資源簡介

《中華民族一家親》 教學設計
教學目標：
知道我國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家，通過合作探究了解民族分布格局。
感受我國平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系，分享交流身邊的事例，筑牢中華共同體意識。
感受各民族誰也離不開誰，我們國家取得的成就是各民族共同努力的結果
教學準備：課件；學生搜集資料；學習單等
教學過程：
課前談話：
同學們，今天有四位少數民族的小伙伴來到了我們的課堂，讓我們猜猜他是誰。(維吾爾族 傣族 蒙古族 )
同學們可真了不起，他們都是我們民族大家庭中的一員，今天就讓我們一起走進——《中華民族一家親》。
五十六個民族是一家
1.你們還知道我國的其他民族嗎？
2.我們國家一共有多少個民族呀？
總結，中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。
3.書本54頁有一張我國的民族人口比例圖，為什么只統計“漢族”和“少數民族”兩種類型？
生：漢族占91.1%，少數民族8.9%占。
4.追問：從數據上看出來什么？
總結：是的，因為漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。
二、少數民族分布的特點
1.在我們身邊也居住著許多少數民族同胞，現在請同學們分享你課前的調查情況。
預設：我的同學李僑是土家族的；我的媽媽是傣族的；我們小區的阿姨是......
總結：老師也提前調查了,在我們學校有16位來自少數民族的同學，看。原來我們在我們圖影有這么多民族同胞，那各民族在全國的分布又是怎樣的呢？
2.下面我們將要進行一次小組合作探究，根據“中國民族分布地圖”“中國少數民族分布圖”，合作完成：
①說一說：我國民族人口在全國行政區域內的分布特點。
②圈一圈：找到五大少數民族自治區的具體位置。
學生分組合作后匯報
（1）我們一起來看看我們的地圖，說說你們小組的發現？
生1：全國各地都有少數民族。
評：各民族分散、混合分布在全國，漢族中住著少數民族，少數民族中也有漢族，你中有我、我中有你，我們就稱為大雜居。
生2：主要分布在西北、東北、西南等地區
（2）教師總結：是的，這幾個地方少數民族居住人口相對較多，因此，我們國家為了少數民族內部管理，設立了5個自治區，你們知道是哪幾個嗎？
（內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區）
總結：在我們浙江省也有這樣一個因為少數民族聚居特點而實行民族自治的縣，他就是——景寧畬族自治縣。你們看，相同的民族在小范圍內一般會集中住在一起，我們把這種現象叫做小聚居。
（3）下面，老師想考考大家，你知道我國聚居少數民族種類最多的省份嗎？
（云南是我國民族種類最多的省份，除漢族以外，人口在6000人以上的世居少數民族有25個，其中15個少數民族為云南特有。）
這就是我國民族人口分布的第三個特點交錯居住，（板貼：交錯居?。┧晕覀円卜Q云南是“少數民族之鄉”。
剛才我們從云南一個省了解到我國民族人口交錯雜居的分布特點，其實從全國來說，我們也不難發現少數民族人口的分布也具有這個特點。
三、感悟新型民族關系
1.隨著經濟的發展，各民族之間的交流也在不斷地加強，關系也更加密切了。接下來，我們將一起進入本節課的第二次合作學習，指名讀要求
（1）本次小組合作的要求。
議一議：閱讀課本55頁活動園的資料，從數字的變化中，你們有什么發現？
說一說：各民族人口流動越來越頻繁，帶來了哪些好處？
（2）學生四人小組合作。
（3）小組匯報。
師：從數字的變化中，你們有什么發現？
指名引讀：新中國成立以來特別是改革開放以來，我國各民族在社會生活中緊密聯系的廣度和深度前所未有，大雜居、小聚居、交錯居住的民族人口分布格局不斷深化，呈現出大流動、大融居的新特點。
師：各民族人口流動越來越頻繁，帶來了哪些好處？（一小組全員參與，每位成員說一個方面）
小結：人口流動促進了各民族間經濟、文化等方面的交往交流交融，各民族匯聚成一個大家庭！
2.你和家人在我們當地購買過少數民族地區生產的食品或者物品嗎？
（1）預設：同桌交流；（2）集體匯報。
3.課件匯總。
4.多民族國家既是我國的特點，更是優勢，各民族共同沐浴著祖國母親的暖陽，攜手并進，風雨同舟，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。（板貼：平等團結互助和諧）
5.而這樣的社會主義新型民族關系更是受法律保護的，是我們每個公民義不容辭的責任。
出示《中華人民共和國憲法》：各民族一律平等。（學生自由讀一讀）
四、走進中華民族共同體
1.我國各民族在分布上相互交錯、文化上兼收并蓄、經濟上相互依存、情感上相互親近、形成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的中華民族共同體。茶馬古道就是文化、經濟、情感相互交融的最好見證。讓我們一起來聽聽歷史小博士的介紹吧。（播放視頻茶馬古道）
2.結合課前預習和剛才的視頻，你能根據以下問題談談你對茶馬古道有了哪些了解嗎？
（1）這條商貿通道為什么叫“茶馬古道”？
（2）誰和誰互換？
（3）僅僅是交換“茶”和“馬”嗎？
（4）你覺得這是一條怎樣的古道？
總結：正如同學們所說，在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神！而有關民族間交往交融的事例還有很多很多。
3. 課前我們已經做了相關的微項目化學習活動，現在請先在小組內練習匯報，音樂響起后我們分小組來講一講。（時間3分鐘）
（1）今天我們班有一個小組給大家帶來了文成公主入藏的故事，請講一講。
評：文成公主為了民族交融做了不少貢獻，她可真了不起！
（2）我還知道在抗日戰爭時期，大批廣西壯族民眾踴躍參軍，為中國革命事業做出了杰出貢獻。
評：是的，在維護祖國領土完整的事業中，各民族都做出了重要貢獻。
（3）我們想介紹古代絲綢之路。分角色
評：古代絲綢之路是東西方商貿往來重要的生命線，絲綢之路見證著古往今來我們各民族間的交流交往與融合。
4.民族交往交融的事例還有很多，你們看，歷史上江南地區的開發、鄭成功、回民支隊。這是毛主席、習主席，他們作為國家領導人，為了民族交融付出了自己的努力。在我們長興，有一位堅守在民族教育事業一線的好老師，他就是浙江爸爸——顧海林，讓我們一起聽一聽他的故事。（采訪學生）
5.各民族在長期的歷史發展中形成了相互依存的民族關系，我國今天取得的成就是各民族共同努力的結果。
五、禮贊中華民族一家親
1.從茶馬古道到絲綢之路再到一帶一路，由古至今， 各民族共同創造了光輝燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神。正是因為我們有高度的民族認同感，
（1）在內憂外患、艱苦斗爭的歲月里，各民族能齊心協力，共渡難關。（放圖片）
（2）在新時代，黨領導各民族迎來了中華民族從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。（放圖片）
2.同學們，不管我們屬于哪個民族,不論我們居住在祖國的哪個角落,中華民族一家親! 下節課，我們一起繼續學習各民族間互相尊重 守望相助。讓我們一起深深地祝福：祖國明天更美好！

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