資源簡介

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《走月亮》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標 1.培養學生的想象力和語言表達能力，能夠用自己的話描述月光下的美景。（思維能力、審美創造） 2.感受文中的月夜美景，引導學生贊美家鄉，體驗民俗的文化情懷。（文化自信） 3.感受文章語言的優美，體會月光下作者獲得的無限樂趣。（語言運用）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.標：標出自然段的序號。2.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.注意下列加點字的讀音，把詞語正確地讀兩遍。é luǎn sú yuè suì dù gěng shuò鵝卵石 風俗 躍出 稻穗 鍍金 田埂 閃爍 4.找：找走月亮的習俗。_____________________________________________________________________________________ 思：朗讀課文，思考“我”和阿媽走月亮經過哪些地方？圖畫出表示地點的詞語，填寫在線路圖的括號里。邊度邊想象畫面，把“我”和阿媽走月亮的路程中出現的景物，填寫在相應的方框中。
任務二
文章內容梳理：活動一：讀初讀課文，字詞過關月光閃閃的溪岸 月影團團的果園 月光鍍亮的銀毯 _____________的鵝卵石 ________ 的紫葡萄 __________的__________說說走月亮的習俗。請你借助網絡查找資料了解走月亮的相關信息，制作一張推薦卡。名稱走月亮（畫一畫我腦海中浮現的畫面）時間地點任務事件分享推薦卡名稱走月亮（畫一畫我腦海中浮現的畫面）時間中秋夜地點吳江（江蘇）、云南任務婦女、小孩事件女人們盛妝出游，踏月徹曉，絲結伴在月下互相拜訪，走游玩，上訪，或者舉行各種文藝活動?；顒佣鹤リP鍵句，理清文章脈絡。1.批注閱讀：朗讀課文《走月亮》，用“ ”畫出“啊，我和阿媽走月亮”在文章中出現的地方，用“﹏”畫出“我”和阿媽走過的地方。并且完成思維導圖。2.分享交流3.美讀分享?；顒尤焊髡咭黄鹦蕾p難忘的美景1.完成表格。鄉村夜景所見所想（由現實情景引 發的聯想）眼睛所見耳朵所聽鼻子所聞月下溪邊石滿河床 水塘抱月 月下田園月亮牽星—（方法提示：讀一讀：朗讀課文， 邊讀邊想象畫面；填一填：仿照例子， 填寫“我 ”的所見所想；寫一寫：選擇令你印 象最深刻的畫面，寫出 自己的感受。）2.分享交流。3.課文中有哪些令 你印象深刻的畫面？一起交流一下。我從______________________________這幅畫面，感受到___________________________.
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.照樣子，寫詞語。 坑坑洼洼：__________ __________ 月影團團：__________ __________參考答案：大大小小 多多笑笑 風塵仆仆 果實累累
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標： 1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學交流印象最深刻的。積累優美生動的句子。（語言運用、思維能力） 2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。（文化自信、審美創造）
任務一（預習）
課前任務:讀書課文 跟隨“我”和阿媽走月亮，完成月夜游覽路線圖 ___________ ___________
任務二
活動一：復習課文，聽寫詞語?；顒佣夯仡櫾揭坝斡[線路圖?；顒尤鹤x讀想想，挖掘隱藏之美1.請同學們默讀課文第4、5自然段，調動我們身體的感官，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么呢？看到：__________________________________________________________________聽到：__________________________________________________________________聞到：__________________________________________________________________想到：__________________________________________________________________2.交流分享3.有感情地朗讀第4自然段。（朗讀指導：指導朗讀的要點：這份美藏在聲音里，讀好擬聲詞“喲、哦、哦”；這份美藏在韻律里（押韻ang），讀好韻腳：“光、床、塘、亮、裳、塘、亮、方”；關注長短句的變化，感受活潑的語調。）4.背誦第4自然段。活動三：用學習4、5自然段的方法，自主學習6-9自然段。1.調動多種感官，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么呢？看到：__________________________________________________________________聽到：__________________________________________________________________聞到：__________________________________________________________________想到：__________________________________________________________________2.邊讀邊思考：作者把美的情感藏在了哪里？3.情感朗讀：邊讀邊想象畫面。4.匯報交流活動四：拓展閱讀聽，是誰在唱著動聽的歌謠？原來是孫友田的母親在月光下給他唱童謠呢，孫友田是多么幸福呀！讓 我們一起閱讀《月光啟蒙》， 走進那溫馨感人的場景之中吧！1.理一理：寧靜的夏夜，伴著明月星光，母親和童年的“我”做了些什么呢？（母親月下唱民謠 ）→ ( ) → ( ) → ( )2.想一想：在這四幅畫面中，哪一幅給你留下了深刻的印象？和同學交流一下吧！畫面：______________________ 關鍵語句：______________________3.說一說：這幾組詞語不禁讓我想起《走月亮》和《月光啟蒙》 里，朦朧的月光下，母親和孩子一幕幕溫情的畫面。A.油菜開花了 稻穗低垂著頭 B.月光閃閃 月影團團 閃閃爍爍C.鵝卵石 小水塘 D.毛娃 花狗 E.月兒彎彎 蓋南樓抄一抄：文字里美的月色、美的人、美的事和美好的情感打 動了我，我要把它們摘抄進我們的美景采集冊！摘抄：__________________________________________________________________活動五：沉浸自然，聚焦溫情月光是美的，月光下的萬物更是美的。讓我們仿照吳然先生《走月亮》中的第 6 自然段，從下面兩個場景中選擇一個，書寫自己月光下的所見所想吧！月光下的______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任務三：當堂練習
1.結合課后習題的小練筆:請你寫一個月下的美妙畫面溫馨提示:①選擇畫面:月下吃月餅(甜、香、團圓的喜悅)、月下賞花、月下對詩、月下思親、月下捉螢火蟲、月下游戲……_______________________________________________________________________________2寫出畫面感:可以模仿課文第6自然段，恰當地使用修辭，調動多種感官等。③通過畫面的刻畫，表達你內心的情感。_______________________________________________________________________________
活動四：課后練習
細細的溪水，流著（ ），流著（ ）?；野咨模? ）布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉（做 作）小船，運（載 裁）許多（ ）……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我（ ）。1.在括號里填上恰當的詞語，把文章內容補充完整。 2.把括號里不正確的漢字劃去。3.作者描寫了月光下的哪些景物？__________________________________________________________________________4.你是怎樣理解文中“每個小水塘，都抱著一個月亮！”這句話？ __________________________________________________________________________參考答案山草和野花的香味 月光 鵝卵石 新鮮的花瓣 采過野花的地方作 裁溪水 鵝卵石 水塘 從“抱”字，我想到天上的圓月和小水塘中的月亮遙相呼應的畫面，讓人陶醉。
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附：月光啟蒙
苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：
“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?br/>“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒p輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳一香的音韻。
那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數來寶)的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！?br/>“一毛一娃哭，住瓦屋，一毛一娃笑，坐花轎。一毛一娃醒，吃油餅。一毛一娃睡，蓋花被。一毛一娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子—是什么呀？”
我問：“朝哪里猜？”
母親說：“朝吃的猜”。
我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！?br/>母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
場景一
那天晚上我睡不著，走
到窗邊，透過窗子，看到圓
圓的月亮掛在空中。月光灑 在小區的花園里，真美??！ 我不由得想起了……
小提示：
一處場景+一段回憶
小提示：
一處場景+一種情感
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