資源簡介

七年級上冊 2.1《認識自己》教學設計
課題 2.1 認識自己 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
學習目標 通過討論交流，深刻理解正確認識自己的意義；學會通過多種途徑學會做更好的自己，培養積極樂觀的心態和全面、發展、辯證地看問題的思維；培育健全人格、道德修養和責任擔當等核心素養。
重點 怎樣做更好的自己
難點 怎樣做更好的自己
教學 方法 創設情境、案例分析、討論交流等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件展示：心安草的故事 一個國王獨自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里所有的花草樹木都枯萎了，園中一片荒涼。 后來國王了解到，橡樹由于沒有松樹那么高大挺撥，因此輕生厭世了；松樹又因自己不能像葡萄那樣結出許多果子，也死了；葡萄哀嘆自已終曰匍匐在架上，不能自立，不能像桃樹那樣開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽牛花也病倒了，因為它嘆息自己沒有紫丁香那樣芬芳；其余的植物也都垂頭喪氣，沒精打彩，只有細小的心安草正在茂盛地生長。 國王問道：＂小小的心安草啊，別的植物全都枯萎了，為什么你這個小草這么勇敢樂觀，毫不沮喪呢？” 觀看課件 閱讀趣味故事 激發學生學習動機，培養學習興趣，營造良好學習氛圍
小草回答說：“國王啊，我一點也不灰心失望，因為我知道，如果國王您想要一棵橡樹，或者一棵松樹，一棵葡萄，一株桃樹，一株牽牛花，一棵丁香等等，您就會叫園丁把它們種上，而我知道您希望于我的就是要我安心做小小的心安草。” 設問：故事對我們有何啟發呢？明確答案： 正確認識自己非常重要。 感悟交流 從感性認識上升到理性認識，體會正確認識自己的意義
講授新課 展示課件：故事 2012年，瑪麗·安溫購買了一艘游艇。第二天，她上了四小時的航海課。幾天后，在幾乎沒有什么航海經驗的情況下，瑪麗·安溫決定在夜里獨自一人從英國的康沃爾航行到德文，以給自己的丈夫一個驚喜。 許多有經驗的水手勸她不要這樣做，并建議她雇用船員。但她并不愿意聽從這些人的建議。后來，當局發現了船只的殘骸，但瑪麗·安溫卻不見蹤影。 展示課件：名人名言 （一）古代 1．莊子：充分認識自己的本性，在楚國相位誘惑面前持竿不顧。 2．鮑叔牙：認清自己的能力，薦管仲為相。 3．劉邦：攻進成陽后，能認清實力和形勢，雖愛財而秋毫無犯，并約法三章收服民心。 （二）現代 閱讀故事 閱讀名人名言 從反面材料中汲取深刻教訓 從感性認識上升到理性認識，發揮教師主導作用、價值引領作用和學生主體作用
1．史鐵生：認清現實，從事文學創作。 2．丁俊暉：認清自己興趣所在，小小年紀成為臺球名將。 3．周杰倫：認清自己，堅持走自己的音樂之路，不跟風。 4．張越：央視《半邊天》主持人，認清自我，不盲從，形成自己獨特的主持風格。 5．劉翔：原來從事跳高，后來認清自己的優勢，改練田徑110米跨欄，終成世界冠軍他還拒絕劇組邀請出演。 6．馬連良：能認清自己嗓音沙啞的特點，創造低回婉轉、回味悠長的馬派唱腔。 7．陳省身：認清自己不善交際，埋首數學研究，終成國際數學大師。 設問：這些古今中外的故事共同告訴我們什么道理？ 歸納總結： 告訴我們正確認識自己的意義： 正確認識自己，有利于我們增強自信，促進自我發展； 促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。 完成教材中的“生活觀察”欄目：自畫像活動 設問：我們該如何更好地認識自己呢？ 歸納總結： （一）通過對自己的全面分析來認識自己。 閱讀名人名言 閱讀感悟 討論交流 活動交流 探究分享 和自主建構作用 通過師生互動、生生互動，引導學生深刻理解正確認識自己的意義 引導學生體悟
設問：我們怎樣通過全面分析來認識自己？ 歸納總結： 我們可以通過生理狀況來認識自己；可以通過心理特征來認識自己；可以從社會關系中來認識自己。 （二）通過他人的評價來認識自己。 設問：他人對自己的評價靠譜嗎？該如何對待他人對自己的評價？ 歸納總結： 他人評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人評價是我們走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 （三）在生活實踐中認識自己。 設問：生活實踐對認識自己有作用嗎？請結合實際經歷說明有何作用？ 總結升華： 認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、能力的增強、視野的開闊，我們對自己的認識會逐步深入。在這個過程中，我們不斷發展自己，完善自己，成為更好的自己。 探究分享 探究分享 探究分享 認識自己的途徑 引導學生體悟認識自己的途徑 引導學生正確對待他人的評價，培養科學素養，學會客觀、全面、完整地認識自己增強教育的實效性和針對性
導之以行學以致用
當堂達標檢測 單項選擇題（原創） 1．班主任李老師對小莉說：以后要注意早睡早起，不能拖拖拉拉。此后，小莉決心改掉這個毛病。每天注意養成良好的作息習慣，就連學習成績也明顯提高了。 下列說法不正確的是（） A老師的評價一定是對的 B老師的評價是我們認識自己的一面鏡子 C 正確認識自己會增強自信，更好地發展自己D認識自己是一個過程 2．陳省身認清自己不善交際，埋首數學研究，終成國際數學大師。 這告訴我們（ ） ①只有研究數學，才能成為大師②尺有所短，寸有所長；每個人都有優缺點 ③正確認識自己，會促進與他人交往④人貴自知 A①② B②③ C ①③ D ②④ 認真思考 完成作答 抓住重點，突破難點，夯實基礎，鞏固提升，培育核心素養
板書設計 個人角度 認識自己的意義 社會角度 認識自己 對自己全面分析 認識自己的途徑 通過他人評價 在生活實踐中認識自己
教學反思 提示：從教師挖掘教學資源情況、師生互動生生互動情況、核心素養培育情況等方面反思。

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