資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 高二年級 學期 秋季
課題 國際合作
教科書 書 名：選擇性必修2 區域發展 出版社：人民教育出版社
課程標準
結合“一帶一路”建設，說明國際合作的重要意義。
核心素養
綜合思維： 1.結合案例，了解經濟全球化與國際合作的表現及意義。 2.結合當前“一帶一路”的建設背景，理解“一帶一路”對國際合作的意義。 地理實踐力： 結合實例，說明“一帶一路”建設的主要表現。
教學目標
1.結合實例，說出參與國際合作的國家、開展的具體合作及產生的影響。 2.利用圖表，指出世界經濟“二元結構”與“三元結構”的不同。 3.舉例說明經濟全球化的表現。 4.結合“一帶一路”建設的實例，說明國際合作的重要意義。
教學重難點
教學重點： 1. 結合“一帶一路”建設的實例，說明國際合作的意義。
2. 引導學生通過學習“一帶一路”建設實例，進行區域比較、區域綜合和區域聯系，從而促進學生區域認知和綜合思維核心素養的培養。
教學難點： 了解世界經濟的“二元結構”和“三元結構”的差異。
課時安排
共1課時
教學過程
課前預習： 1.什么是經濟全球化？ 2.經濟全球化有哪些表現？ 3.如何理解世界經濟的“二元結構”和“三元結構”？ 4.“一帶一路”是在什么背景下提出來的？ 5.“一帶一路”建設沿線國家及國際合作具有哪些意義？ 導入新課： 2011年3月11日，東日本大地震及引發的海嘯導致日本半導體設備與半導體材料的生產和供應暫時停滯（圖4.33），直接影響北美、歐洲西部、東亞等地區的半導體生產網絡，間接導致一些手機、計算機、數字家電和汽車等生產廠臨時停產，最終影響世界多個國家和地區的經濟活動和日常生活。 那么為什么日本地震會影響這么多地區的生產活動呢？ 拋出問題，激發學生探究的興趣，進入本節課的第一部分的學習。 一、經濟全球化與國際合作 師：什么是經濟全球化呢？從概念上而言，經濟全球化指跨國界的經濟活動驅使各國經濟相互依賴程度不斷加深的過程。 師：那么經濟全球化會帶來哪些影響呢？ 案例探究一：某手機產業鏈 如圖所示，該手機雖然在中國研發，但是其零部件卻有很大部分來自日本、美國、韓國、意大利等多個國家。 思考：1.該手機的零部件企業為何可以分布在世界各地？ 2.從各零部件及各環節的附加值分析，你還可以發現什么規律？ 通過案例，培養學生閱讀材料獲取信息的能力和語言表達能力。 生：一方面，手機的零部件屬于“輕、薄、短、小、貴”的產品，運輸量小，運費占成本少；另一方面，為了充分利用各地的區位優勢（市場、原料、勞動力、技術），降低生產成本，提高經濟效益，手機的零部件企業分散在世界各地。 師：由此可見，因為經濟全球化，在生產領域，各企業生產組裝可以在全球范圍內尋找最優區位，零部件可以全球采購，形成全球生產網絡。 生：從零部件及各環節的附加值分析，我們發現，美國、意大利、日本等國從事的包含處理器、系統等零部件和環節，附加值相對較高；中國則主要提供的是指紋識別、聲部零部件、陶瓷面板等，附加值相對較低。 師：那么，說明因為經濟全球化，世界各國之間已經形成了新的勞動地域分工；世界經濟從 “二元結構”轉變為 “三元結構”。 師：下圖示意世界經濟的“二元結構”與“三元結構”，請同學們結合教材，描述他們的不同之處？ 生：在“二元結構”中，發達國家作為經濟核心，主要從事制成品的生產、銷售環節；發展中國家作為經濟的邊緣，直接出口原材料和農產品； 在“三元結構”中，發達國家逐漸轉向金融產業和高技術產業，從事附加值最高的環節；中國、印度等發展中國家崛起成為制造業大國，成為生產國和中間層，從事附加值相對較低的環節；而一些更落后的發展中國家則主要從事原材料供給和初級產品加工，仍是經濟的邊緣。于是形成“核心—中間層—邊緣”的世界經濟結構。 師：由此可見，因為經濟全球化，國際合作變得更加密切，世界生產可謂是“你中有我，我中有你”，沒有哪個國家可以離開其他國家而獨自生存。 師：那么我們就不難理解日本地震為何會影響這么多地區的生產活動了，一方面日本在全球半導體產業中所占的比例大；另一方面，半導體產業下游還具有較復雜的應用產業，其下游產業都會不同程度的受到日本地震的影響。 所以，當今世界，經濟全球化已是大勢所趨，世界各國只有積極順應全球化的潮流，深度參與國際合作，才能推動經濟的健康與持續發展。 承轉：基于此，我國在2013年創造性的提出了“一帶一路”戰略構想，擁抱并引領全球化的潮流。 下面我們學習本節第二部分：“一帶一路”與國際合作。 二、“一帶一路”與國際合作 師：播放視頻《一帶一路 向陽而生》第一段，學生了解一帶一路的概況，激發和保持學習興趣。 生：“一帶一路”指“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。 絲綢之路經濟帶大致包含三條路徑：中國經中亞、俄羅斯至歐洲；中國經中亞、西亞到波斯灣和地中海；中國經東南亞、南亞到印度洋。 21世紀海上絲綢之路主要包括兩大方向：從中國沿海港口過南海到印度洋、到太平洋。 案例探究二：中巴經濟走廊 材料一：《中巴經濟走廊遠景規劃(2017～2030年)》將中國“一帶一路”倡議與巴基斯坦“愿景2025”深入對接，為中巴合作帶來新機遇。 中巴走廊北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜達爾港，是一條包括公路、鐵路、油氣管道的綜合貿易廊道。 該廊道大幅度縮短了中巴貿易的距離，為我國開辟了通往印度洋的戰略通道，有利于開展海陸聯運。我國西部獲得南下印度洋的捷徑，而不必途經馬六甲海峽。瓜達爾港的開發，加強了巴基斯坦的地緣優勢，進而構筑東亞、中亞、南亞之間的石油天然氣運輸通道。 材料二：我國企業在中巴經濟走廊重大投資項目分布示意圖。 師：請同學們結合學案和案例探究二，完成以下三個思考題： 1.有哪些優越條件促使中巴兩國開展“一帶一路”合作？ 2.中巴經濟走廊對中國、巴基斯坦兩國經濟發展有哪些好處？ 3.小組討論并總結陳述，請為“一帶一路”沿線國家更好的開展合作提出可行性建議？ 通過中巴經濟走廊，以其為主線，引到學生分析“一帶一路”倡議的背景、意義、合作的重點等。 生：①巴基斯坦與我國地理位置鄰近，具有優越的地緣優勢。②區域經濟發展不平衡，就我國而言，東西部發展不平衡。就巴基斯坦而言，經濟較落后，渴望與東側的中國、西側發達的歐洲經濟圈構建更多聯系。③從資源而言，互補性強，巴基斯坦在能源、農礦產品、旅游等方面具有一定優勢，渴望將資源優勢轉變為經濟優勢，而我國則擁有較先進的技術與資金支持；④歷史基礎深厚，古代絲綢之路曾途徑我國與巴基斯坦，為當今 “一帶一路”提供了豐富的經驗與基礎。 生：從意義上來說。 對我國：中巴經濟走廊是我國西南方出海的重要通道；能有效增加我國能源的進口路徑，把中東石油直接運抵我國西部腹地。 對巴基斯坦：鐵路和公路建設將會帶動其資源開發；承接中國的產業轉移，促進其經濟發展；帶動瓜達爾港口的發展，加強了巴基斯坦的地緣優勢。 師：所以“一帶一路”對沿線各國而言，意義非凡，機遇寶貴！ 師：可以說，一帶一路是一條和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路。 師：一帶一路的意義何止于此，請同學們觀看視頻《一帶一路 向陽而生》第二段了解。 生：“一帶一路”沿線國家彼此合作空間和潛力巨大，綜合同學們的討論和陳述，我們可以確定，未來，從以下“五通”方面深化合作，共贏的成果將更上一層樓。 政策溝通是“一帶一路”倡議的重要保障; 加強政府間合作，深化利益融合，促進政治互信，達成合作新共識。 設施聯通是“一帶一路”倡議的優先領域；在尊重相關國家主權和安全關切的基礎上，沿線國家宜加強基礎設施建設規劃、技術標準體系的對接，共同推進國際骨干通道建設，逐步形成連接亞洲各區域以及亞歐非之間的基礎設施網絡 貿易暢通是“一帶一路”倡議的重點內容。宜著力研究解決投資貿易便利化問題，消除投資和貿易壁壘，構建區域內和各國良好的營商環境，積極同沿線國家和地區共同商建自由貿易區，激發釋放合作潛力，做大做好合作“蛋糕”。 資金融通是“一帶一路”倡議的重要支撐。深化金融合作，推進亞洲貨幣穩定體系、投融資體系和信用體系建設。 民心相通是“一帶一路”倡議的社會根基。傳承和弘揚絲綢之路友好合作精神，廣泛開展文化交流、學術往來、人才交流合作、媒體合作等，為深化雙多邊合作奠定堅實的民意基礎。 師：經過10年的發展，一帶一路已取得了豐碩成果，請同學們觀看視頻《一帶一路 向陽而生》第三段了解。 師：就我們湖北而言，積極推進長江經濟帶上的“一帶一路”支點建設，為共建“一帶一路”高質量發展同樣作出了重大的荊楚貢獻。 截至目前，中歐班列（武漢）累計運行51條跨境運輸線路，輻射40個國家和地區、115個城市，初步形成了“聯通歐洲、覆蓋中亞、銜接日韓、連接東盟”的國際多式聯運服務網絡。 在哈薩克斯坦的戈壁上，中國電建湖北工程公司參與建設的札納塔斯風電場，御風而行。 長江三峽承建的哈薩克斯坦圖爾古孫水電站，躺在群山環抱之中，涌動的生機勾勒出人與自然一體的畫卷。 中建三局二公司參建的迪拜光熱光伏綜合發電項目，是全球最大的光熱光伏綜合發電站，為迪拜32萬戶家庭提供綠色能源，每年減少160萬噸碳排放量。 師：10年間，越來越多的湖北企業看好“一帶一路”機遇，“走出去”的步伐邁得更大了！ 師：貿易之路越筑越牢。2022年，湖北與“一帶一路”共建國家有貿易往來的企業數量達5369家，2023年上半年，湖北對共建國家進出口達1044億元，增長31%。 開放之門越開越大。2023年上半年，湖北企業對“一帶一路”共建國家實際投資3.6億美元，占對外投資總額的45％。湖北建橋軍團已在全球30多個國家設計建造大橋近200座。 10年風華正茂，10年風鵬正舉。在這條綠色、開放、共榮的新絲路上，湖北將與共建國家一道，共繪新藍圖、共造新勝景。 師：現在我們對本節知識進行梳理。 本節，我們主要學習了兩個方面的知識，經濟全球化與一帶一路建設。我們了解了經濟全球化的概念、意義等兩個方面的知識。我們還了解了一帶一路倡議提出的背景，理解了對沿線國家的意義，明確了未來的合作重點，領略了取得的豐碩成果。 生：通過觀看視頻，了解和感受“一帶一路”建設帶來的豐碩成果，堅定對我國正確道路的認同，增強民族自豪感和愛國情懷，進一步增強對祖國和自己的未來的信心。 師：以上就是我們本節課的全部學習內容，請同學們下去后完成學案上的課后作業。 通過試題檢測本節課的學習效果，做到學以致用，鞏固學習成果。 生：獨立完成隨堂練習與課后作業。

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