進(jìn)校園”面部識別系統(tǒng)“刷臉進(jìn)校園”是一種利用人臉識別技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)出校園、考勤簽到等功能的系統(tǒng)。其原理是通過攝像頭采集學(xué)生的面部信息，然后通過人臉識別算法對比數(shù)據(jù)庫中存儲的學(xué)生信息，從而確認(rèn)學(xué)生的身份并實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能。2.播放視頻。 學(xué)習(xí)新知引入觀看教學(xué)視頻。 引入本課知識內(nèi)容。將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。【小知識：人工智能在校園的更多應(yīng)用】智能教室：通過智能化設(shè)備和系統(tǒng)提升教學(xué)效率。學(xué)生行為監(jiān)控：利用人臉識別等技術(shù)監(jiān)控學(xué)生行為。智能圖書館：提供智能化的圖書借閱和查詢服務(wù)。智能安防系統(tǒng)：利用人臉識別等技術(shù)提升校園安全。智能導(dǎo)覽系統(tǒng)：為游客和新生提供校園導(dǎo)覽服務(wù)。智能課程推薦：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)情況推薦適合的課。行動與體驗(yàn)智能語音技術(shù)需要識別人類語言，將人類語言轉(zhuǎn)化為指令傳送到云端，依據(jù)人類的習(xí)慣，計算出合理的回答，再轉(zhuǎn)化成指令或語音輸出。該技術(shù)研發(fā)周期長、投入大，行業(yè)進(jìn)入壁壘高，因此成熟的語音助手并不多。1、通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，你知道哪些智能語音助手 請羅列出來。Siri（蘋果）、Google Assistant（谷歌）、Alexa（亞馬遜）Cortana（微軟）、小愛同學(xué)（小米）2、請你下載兩款語音助手并進(jìn)行對比，如與其進(jìn)行語音聊天，嘗試讓它打開應(yīng)用、撥打通訊錄里的電話、設(shè)定鬧鐘，等等。Google Assistant（谷歌）vs小愛同學(xué)（小米）3、將你想進(jìn)行對比的操作項目羅列出來，并進(jìn)行操作，操作結(jié)束后，請將操作項目及其對比結(jié)果填寫在下表中。語音助手對比操作項目操作結(jié)果比較語音助手一語音助手二設(shè)定一個明天早上7時的鬧鐘確認(rèn)并設(shè)置好明天早上7點(diǎn)的鬧鐘。確認(rèn)并設(shè)置好明天早上7點(diǎn)的鬧鐘。幫助翻譯中英文對話內(nèi)容會給出準(zhǔn)確的中英文翻譯結(jié)果。會給出準(zhǔn)確的中英文翻譯結(jié)果。嘗試打開美團(tuán)app無法直接通過語音指令打開美團(tuán)app。可以直接打開美團(tuán)app。4、一個可愛的形象會讓人工智能更討人喜歡，請你為校園語音助手設(shè)計一個形象，還可以利用軟件配上動畫效果。小奇設(shè)計的校園語音助手形象【小貼士1：數(shù)字時代的圖書館】數(shù)字時代的圖書館是指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為讀者提供圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化圖書館。這種圖書館不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和實(shí)體館藏，而是通過數(shù)字化的方式將圖書、期刊、論文、資料等資源數(shù)字化存儲和管理，使讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地訪問和利用這些資源。數(shù)字時代的圖書館還提供了更多的服務(wù)和功能，如在線檢索、數(shù)字化閱讀、遠(yuǎn)程借閱、個性化推薦等，極大地方便了讀者的學(xué)習(xí)和研究。【小貼士2：數(shù)字時代圖書館與傳統(tǒng)圖書館的比較】藏書形式：傳統(tǒng)圖書館以紙質(zhì)書籍為主，數(shù)字時代圖書館主要以電子書籍、數(shù)字化文獻(xiàn)為主。檢索方式：傳統(tǒng)圖書館需要手動查找書籍，數(shù)字時代圖書館可以通過關(guān)鍵詞搜索、分類瀏覽等快速檢索。開放時間：傳統(tǒng)圖書館有固定的開放時間，數(shù)字時代圖書館可以隨時在線訪問。二、交流與分享1、經(jīng)過測試對比，你認(rèn)為目前市場上的哪一款語音助手更適合校園使用 為什么 請寫在下面。對于校園使用來說，我認(rèn)為Google Assistant更適合。資源豐富：Google Assistant可以直接訪問Google搜索引擎的海量信息資源，包括文獻(xiàn)、資料、新聞等，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供了更多的支持。教育功能強(qiáng)大：Google Assistant可以設(shè)置提醒、制定日程、提供學(xué)習(xí)建議等教育相關(guān)功能，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和時間管理能力。2、請將你測試語音助手過程的照片和你制作的動畫形象的照片都貼在下面，并和全班同學(xué)進(jìn)行交流。3、中文是國外語音助手軟件的弱項，我國開發(fā)的語音助手軟件在中文識別方面更勝一籌。請你分別使用英語和中文對國內(nèi)外開發(fā)的語音助手進(jìn)行測試。經(jīng)過你的實(shí)際對比，你還想和大家分享什么 語言支持：國際語音助手通常支持多種語言，而國內(nèi)語音助手在中文支持上可能更加精準(zhǔn)，因?yàn)樗鼈兏鼘Ｗ⒂谥形恼Z境和文化。三、反思與體認(rèn)1、請你針對語音助手提出改進(jìn)建議，讓它變得更加智能化，更適合在校園中應(yīng)用。改進(jìn)建議個性化服務(wù)：語音助手可以根據(jù)用戶的需求和偏好提供個性化的建議和服務(wù)，比如推薦適合用戶的學(xué)習(xí)資源、活動等。教育輔助功能：語音助手可以提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)幫助等功能，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。2、你如何評價人工智能技術(shù) 如果讓你決定人工智能技術(shù)是繼續(xù)開發(fā)還是立刻停止，你會怎么選擇 原因是什么 1、我認(rèn)為人工智能技術(shù)在今后的發(fā)展中將扮演越來越重要的角色。如果讓我選擇是否繼續(xù)開發(fā)人工智能技術(shù)，我會選擇繼續(xù)開發(fā)。2、原因如下：（1）人工智能技術(shù)有巨大的潛力，可以為社會帶來更多便利和效率提升，比如在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用可以改善人們的生活質(zhì)量。（2）人工智能技術(shù)的發(fā)展可以推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。（3）盡管人工智能技術(shù)也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，但通過科學(xué)合理的監(jiān)管和控制，可以最大限度地發(fā)揮其積極作用，同時避免潛在的負(fù)面影響。四、知識拓展：1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)，即利用計算設(shè)備模擬產(chǎn)生一個3D的虛擬世界，你看到的所有東西都是計算機(jī)生成的，都是虛擬的。由于對視覺、聽覺等感官的模擬，在虛擬世界里，用戶的代入感較強(qiáng)，如親臨現(xiàn)場，沉浸其中。現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大多應(yīng)用在游戲或電影的體驗(yàn)中。和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相比，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)在日常生活中應(yīng)用更廣泛。生活中最常見的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是車載系統(tǒng)和智能手機(jī)系統(tǒng)。例如自拍軟件實(shí)時地捕捉用戶的頭部，并把帽子、眼鏡、頭飾等虛擬信息疊加于用戶的頭部，生成帶虛擬信息的照片，這也是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。2、你還知道哪些現(xiàn)代科技 這些科技能夠應(yīng)用到校園中嗎 現(xiàn)代科技包括人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等。這些技術(shù)在校園中有許多應(yīng)用，比如人工智能可以用于智能教育系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助、校園安全監(jiān)控等；物聯(lián)網(wǎng)可以用于校園設(shè)施管理、智能校園建設(shè)等；虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可以用于教學(xué)輔助、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等；區(qū)塊鏈可以用于學(xué)生信息管理、學(xué)歷認(rèn)證等。2、如今，人工智能技術(shù)逐漸成為發(fā)展大趨勢，但該技術(shù)發(fā)展在一定程度上也會威脅到人類的生存，觀看下面的視頻，并完成思考題。結(jié)合視頻說一說我們應(yīng)該如何辯證看待人工智能技術(shù)？人工智能技術(shù)是一種強(qiáng)大的工具，可以為社會帶來許多便利和創(chuàng)新，但同時也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該辯證看待人工智能技術(shù)，既要充分利用其優(yōu)勢，推動科技進(jìn)步和社會發(fā)展，又要警惕其可能帶來的負(fù)面影響，如隱私泄露、就業(yè)崗位減少等。在推動人工智能技術(shù)發(fā)展的同時，需要加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范，確保其應(yīng)用符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)，最大程度地造福人類。 學(xué)習(xí)小知識。進(jìn)行智能語音助手搜集和羅列。完成語音助手對比并填寫表格。學(xué)習(xí)小貼士。完成交流與分享。完成語音助手創(chuàng)意設(shè)計。完成反思與體認(rèn)。學(xué)習(xí)課外知識拓展。觀看視頻并思考人工智能的多方面影響。 加深對本課知識內(nèi)容的了解。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)查能力，為本課內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生如何對比和分析不同語音助手，從而強(qiáng)化對語音助手的功能作用認(rèn)識。強(qiáng)化學(xué)生知識體系，加深數(shù)字時代下校園的變化，提高對人工智能造福生活的體認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生互相交流感悟，交流經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的創(chuàng)意物化能力。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力，在問題解決和反省中強(qiáng)化所學(xué)知識的理解。拓寬學(xué)生知識面。培養(yǎng)學(xué)生對事物的辯證看待和辯證分析能力。
課堂小結(jié) 校園人工智能語音助手搜集智能語音助手進(jìn)行智能語音助手對比分析設(shè)計語音助手形象并進(jìn)行分享進(jìn)行活動反思與體認(rèn)進(jìn)行相關(guān)知識拓展 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 結(jié)合兩課所學(xué)知識內(nèi)容，說一說你對人工智能進(jìn)校園有哪些新的見解和感受。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課堂板書 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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