資源簡介

北師大版初中生物學七年級上冊教材基本情況變化解讀
根據《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育生物學課程標準（2022年版）》的精神，北師大版初中生物學教材進行全面修訂，并將于2024年秋季開始使用。為保障基于新教材的教學順利實施和平穩過渡，幫助廣大教師充分理解新教材的編修理念和重大變化，及時把握新教材的重難點內容，解讀如下。
北師大版《義務教育教科書 生物學》七年級上冊的主體包括三個單元五章的內容，此外還有跨學科實踐的兩個活動，具體章節內容及結構組成如圖所示。
七年級上冊章節內容及結構
一、七年級上冊教材的主要內容
本冊教材上述內容主要對應課標中“生物體的結構層次”“植物的生活” “生物學與社會·跨學科實踐”的主題，從內容組成和編排順序上體現生物學知識的內在邏輯，同時符合學生的認知規律。作為義務教育階段生物學的第一冊教材，本冊教材內容努力體現以下教育價值：激發學生認識生物及生命現象的興趣，掌握生物學的基本學習方法如觀察、探究等，促進學生在觀察和實踐的基礎上掌握生物學知識，初步形成生物學的結構與功能觀、物質與能量觀等生命觀念，培養學生基于證據和邏輯進行科學思維的能力。本冊教材為學生提供了精美的圖片、豐富的實踐活動，為學生用理性思維、勇于探究的科學精神分析和解決問題提供了參與和體驗的機會。在本冊教材內容學習完成之后，學生應該有關生物體的結構層次和綠色植物生活等相關生物學知識，具備利用放大鏡、顯微鏡及解剖器材等觀察細胞或生物的能力，具備義務教育階段核心的、基礎的相關生物學知識，具備一定的自主學習和探究能力，為今后學生的生物學習奠定良好的基礎。
什么是生物學？生物學研究哪些內容？如何研究生物學？本冊教材作為初中生物學的第一冊，通過引言和第1章帶領學生“探索生命奧秘”，了解生物學的研究內容及研究方法。細胞是生物結構和功能的基本單位，所有有關生命的答案都可以從細胞中尋找。教材第2單元第2章通過顯微鏡觀察并對比動植物細胞的結構，知道動植體都是由細胞構成的；通過觀察草履蟲的結構和生活，知道細胞是生命活動的基本單位。在此基礎上，第3章認識細胞通過分裂和分化形成組織、組織再構成器官、系統和生物體，從微觀到宏觀建立生物體結構層次的概念。細胞的結構和功能為后續學生認識生物圈中多種多樣的生物及其生活方式，奠定了知識基礎。相比于其他生物，綠色植物在生物圈中具有重要作用，因此教材第3單元聚焦“植物的生活”，首先認識綠色開花植物的生活方式，然后認識綠色開花植物的生活史，使學生真正關注身邊的綠色植物及植物對于生物圈的重要性，初步認同生物與環境協調發展的生態文明觀。
本冊教材對于學生科學思維和科學探究能力的培養滲透在各項活動中，并遵循學生的認知規律，逐步加強。第1單元主要是結合學生生活經驗進行“交流”活動，如“交流物種多樣性”和“交流你心目中的生物學家”，難度較小，目的是激發學生的學習興趣，參與到生物學活動中，感受小組活動中的相互交流和討論。通過“響尾蛇是根據什么標記去追尋中毒的獵物的”資料，學生感性認識到實驗法的基本流程，為后續探究實踐打下基礎。第2單元在練習顯微鏡并制作臨時裝片觀察動植物細胞和草履蟲等活動的基礎上，訓練學生歸納、對比、建模等科學思維。“探究草履蟲應激性”的實驗，學生重點提高設計實驗及得出結論的科學探究能力。“研究細胞大小與物質擴散的關系”的模擬實驗，由定性觀察開始了定量測量。本單元學生還嘗試解剖觀察雞翅，提高了解剖觀察能力。第3單元的科學探究活動較多，需要學生從提出問題開始，親歷整個科學探究流程，如“驗證綠葉在光下合成淀粉”“探究種子萌發的外部條件”，從而全面提高提出問題、作出假設、設計實驗、分析結果與得出結論等科學探究能力，發展比較、歸納、演繹、建模、創新等思維能力。
本冊內容豐富的觀察實驗和探究活動，帶領著學生感受探索生命奧秘的樂趣，也培養學生勇于質疑、嚴謹求實和理性分析等科學品質。本冊教材第4章第6節設置“植物在生物圈中的作用”，學生通過討論植物光合作用對碳中和的重要貢獻，初步認同生態文明觀，并為后續學習“生物與環境”打下基礎，最終自覺踐行“綠水青山就是金山銀山”的發展理念。
二、七年級上冊教材與原有教材的延續性與調整性變化
本冊教材第1－5章延續了原有教材的知識內容，并進行了適當的整合與優化，由原教材的三個單元七章內容精簡為三個單元五章內容。第1單元包括一章內容，作為起始單元介紹生物學及生物學的研究方法；第2單元包括兩章內容，從觀察細胞開始認識生物體的結構層次；第3單元包括兩章內容，認識生物圈中最重要的角色——綠色植物的生活方式和生活史。整本教材充分體現了知識的基礎性和邏輯性，符合學生對事物的認識規律。
依據當前學生已有知識背景的改變，為了避免不同冊教材的內容重復，同時考量知識之間內在邏輯的合理性，新教材第1單元“認識生物和生物學”刪除了原教材“生物與環境相互影響”一節內容，將該內容移至八年級下冊系統學習。第2單元與原教材相比主要的變化是將“細胞通過分裂而增殖”一節內容放在了第3章“生物體的結構層次”第1節，知識邏輯更加連貫，有利于學生在第3章完整建構生物體的結構層次重要概念。新教材將原教材第3單元“植物的生活”中第7章的內容進行了優化和整合，“綠色植物在生物圈中的作用” 作為新教材第4章第6節內容；其他內容整合到了八年級下冊第19章“動植物資源及保護”。
充分體現《義務教育生物學課程標準（2022年版）》倡導的“核心素養為宗旨”“內容聚焦大概念”等課程理念，教材在每一章新增了“本章小節”模塊，每一單元新增了“單元小結”模塊，從重要概念、核心素養等方面進行歸納總結。充分落實《義務教育生物學課程標準（2022年版）》“教學過程重實踐”的理念并考慮到課時限制，新教材在延續原教材“活動”“建議活動”“演示”“小資料”“課外讀”等版塊，新增了“交流”“課外科學實踐”等版塊，具體的內容也有所調整。具體來說，原教材一些活動內容劃入了“交流”版塊，如“物種多樣性”“你心目中的生物學家”“我們的生活與植物的關系”；一些耗時較多的活動列入了“課外科學實踐”版塊，如“探究影響葉綠素形成的環境因素”，可在課堂上進行實驗設計，課下實施活動，再進行課堂交流分享；一些原教材的活動進行了整合，如原教材“研究細胞體積與表面積的關系”整合到了活動“研究細胞大小與物質擴散的關系”；一些原教材的活動雖然也非常值得探究實踐，但考慮到教材容量及教學課時，建議老師們可在學校選修課、特色課程等中實施，如“制作葉脈書簽”“解剖觀察芽的結構”。為了更好地培養學生的“跨學科實踐能力”，新教材也新增或優化了一些活動內容，如“制作細胞模型”“嘗試發豆芽，觀察種子的萌發過程”。另外，因實驗材料變形蟲不易獲得，新教材將原教材“觀察變形蟲”活動修改為“觀察草履蟲”活動。總的來說，七年級教材在活動的設計和優化上進行了許多新的嘗試，充分體現《義務教育生物學課程標準（2022年版）》的課程理念及教學實際需要。

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