資源簡介

(共40張PPT)
第7.2課時
豆芽的無土栽培
（粵教版）六年級
上
01
學習目標
內容總覽
03
行動與探究
05
交流與評價
07
新知導入
02
反思與改進
04
課堂總結和課后作業
知識拓展
06
08
結論與分析
教學目標
能夠通過參與豆芽的無土栽培實驗，感受農業的神奇，加深對無土栽培技術的進一步認識。
01
02
在學習“豆芽的無土栽培”課程中，承擔起責任，意識到在種植過程中需要照料植物、保持環境衛生等。
03
在研究和進行實驗實踐時，可能會遇到各種挑戰，如需要思考如何調節水質、控制溫度等難題，以提高解決問題的能力。
04
責任擔當
創意物化
解決問題
價值體認
能夠將所學知識內容進行創意落地和物化，如學會舉一反三，水培其他植物，以及完成豆芽的無土栽培實踐活動。
新知導入
無土栽培的廣泛應用
無土栽培技術在生活中有著廣泛的應用情況。
例如，無土栽培可以用于家庭種植蔬菜、草藥和花卉，不僅節省空間，還可以控制養分的供給，提高作物的產量和質量。此外，無土栽培技術也被廣泛應用于城市農業、植物工廠、科研實驗等領域，為人們提供了更多種植選擇和解決方案。
新知導入
探究新知
行動與探究
進行科學研究，首先要制訂研究計劃。嘗試使用實驗研究法進行研究。
制訂豆芽研究計劃
課題研究 利用無土栽培技術進行豆芽種植
組名 怎么都對隊 組長 小王
組員 小圓、小莉、小輝、小梅、小王
研究方法 □社會調查法□文獻研究法(圖書資料/互聯網資料) □實地觀察法□實驗研究法
探究新知
行動與探究
續表
制訂豆芽研究計劃
任務分工 成員 負責內容
A 種子處理和發芽。負責將豆芽種子進行處理，促使其迅速發芽。
B\C 種植容器準備和管理。負責準備無土栽培容器，管理種植環境，包括光照、溫度、濕度等。
A\D 營養液配置和供給。負責配置適合豆芽生長的營養液，并確保及時供給。
C\D 生長監測和管理。負責監測豆芽生長情況，及時調整環境參數，管理病蟲害等。
研究方法可以選擇一種或者多種，往往多種結合效果更好。
實驗研究：通過對實驗組和對照組的比較，來驗證某種因果關系。實驗組接受某種處理，對照組不接受處理，通過比較兩組的結果來得出結論。
調查研究：通過問卷調查、訪談等方式，收集大量數據，分析數據得出結論。適用于研究人群特征、態度、行為等問題。
觀察研究：通過觀察現象、事件的發生和變化，來研究問題。適用于研究自然界中的現象、社會行為等。
小貼士1：認識實驗研究方法
探究新知
探究新知
小鏈接1：實驗研究法
實驗研究法是科學實踐研究的一種常見形式。
其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的、有步驟的操作，根據觀察、記錄、測定與之相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系。
探究新知
行動與探究
好的實驗方案直接影響實驗的進展和順利程度，是實驗研究的第一步。寫實驗步驟時可以參照無土栽培技術的操作步驟。
豆芽無土栽培的實驗方案
研究假設 無土栽培可以提高豆芽的生長速度和產量。
實驗材料 豆芽種子、無土栽培容器、營養液、光源等。
實驗步驟 選種、播種、發芽后管理、定植和苗期管理。
小貼士
無土栽培黃豆，應挑選淡黃色形狀橢圓、顆粒飽滿、無破損的黃豆。
探究新知
小鏈接2：無土栽培的步驟
無土栽培的步驟一般包括：
1、品種選擇和播種前的準備(如該植物是否需要催芽)；
2、播種；
3、發芽后管理；
4、定植和苗期管理(如是否需要添加營養液)。
探究新知
行動與探究
實驗記錄表
1. 品種選擇和播種前的準備：
選擇適合水培的豆類種子，如綠豆或豌豆種子。在播種前，將種子進行浸泡處理，以促進發芽。將種子放入清水中浸泡約8-12小時，然后將水倒掉，保持種子濕潤待用。
2. 播種：
準備一個透明的容器，底部鋪上一層濕潤的紗布或棉花，然后將浸泡過的豆類種子均勻地撒在紗布上。確保種子之間有一定的間距，避免過于密集影響豆芽的生長。
3. 發芽后管理：
將播種好的豆子置于陰涼通風處，每天保持紗布或棉花濕潤，避免干燥。觀察豆子發芽的情況，通常在2-3天內就可以看到豆芽開始生長。
探究新知
行動與探究
實驗記錄表
4. 定植和苗期管理：
當豆芽長到約2-3厘米高時，即可進行定植。準備一個水培容器，加入適量的水，可以在水中添加適量的營養液，以提供豆芽生長所需的養分。將豆芽小心地移植到水培容器中，確保根部完全浸泡在水中。
5. 日常管理：
每天檢查水培容器中的水位，保持水的深度，避免水分不足或過多。定期更換水，保持水質清潔。如果需要，可以定期添加適量的營養液，以促進豆芽的生長。
探究新知
行動與探究
除了實驗記錄表以外，實驗記錄還可以通過其他方式來呈現，如觀察日記、表格、圖畫、微視頻等。
小貼士
豆芽去根：在收獲豆芽時，可提起培育盤，切除豆芽的根部。
豆芽去皮：把豆芽放進洗菜籃，用水多沖洗幾次，豆芽皮就會自動剝落
探究新知
行動與探究
除了實驗記錄表以外，實驗記錄還可以通過其他方式來呈現，如觀察日記、表格、圖畫、微視頻等。
小貼士
在實驗過程中，我們要形成實事求是的科學態度，不斷提高科學思維能力，增強分析問題、解決分析的實踐本質，依靠學習走向未來。
我的實驗記錄
探究新知
結論與分析
實驗研究法中一個重要的原則是單一變量原則。對比實驗法是采用單一變量原則進行變量控制的一種實驗方法，可以最大限度地排除其他變量的干擾。
單一變量原則是指其他因素(無關變量)不變，只改變其中一個因素(要研究的因素--實驗變量)，然后觀察這個實驗變量對實驗結果的影響。
小鏈接
探究新知
小貼士
1.長短、粗細可以借用工具來測量。
2.對比口感時，可以先將其分別做成同
一道菜再對比。
結論與分析
請將市面銷售的豆芽和自己種植的豆芽進行對比研究。
探究新知
結論與分析
市面銷售的豆芽與自己種植的豆芽的對比
市面銷售的豆芽 自己種植的豆芽
長短 粗細 口感 其他 長短 粗細 口感 其他
整體較長 粗細均勻 脆甜爽口 經過冷藏、包裝等處理 長短不均 粗細不同 整體較澀 更加新鮮和原始
土培需要土壤作為生長介質，而無土栽培使用營養液或其他無土介質。
土培需要定期澆水，而無土栽培通過營養液供給水分和養分。
土培容易受到土壤病蟲害的影響，而無土栽培相對較少病蟲害。
土培需要更多的空間，而無土栽培可以節省空間。
土培對土壤質量要求高，而無土栽培可以更好地控制養分供給。
土培需要更多的人工管理，而無土栽培可以實現自動化管理。
小貼士2：土培和無土栽培的差異
探究新知
探究新知
結論與分析
無土栽培時，人們常常采用人工配制的營養液為植物提供礦物營養，因此，在無土栽培技術中，能否為植物提供比例協調、濃度適量的營養液是影響植物生長發育的關鍵。
下面是兩個小組分享的圖片，請你試著解釋兩組的種植結果不一樣的原因。
A小組 B小組
探究新知
結論與分析
進行水培豆芽時，有的豆芽能正常生長，有的豆芽長成綠色植物苗的原因是光照不足。豆芽在生長過程中需要充足的光照來進行光合作用，如果光照不足，豆芽就會長成綠色植物苗。
植物所需養分：包括氮、磷、鉀等主要養分，以及微量元素如鐵、鋅、鎘等。
水質：水質的好壞會直接影響植物對養分的吸收情況，需要選擇適合無土栽培的水質。
pH值：營養液的pH值會影響植物對養分的吸收情況，需要調整到適合植物生長的范圍。
施肥頻率和濃度：需要根據植物生長階段和實際情況調整施肥的頻率和濃度。
小貼士3：無土栽培的營養液配比注意事項
探究新知
探究新知
結論與分析
各個小組在實驗過程中還遇到哪些問題呢 請你收集問題并探究其原因。
遇到的問題及其原因
豆子發臭了，豆芽還沒長出來。 種植容器或種植環境不清潔，導致豆子受到細菌或真菌的污染。
市場上的豆芽都比較粗壯，自己種的卻很瘦長。 市場上的豆芽可能使用了更豐富的營養液，而自己種植的可能養分供給不足。
豆芽長勢不良。 可能是因為水溫過高或過低，影響了豆芽的生長。
豆芽長得過長而細弱。 種子密度過大，導致豆芽競爭養分過多，長勢不良。
探究新知
交流與評價
了解各個小組的豆芽生長情況。可以通過繪畫、照片、視頻、幻燈片等形式向同學們展示你的種植成果，也可以直接把豆芽帶到班級進行展示。
秀一秀我的豆芽
探究新知
交流與評價
同一種植物在不同的環境中生長，會對環境進行協調適應。
例如，生長在不同強度光照下的同種植物，會調節其生理狀態、生長表現以更好地生存。如黃豆在黑暗環境下無土栽培成黃豆芽，如果在生長的過程中撤除遮光布，移到光下，就會長成黃豆苗。
探究新知
交流與評價
請將你在這次實驗過程中的心得體會記錄下來，與全班同學交流。
我的心得
水培豆芽是一種簡單易行的家庭種植方式，通過在水中培養豆芽，可以在短時間內獲得新鮮、嫩綠的豆芽。我的心得體會是，水培豆芽需要注意保持水質清潔，定期更換水源，避免細菌滋生。另外，控制光照時間和溫度也是關鍵，保持適宜的環境條件可以促進豆芽的生長。最重要的是要耐心等待，不要急于收獲，等豆芽長到適合的長度再進行收割，口感會更好。
探究新知
交流與評價
豆芽可以做成很多菜式，例如，清炒豆芽、豆芽湯、銀芽雞絲等。請把你用豆芽做成的菜肴照片貼到下面的方框中。
銀芽雞絲
豆芽湯
秀一秀我的菜肴
探究新知
交流與評價
請對全體成員在實驗探究活動中的表現進行評價。
評價表
評價內容 成員 團隊總評
主動和小組成員配合 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
認真傾聽小組成員的觀點和意見 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
積極參與實驗 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
主動思考，交流看法 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
實驗過程注意清潔衛生 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
反思與改進
你們在實驗研究的過程中遇到了什么樣的困難，最后是怎樣解決的
探究新知
遇到的問題及其解決方法
問題一：光照不足導致豆芽長勢不好。
解決辦法：提供足夠的光照，可以使用人工光源如LED燈或日光燈來補充光照，保證豆芽正常生長。
問題二：溫度過高或過低影響豆芽生長。
解決辦法：通過加裝溫度調節設備或調整種植環境來解決。
反思與改進
通過這次種植研究活動，我們學會了種植豆芽。其實，不僅是豆科類蔬菜可以無土栽培，還有許多其他的蔬果也可以運用無土栽培的技術。
探究新知
拓展基地
我們還可以做很多和無土栽培有關的研究活動。
不同的植物進行無土栽培時可采用不同的基質、不同的栽培床裝置和供液方式，其應用技術和應用效果各不相同，因此在進行無土栽培時，一定要了解不同無土栽培方式的特點和具體的應用技術，然后，根據作物種類、財力、物力等條件，選用適當的無土栽培方式。
知識拓展
水培生菜：
水培生菜技術是一種無土栽培技術，通過在水中添加適當的營養液，使植物根系能夠直接吸收所需的養分。水培生菜技術可以提高生菜的生長速度和產量，同時減少病蟲害的發生。這種技術可以在室內或室外環境中進行，適合城市居民或沒有土壤種植條件的人群使用。
知識拓展
水培郁金香：
水培郁金香是一種美麗的觀賞植物種植方式，通過將郁金香的球莖放置在水中，讓植物的根部吸收水中的養分。水培郁金香不需要土壤，可以在透明的容器中觀察植物根部的生長情況，非常適合用來觀賞。
知識拓展
吊掛栽培西紅柿：
吊掛栽培西紅柿是一種創新的種植方式，通過
在吊籃或容器中種植西紅柿苗，讓植物的莖在空中
生長，果實懸掛在籃子中。這種種植方式可以節省
空間，便于管理和收獲，同時可以減少病蟲害的發
生。適合在陽臺或室內進行種植。
課堂總結
1
制訂豆芽研究計劃
豆芽的無土栽培
2
撰寫豆芽無土栽培的實驗方案
3
市面銷售豆芽大比拼
4
展示實驗成果并進行活動反思
5
進行相關知識拓展
板書設計
豆芽的無土栽培
1.行動與探究豆芽無土栽培
2.完成豆芽無土栽培實踐記錄
3.進行活動內容反思與體認
4. 進行相關知識拓展
課后作業
1、嘗試進行水培郁金香，并與豆芽的無土栽培實驗進行對比，看一看有哪些區別。
課后作業
2、課后參觀當地的無土栽培農場或實驗室，撰寫參觀報告并分享給同學們。
39
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讓備課更有效
www.21cnjy.com
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第7.2課《豆芽的無土栽培》教學設計
課題 豆芽的無土栽培 單元 第七單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
核心素養目標 價值體認：能夠通過參與豆芽的無土栽培實驗，感受農業的神奇，加深對無土栽培技術的進一步認識。責任擔當：在學習“豆芽的無土栽培”課程中，承擔起責任，意識到在種植過程中需要照料植物、保持環境衛生等。問題解決：在研究和進行實驗實踐時，可能會遇到各種挑戰，如需要思考如何調節水質、控制溫度等難題，以提高解決問題的能力。創意物化：能夠將所學知識內容進行創意落地和物化，如學會舉一反三，水培其他植物，以及完成豆芽的無土栽培實踐活動。
教學重點 能夠通過參與豆芽的無土栽培實驗，感受農業的神奇，加深對無土栽培技術的進一步認識。
教學難點 在研究和進行實驗實踐時，可能會遇到各種挑戰，如需要思考如何調節水質、控制溫度等難題，以提高解決問題的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第7.2課 《豆芽的無土栽培》板書課題。1.無土栽培的廣泛應用無土栽培技術在生活中有著廣泛的應用情況。例如，無土栽培可以用于家庭種植蔬菜、草藥和花卉，不僅節省空間，還可以控制養分的供給，提高作物的產量和質量。此外，無土栽培技術也被廣泛應用于城市農業、植物工廠、科研實驗等領域，為人們提供了更多種植選擇和解決方案。2.播放視頻。 學習新知引入觀看教學視頻。 引入本課知識內容。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。行動與探究進行科學研究，首先要制訂研究計劃。嘗試使用實驗研究法進行研究。制訂豆芽研究計劃課題研究利用無土栽培技術進行豆芽種植組名怎么都對隊組長小王組員小圓、小莉、小輝、小梅、小王研究方法□社會調查法□文獻研究法(圖書資料/互聯網資料)□實地觀察法□實驗研究法制訂豆芽研究計劃任務分工成員負責內容A種子處理和發芽。負責將豆芽種子進行處理，促使其迅速發芽。B\C種植容器準備和管理。負責準備無土栽培容器，管理種植環境，包括光照、溫度、濕度等。A\D營養液配置和供給。負責配置適合豆芽生長的營養液，并確保及時供給。C\D生長監測和管理。負責監測豆芽生長情況，及時調整環境參數，管理病蟲害等。【小貼士1：認識實驗研究方法】研究方法可以選擇一種或者多種，往往多種結合效果更好。實驗研究：通過對實驗組和對照組的比較，來驗證某種因果關系。實驗組接受某種處理，對照組不接受處理，通過比較兩組的結果來得出結論。調查研究：通過問卷調查、訪談等方式，收集大量數據，分析數據得出結論。適用于研究人群特征、態度、行為等問題。觀察研究：通過觀察現象、事件的發生和變化，來研究問題。適用于研究自然界中的現象、社會行為等。【小鏈接1：實驗研究法】實驗研究法是科學實踐研究的一種常見形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的、有步驟的操作，根據觀察、記錄、測定與之相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系。2、好的實驗方案直接影響實驗的進展和順利程度，是實驗研究的第一步。寫實驗步驟時可以參照無土栽培技術的操作步驟。小貼士：無土栽培黃豆，應挑選淡黃色形狀橢圓、顆粒飽滿、無破損的黃豆。豆芽無土栽培的實驗方案研究假設無土栽培可以提高豆芽的生長速度和產量。實驗材料豆芽種子、無土栽培容器、營養液、光源等。實驗步驟選種、播種、發芽后管理、定植和苗期管理。【小鏈接2：無土栽培的步驟】無土栽培的步驟一般包括：1、品種選擇和播種前的準備(如該植物是否需要催芽)；2、播種；3、發芽后管理；4、定植和苗期管理(如是否需要添加營養液)。試驗記錄表1. 品種選擇和播種前的準備：選擇適合水培的豆類種子，如綠豆或豌豆種子。在播種前，將種子進行浸泡處理，以促進發芽。將種子放入清水中浸泡約8-12小時，然后將水倒掉，保持種子濕潤待用。2. 播種：準備一個透明的容器，底部鋪上一層濕潤的紗布或棉花，然后將浸泡過的豆類種子均勻地撒在紗布上。確保種子之間有一定的間距，避免過于密集影響豆芽的生長。3. 發芽后管理：將播種好的豆子置于陰涼通風處，每天保持紗布或棉花濕潤，避免干燥。觀察豆子發芽的情況，通常在2-3天內就可以看到豆芽開始生長。4. 定植和苗期管理：當豆芽長到約2-3厘米高時，即可進行定植。準備一個水培容器，加入適量的水，可以在水中添加適量的營養液，以提供豆芽生長所需的養分。將豆芽小心地移植到水培容器中，確保根部完全浸泡在水中。5. 日常管理：每天檢查水培容器中的水位，保持水的深度，避免水分不足或過多。定期更換水，保持水質清潔。如果需要，可以定期添加適量的營養液，以促進豆芽的生長。3、除了實驗記錄表以外，實驗記錄還可以通過其他方式來呈現，如觀察日記、表格、圖畫、微視頻等。小貼士：豆芽去根：在收獲豆芽時，可提起培育盤，切除豆芽的根部。豆芽去皮：把豆芽放進洗菜籃，用水多沖洗幾次，豆芽皮就會自動剝落我的實驗記錄：小貼士：在實驗過程中，我們要形成實事求是的科學態度，不斷提高科學思維能力，增強分析問題、解決分析的實踐本質，依靠學習走向未來。二、結論與分析1、實驗研究法中一個重要的原則是單一變量原則。對比實驗法是采用單一變量原則進行變量控制的一種實驗方法，可以最大限度地排除其他變量的干擾。小鏈接：單一變量原則是指其他因素(無關變量)不變，只改變其中一個因素(要研究的因素--實驗變量)，然后觀察這個實驗變量對實驗結果的影響。2、請將市面銷售的豆芽和自己種植的豆芽進行對比研究。小貼士1.長短、粗細可以借用工具來測量。2.對比口感時，可以先將其分別做成同一道菜再對比。市面銷售的豆芽與自己種植的豆芽的對比市面銷售的豆芽自己種植的豆芽長短粗細口感其他長短粗細口感其他整體較長粗細均勻脆甜爽口經過冷藏、包裝等處理長短不均粗細不同整體較澀更加新鮮和原始【小貼士2：土培和無土栽培的差異】土培需要土壤作為生長介質，而無土栽培使用營養液或其他無土介質。土培需要定期澆水，而無土栽培通過營養液供給水分和養分。土培容易受到土壤病蟲害的影響，而無土栽培相對較少病蟲害。土培需要更多的空間，而無土栽培可以節省空間。土培對土壤質量要求高，而無土栽培可以更好地控制養分供給。土培需要更多的人工管理，而無土栽培可以實現自動化管理。3、無土栽培時，人們常常采用人工配制的營養液為植物提供礦物營養，因此，在無土栽培技術中，能否為植物提供比例協調、濃度適量的營養液是影響植物生長發育的關鍵。下面是兩個小組分享的圖片，請你試著解釋兩組的種植結果不一樣的原因。進行水培豆芽時，有的豆芽能正常生長，有的豆芽長成綠色植物苗的原因是光照不足。豆芽在生長過程中需要充足的光照來進行光合作用，如果光照不足，豆芽就會長成綠色植物苗。【小貼士3：無土栽培的營養液配比注意事項】植物所需養分：包括氮、磷、鉀等主要養分，以及微量元素如鐵、鋅、鎘等。水質：水質的好壞會直接影響植物對養分的吸收情況，需要選擇適合無土栽培的水質。pH值：營養液的pH值會影響植物對養分的吸收情況，需要調整到適合植物生長的范圍。施肥頻率和濃度：需要根據植物生長階段和實際情況調整施肥的頻率和濃度。4、各個小組在實驗過程中還遇到哪些問題呢 請你收集問題并探究其原因。遇到的問題及其原因豆子發臭了，豆芽還沒長出來。種植容器或種植環境不清潔，導致豆子受到細菌或真菌的污染。市場上的豆芽都比較粗壯，自己種的卻很瘦長。市場上的豆芽可能使用了更豐富的營養液，而自己種植的可能養分供給不足。豆芽長勢不良。可能是因為水溫過高或過低，影響了豆芽的生長。豆芽長得過長而細弱。種子密度過大，導致豆芽競爭養分過多，長勢不良。三、交流與評價1、了解各個小組的豆芽生長情況。可以通過繪畫、照片、視頻、幻燈片等形式向同學們展示你的種植成果，也可以直接把豆芽帶到班級進行展示。2、同一種植物在不同的環境中生長，會對環境進行協調適應。例如，生長在不同強度光照下的同種植物，會調節其生理狀態、生長表現以更好地生存。如黃豆在黑暗環境下無土栽培成黃豆芽，如果在生長的過程中撤除遮光布，移到光下，就會長成黃豆苗。3、請將你在這次實驗過程中的心得體會記錄下來，與全班同學交流。我的心得水培豆芽是一種簡單易行的家庭種植方式，通過在水中培養豆芽，可以在短時間內獲得新鮮、嫩綠的豆芽。我的心得體會是，水培豆芽需要注意保持水質清潔，定期更換水源，避免細菌滋生。另外，控制光照時間和溫度也是關鍵，保持適宜的環境條件可以促進豆芽的生長。最重要的是要耐心等待，不要急于收獲，等豆芽長到適合的長度再進行收割，口感會更好。4、豆芽可以做成很多菜式，例如，清炒豆芽、豆芽湯、銀芽雞絲等。請把你用豆芽做成的菜肴照片貼到下面的方框中。5、請對全體成員在實驗探究活動中的表現進行評價。評價表評價內容成員團隊總評主動和小組成員配合★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★認真傾聽小組成員的觀點和意見★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★積極參與實驗★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★主動思考，交流看法★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★實驗過程注意清潔衛生★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★四、反思與改進：1、你們在實驗研究的過程中遇到了什么樣的困難，最后是怎樣解決的 遇到的問題及其解決方法問題一：光照不足導致豆芽長勢不好。解決辦法：提供足夠的光照，可以使用人工光源如LED燈或日光燈來補充光照，保證豆芽正常生長。問題二：溫度過高或過低影響豆芽生長。解決辦法：通過加裝溫度調節設備或調整種植環境來解決。2、通過這次種植研究活動，我們學會了種植豆芽。其實，不僅是豆科類蔬菜可以無土栽培，還有許多其他的蔬果也可以運用無土栽培的技術。五、知識拓展：1、我們還可以做很多和無土栽培有關的研究活動。不同的植物進行無土栽培時可采用不同的基質、不同的栽培床裝置和供液方式，其應用技術和應用效果各不相同，因此在進行無土栽培時，一定要了解不同無土栽培方式的特點和具體的應用技術，然后，根據作物種類、財力、物力等條件，選用適當的無土栽培方式。2、水培生菜：水培生菜技術是一種無土栽培技術，通過在水中添加適當的營養液，使植物根系能夠直接吸收所需的養分。水培生菜技術可以提高生菜的生長速度和產量，同時減少病蟲害的發生。這種技術可以在室內或室外環境中進行，適合城市居民或沒有土壤種植條件的人群使用。3、水培郁金香：水培郁金香是一種美麗的觀賞植物種植方式，通過將郁金香的球莖放置在水中，讓植物的根部吸收水中的養分。水培郁金香不需要土壤，可以在透明的容器中觀察植物根部的生長情況，非常適合用來觀賞。4、吊掛栽培西紅柿：吊掛栽培西紅柿是一種創新的種植方式，通過在吊籃或容器中種植西紅柿苗，讓植物的莖在空中生長，果實懸掛在籃子中。這種種植方式可以節省空間，便于管理和收獲，同時可以減少病蟲害的發生。適合在陽臺或室內進行種植。 進行豆芽研究計劃制定。完成計劃任務分工。學習小貼士。完成豆芽的無土栽培實驗方案。進行實驗記錄。進行結論分析。進行對比。學習小貼士。完成問題回顧與反思。完成交流與分享。完成實驗心得記錄。完成反思與體認。學習課外知識拓展。 引導學生制定研究計劃，引入課題加深對本課知識內容的初步了解。培養學生的團隊分工能力和小組作業能力。加深對研究實驗的認識和知識點掌握。引導學生撰寫和設計豆芽無土栽培的實驗方案，培養學生實驗方案寫作能力和實踐能力。培養學生學會觀察和記錄實驗過程。引導學生進行實驗結果分析，明確實驗目的。通過對比市面銷售和自己種植的豆芽，來加深對豆芽無土栽培技術的認識。拓寬知識體系。引導學生回顧實驗問題和分析原因，加深對實踐活動進一步認識。引導學生互相交流實驗成果以及感悟，交流經驗，互相學習。提高學生的表達能力，以及知識收獲的回顧。培養學生的總結能力和反思能力，在問題解決和反省中強化所學知識的理解。拓寬學生知識面。
課堂小結 豆芽的無土栽培制定豆芽研究計劃撰寫豆芽無土栽培的實驗方案市面銷售豆芽大比拼展示實驗成果并進行活動反思進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 嘗試進行水培郁金香，并與豆芽的無土栽培實驗進行對比，看一看有哪些區別。課后參觀當地的無土栽培農場或實驗室，撰寫參觀報告并分享給同學們。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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