資源簡介

1.2走向共同富裕教學設計20242025學年統編版道德與法治九年級上冊 一、教材分析
《走向共同富裕》是統編版道德與法治九年級上冊第一課的第二框內容。本框內容緊密 承接上一框“堅持改革開放”,進一步探討了在新時代我國全面深化改革、走向共同富裕的重 要議題。
教材從全面深化改革的內涵和總目標入手，闡述了我國進行全面深化改革的必要性和重 要舉措。通過分析我國經濟發展進入新常態、社會主要矛盾的轉化以及面臨的現實挑戰，引 導學生理解改革只有進行時，沒有完成時。
在共享發展成果部分，教材強調了共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，闡述了共 享發展成果的重要意義，并提出了讓全體人民共享發展成果的具體途徑。
本框內容在教材中具有重要的承上啟下作用，它不僅是對改革開放相關知識的深化和拓展， 也是培養學生社會責任感和使命感的重要載體，有助于學生樹立正確的發展觀念，增強對中 國特色社會主義的信心和認同。
二、學情分析
九年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對社會現象開始有自己的思考和判斷。 在知識儲備方面，學生通過之前的學習，對我國的改革開放有了一定的了解，但對于全面深 化改革的內涵、原因以及共享發展成果的具體措施等，可能缺乏深入的理解。
在生活經驗方面，學生能夠感受到生活水平的提高，但對于社會發展中存在的不平衡不充分 問題，以及如何實現共同富裕，可能缺乏全面的認識。
此外，九年級學生的思維能力逐漸增強，具備了一定的分析和解決問題的能力，但在 看待問題時，可能還不夠全面和深入。因此，在教學中，需要引導學生關注社會現實，培養 他們的辯證思維能力和社會責任感。
三、核心素養目標
1.政治認同：通過學習，學生能夠認同中國特色社會主義制度，堅定走中國特色社會主義道 路的信心，增強對黨的領導的信任。
2.科學精神：引導學生理解全面深化改革的原因和措施，培養學生的辯證思維能力，能夠客 觀地分析社會現象，認識到改革是解決社會矛盾、推動社會發展的重要手段。
3.法治意識：培養學生的法治觀念，使學生明白改革和發展必須在法律的框架內進行，保障 人民的合法權益。
4.公共參與：鼓勵學生積極關注社會發展，參與社會實踐，為實現共同富裕貢獻自己的力量。
四、教學重難點 1.教學重點：
全面深化改革的原因和措施。
共享發展成果的重要意義和實現途徑。 2.教學難點：
理解我國經濟發展進入新常態以及面臨的現實挑戰。 如何讓全體人民共享發展成果，促進社會公平正義。
五、教學方法
1.講授法：講解全面深化改革的內涵、原因和措施，以及共享發展成果的重要意義，幫助學 生建立起系統的知識框架。
2.案例分析法：通過分析具體的案例，如我國經濟發展的數據、區域發展不平衡的現象等， 使學生更加深入地理解教學內容。
3.小組討論法：組織學生進行小組討論，引導學生思考如何實現共同富裕，培養學生的合作 能力和思維能力。
4.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味 性。
六、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、相關案例資料、視頻資源等。
2.學生準備：預習教材內容，收集有關全面深化改革和共享發展成果的案例或新聞。
七、教學過程 1.導入新課
播放視頻《改革開放以來的中國變化》,展示我國在經濟、科技、文化等方面取得的巨大 成就。
提問學生：從視頻中，你感受到了什么 我國的改革開放完成了嗎 引導學生思考，進入新課學習。
2.講授新課
全面深化改革
內涵和總目標：講解全面深化改革的內涵，包括經濟、政治、文化、社會、生態、國防和 軍隊以及黨的建設等領域的改革。介紹總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國 家治理體系和治理能力現代化。
原因分析：結合課件中的數據和案例，分析我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段 轉向高質量發展階段；我國社會主要矛盾的轉化，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不 充分的發展之間的矛盾；我國經濟發展面臨區域發展不平衡、城鄉發展不平衡不協調等現實 挑戰。
措施探討：引導學生思考應對挑戰的措施，包括轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長 動力、建設現代化經濟體系；促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，推動城鄉 發展一體化；不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神。
共享發展成果
重要意義：講解共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程；人 民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標；發展的根本目的就是增進民生福祉。
實現途徑：分析黨和政府讓全體人民共享發展成果的具體措施，包括堅持以人民為中心的 發展思想；抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷滿足人民日益增長的美好生活需 要；在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義。
3.小組討論
組織學生分組討論以下問題：
在你身邊，有哪些體現全面深化改革的事例 如何看待我國經濟發展中的不平衡不充分問題
為了實現共享發展成果，你認為我們還可以采取哪些措施 每組選派代表進行發言，分享討論結果。
教師對學生的發言進行點評和總結。 4.案例分析
展示案例：某地區通過實施鄉村振興戰略，實現了經濟發展和農民收入的增加，同時加強 了農村基礎設施建設和公共服務供給，改善了農村環境和民生。
引導學生分析案例中體現的全面深化改革和共享發展成果的措施，以及取得的成效。 讓學生結合案例，談談自己對全面深化改革和共享發展成果的理解和體會。
5.課堂總結
回顧本節課的主要內容，包括全面深化改革的內涵、原因、措施，以及共享發展成果的重 要意義和實現途徑。
強調改革只有進行時，沒有完成時，我們要堅定不移地全面深化改革，走向共同富裕。 6.拓展延伸
布置課后作業：讓學生收集身邊共享發展成果的事例，并撰寫一篇短文，闡述自己對共享 發展成果的認識和感受。
推薦學生閱讀相關書籍或文章，如《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》中關 于全面深化改革和共享發展的內容，加深對本節課知識的理解。
八、板書設計
走向共同富裕
一、改革進行時
1.全面深化改革的內涵和總目標
2.全面深化改革的原因 經濟發展新常態
社會主要矛盾轉化 現實挑戰
3.全面深化改革的措施
二、共享發展成果
4.共享發展成果的重要意義 5.共享發展成果的實現途徑 九、教學建議
1.在教學過程中，要注重引導學生關注社會現實，結合實際案例進行分析，使學生能夠更好 地理解教學內容。
2.鼓勵學生積極參與課堂討論和發言，培養學生的思維能力和表達能力。
3.可以適時引入一些時事熱點話題，激發學生的學習興趣，增強學生的社會責任感。
4.教學評價要多元化，不僅關注學生的知識掌握情況，還要注重學生的情感態度和價值觀的 培養。
十、課后反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對全面深化改革和共享發展成果有 了較為深入的理解。但在教學過程中，也發現了一些不足之處，例如部分學生對一些概念的 理解還存在困難，需要在今后的教學中進一步加強講解和引導。此外，在小組討論環節，有 些學生參與度不夠高，需要進一步調動學生的積極性。在今后的教學中，我將不斷改進教學 方法，提高教學質量，更好地引導學生樹立正確的價值觀，為實現共同富裕的目標努力奮斗。

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