資源簡介

部編版小學道德與法治五年級下冊第五課
《建立良好的公共秩序》第一課時“公共生活需要秩序”
教學目標：
1.知道公共生活需要良好的秩序來維護，認識到遵守公共秩序的重要性。
2.感受有序的公共生活對個人、社會及國家的重要意義，養成自覺遵守公共秩序的意識。
3.學會關注社會上的不文明行為，反思個人在公共生活中的行為選擇，知道可以運用合理合法的方式智慧維護公共秩序。
游戲導入，揭示主題
同學們，我們先來玩一個游戲，看哪一組能既順利又快速地取出瓶中所有的小球。（請兩個小組上臺）
請說說你們小組能夠最快取出所有小球的秘訣是什么？
小結：游戲需要秩序，我們的公共生活也需要。今天這節課，我們一起來學習《公共生活需要秩序》。（板貼：公共生活需要秩序）
合作尋找：秩序要遵守
老師把我們一些常見的公共場所搬到了教室，我們一起來看看。這里有醫院、超市、小區、公園、馬路、公交車上。那在這些公共場所中需要遵守哪些秩序呢？（學習活動一）哪個小組來交流你們場所的秩序。
2.同學們，剛剛你們找到了這么多的秩序，雖然這些秩序他們各不相同，但是卻有著相同的作用。你知道是什么嗎？
小結：良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。有秩序的公共生活也會讓我們感受到生活的美好與幸福。
同學們，為了提醒大家遵守這些秩序，人們就設置了一些公共標志。那么，你面前的這個公共場所，可以添加哪些標志呢？我們一起來合作。（學習活動二）
4.學生匯報。
5.大家都認識這些交通標志嗎？我請同學來指一指，認一認。
6.在我們生活中。常常能見到這些醒目的標志。那有了這些標志，是不是人們就一定能遵守秩序了呢？
三、情景分析：秩序很重要
1.讓我們看看這幅漫畫。你看到了什么？有什么感受？
2.可見，有時即使有了公共標志的提醒，人們也不一定會遵守公共秩序。他們為什么要這樣做呢？請聽——
①反正馬路上現在也沒車，過去了也不會有事的。
②我有急事，著急趕路。過馬路的時候小心一點就沒行了。
③大家都闖紅燈，我也跟著過去吧。
3.除了設置公共標志外，維護公共秩序更需要依靠什么呢？
小結：同學們，遵守秩序體現了個人的道德修養，在公共生活中，我們每個人都應該注意自己的言行舉止，養成文明習慣。
四、情境思辨：秩序要維護
1.在我們的公共生活中，還有一些不文明的現象，在破壞著我們和諧的生活。接下來，就請大家一起到你們的公共場所當中去找一找，誰來幫我讀一下合作要求。（學習活動三）
2.學生匯報。
3.閱讀角“生命通道”。（播放視頻）
4.小明也遇到過了這樣的事——我去阻止時卻被她大罵了一通。
師生思辨：下次我再也不管了！
我為你們遇到不文明行為時，挺身而出，勇敢的面對，維護秩序的這種態度點贊。
5.同學們，這樣子插隊的現象你遇到過嗎？說一說你的感受。
6.同學們，很多人遇到過被插隊的情況，但是，有些人說：我插隊是有原因的。請聽——老爺爺年紀大了，身體也不好，沒辦法站太久；我兒子高三了，學習很緊張，正在家里上網課，沒空排隊；我是個孕婦，排這么久我吃不消啊……
7.如果是因為這樣的原因插隊，你同意嗎？你是秩序的堅定擁護者。
8.同學們，那有沒有辦法，既不破壞秩序，又能體現對特殊人群的照顧呢？
9.同學們，我們的公共生活需要秩序，急診的就醫通道、機場的綠色通道還有我們高速路上的生命通道，這些其實就是藏在秩序里的溫暖。
小結：社會越文明，秩序就越溫暖，兼顧情理的社會秩序讓我們的公共生活更加和諧美好。
10.如果我們共同努力的話，相信我們社會上的不和諧就會少一些，微笑就能更多一些——（播放城市宣傳片）。
總結：爭做城市小主人，我們不僅要遵守公共秩序，更要共同維護公共秩序。個人的道德修養，不僅反映了社會文明程度，也體現了一個國家的精神面貌。
秩序在踐行
1.通過今天的學習，你們對公共秩序有新的認識嗎？
2.希望我們的蘆雁少年能夠用自己的文明行動，去照耀和感染身邊的其他人。讓我們一起努力，建立良好的公共秩序。

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