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第六章　熟悉而陌生的力
第一節　力及其描述
【學習目標】
1．能通過實驗，認識力的作用是相互的，知道力的三要素。
2．能認識力的作用效果并解釋原因。
3．能畫圖表示力。
【學習過程】
一、自主學習
1．在物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、排斥、吸引等都叫做 。力是一個物體對另一個物體的 。力用字母 表示。
2．甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也 。因此，力的作用是 的。
3．力的作用效果：力可以使物體的 發生改變，也可以使物體的 發生改變。
4．影響力的作用效果的因素有三個，即力的 、 和 。在物理學中，把它們叫做力的三要素。
5．在物理學中，力的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。這個單位是為了紀念英國科學家 而命名的。
6．1 N的力相當于托起 所用的力。
7．在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭表示力的 ，線段的起點或終點表示力的 。在同一圖中，線段越長表示力越大，這種表示力的方式叫 ；有時候，還可以在力的示意圖附近標出 ，這樣標注后，一根小小的帶有箭頭的線段就把力的 都表現出來了。
二、合作探究
(一)力是什么
1．魯智深倒拔垂柳，力氣很大。他能把自己舉起來嗎？
2．物體間不相互接觸能產生力的作用嗎？舉例說明。
3．一個同學在玩滑冰鞋的時候，用力推了一下墻，他反而后退，為什么？
總結：力是物體對另一個物體的 。有力存在，必有 物體與 物體，力不可能離開物體而單獨存在。力的產生與物體間是否接觸 關。
力的作用是 。一個物體施力的同時，它也受到另一個物體對它的力的作用，因此，一個施力物體同時又是一個 物體。
(二)力的作用效果
1．用手擠氣球、拉彈簧。氣球、彈簧有什么變化？由此可以得出力可以改變 。
2．幾個同學玩拍氣球的游戲，看看氣球受力后有什么變化？由此可以得出力可以改變 。
總結：力可以使物體的形狀發生改變，也可以使物體的運動狀態發生改變。
(三)力的描述
1．用手托課本時，手對課本有一個托力；由于“力的作用是相互的” ，與此同時，課本對手也有一個壓力，分析托力和壓力這兩個相互作用的力有何異同點。
2．力的作用效果和力的哪些因素有關呢？
結合以下情境交流討論：小孩力氣小，很難壓動臂力器，成年人力氣大，很容易壓動臂力器；用大小相同、方向不同的力作用在彈簧上，可使彈簧壓短也可使彈簧拉長；大小方向都相同的力作用在門上不同位置，門開的角度不同。
總結：影響力的作用效果有三個：它們是力的大小、力的方向和力的作用點。
3．一些力的大小：
(1)螞蟻拉動樹葉的拉力約 N；(2)托起兩個雞蛋用的力約 N；(3)長征系列運載火箭的推力約 N；(4)扛50 kg化肥用的力約 N；(5)大型拖拉機的牽引力約 N。
4．在力的示意圖中，線段的起點或終點表示力的 ，箭頭表示力的 ，在畫力的示意圖時，力的作用點一定要畫在 。
總結：在作力的示意圖時可遵循下列步驟。
(1)在受力物體上找到力的作用點；
(2)以力的作用點為起點或終點，沿力的方向畫線段；
(3)在線段上標出箭頭表示力的方向(有時也標出力的大小)。
三、課堂達標檢測
1．關于力的概念，下列說法中錯誤的是（ ） 　　
A．力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力
B．一個受力物體，同時也一定是施力物體
C．發生力的作用，物體必須相互接觸
D．馬拉車前進，同時車也用力拉馬
2．(多選題)俗話說：“一個巴掌拍不響”，這句話用下列哪個說法最能說明力的現象（ ） 　　
A．力能產生響聲
B．力的作用是相互的
C．必須有兩個物體才能產生力的作用
D．力能使物體發生形變
3．根據力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以說明力能改變物體運動狀態的是（ ） 　　
A壓力使礦泉水瓶變癟
B壓力使網球拍變形
C拉力使彈簧伸長
D力把足球踢出去
4．小明和小剛兩位同學穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑的水泥路面上，如果小明用力推一下李晨，其結果是（ ） 　　
A．小明仍然靜止在原地，小剛被推開
B．小剛與小明都朝同一方向滑動
C．小剛受到小明的推力，小明沒有受到力的作用
D．小明與小剛同時向后退
5．用力拉彈簧，彈簧就伸長；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個現象說明力產生效果（ ）　　
A．跟力的作用點有關
B．跟力的大小有關
C．跟力的方向有關
D．跟力的大小方向和作用點有關
6．要改變力的作用效果，下列措施最恰當的是（ ）　　
A．必須同時改變力的三要素
B．至少改變力的大小和作用點
C．至少改變力的大小和方向
D．至少改變力的三要素中的一個要素
7．重約1 N的物體可能是（ ）　　
A．一張作業紙　　　　B．100 ml的水
C．一個大西瓜　　　　D．一頭牛
8．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發生(a)、(b)、(c)、(d)各圖中的形變，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（ ）
A．圖(a)和(b)　　　 B.圖(a)和(c)
C．圖(a)和(d)　　　 D．圖(b)和(d)
9．在跳板跳水這項運動中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ，后者主要是運動員的 。
10．用扳手擰螺母時，按通常經驗，沿 方向可使螺母擰緊，沿 方向可使螺母擰松，這表明力的作用效果與力的 有關；若用同樣大的力在 或扳手前端擰，在扳手末端更容易擰一些，這表明力的作用效果與力的 有關。
11．如圖所示，在水平面上有一小車靜止不動，現用與水平面成30°角的40N的拉力向右上方拉小車前進，試畫出這個拉力的示意圖。第六章　熟悉而陌生的力
第一節　力及其描述
【學習目標】
1．能通過實驗，認識力的作用是相互的，知道力的三要素。
2．能認識力的作用效果并解釋原因。
3．能畫圖表示力。
【學習過程】
一、自主學習
1．在物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、排斥、吸引等都叫做物體之間的作用。力是一個物體對另一個物體的作用。力用字母F表示。
2．甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力。因此，力的作用是相互的。
3．力的作用效果：力可以使物體的形狀發生改變，也可以使物體的運動狀態發生改變。
4．影響力的作用效果的因素有三個，即力的大小、方向和作用點。在物理學中，把它們叫做力的三要素。
5．在物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N 表示。這個單位是為了紀念英國科學家牛頓而命名的。
6．1 N的力相當于托起兩個雞蛋所用的力。
7．在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。在同一圖中，線段越長表示力越大，這種表示力的方式叫力的示意圖；有時候，還可以在力的示意圖附近標出力的大小，這樣標注后，一根小小的帶有箭頭的線段就把力的三要素(作用點、方向和大小)都表現出來了。
二、合作探究
(一)力是什么
1．魯智深倒拔垂柳，力氣很大。他能把自己舉起來嗎？
不能，力是一個物體對另一個物體的作用，涉及兩個物體，魯智深不能把自己舉起來。
2．物體間不相互接觸能產生力的作用嗎？舉例說明。
物體間不相互接觸能產生力的作用，如磁鐵吸引鐵釘，磁極間的相互作用等。
3．一個同學在玩滑冰鞋的時候，用力推了一下墻，他反而后退，為什么？
物體間的力是相互的，該同學推墻同時墻對該同學也有作用力，所以他反而后退。
總結：力是物體對另一個物體的作用。有力存在，必有施力物體與受力物體，力不可能離開物體而單獨存在。力的產生與物體間是否接觸無關。
力的作用是相互的。一個物體施力的同時，它也受到另一個物體對它的力的作用，因此，一個施力物體同時又是一個受力物體。
(二)力的作用效果
1．用手擠氣球、拉彈簧。氣球、彈簧有什么變化？由此可以得出力可以改變物體的形狀。
2．幾個同學玩拍氣球的游戲，看看氣球受力后有什么變化？由此可以得出力可以改變物體的運動狀態。
總結：力可以使物體的形狀發生改變，也可以使物體的運動狀態發生改變。
(三)力的描述
1．用手托課本時，手對課本有一個托力；由于“力的作用是相互的” ，與此同時，課本對手也有一個壓力，分析托力和壓力這兩個相互作用的力有何異同點。
這兩個相互作用的力只有力的大小是相同的，手對課本有一個托力，課本對手有一個壓力，它們之間力的方向是相反的，且作用點不同，一個作用點在手上，一個作用點在課本上。
2．力的作用效果和力的哪些因素有關呢？
結合以下情境交流討論：小孩力氣小，很難壓動臂力器，成年人力氣大，很容易壓動臂力器；用大小相同、方向不同的力作用在彈簧上，可使彈簧壓短也可使彈簧拉長；大小方向都相同的力作用在門上不同位置，門開的角度不同。
總結：影響力的作用效果有三個：它們是力的大小、力的方向和力的作用點。
3．一些力的大小：
(1)螞蟻拉動樹葉的拉力約10－3 N；(2)托起兩個雞蛋用的力約1N；(3)長征系列運載火箭的推力約9×106N；(4)扛50 kg化肥用的力約5×102N；(5)大型拖拉機的牽引力約3×104N。
4．在力的示意圖中，線段的起點或終點表示力的作用點，箭頭表示力的方向，在畫力的示意圖時，力的作用點一定要畫在受力物體上。
總結：在作力的示意圖時可遵循下列步驟。
(1)在受力物體上找到力的作用點；
(2)以力的作用點為起點或終點，沿力的方向畫線段；
(3)在線段上標出箭頭表示力的方向(有時也標出力的大小)。
三、課堂達標檢測
1．關于力的概念，下列說法中錯誤的是（C） 　　
A．力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力
B．一個受力物體，同時也一定是施力物體
C．發生力的作用，物體必須相互接觸
D．馬拉車前進，同時車也用力拉馬
2．(多選題)俗話說：“一個巴掌拍不響”，這句話用下列哪個說法最能說明力的現象（BC） 　　
A．力能產生響聲
B．力的作用是相互的
C．必須有兩個物體才能產生力的作用
D．力能使物體發生形變
3．根據力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以說明力能改變物體運動狀態的是（D） 　　
A壓力使礦泉水瓶變癟
B壓力使網球拍變形
C拉力使彈簧伸長
D力把足球踢出去
4．小明和小剛兩位同學穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑的水泥路面上，如果小明用力推一下李晨，其結果是（D） 　　
A．小明仍然靜止在原地，小剛被推開
B．小剛與小明都朝同一方向滑動
C．小剛受到小明的推力，小明沒有受到力的作用
D．小明與小剛同時向后退
5．用力拉彈簧，彈簧就伸長；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個現象說明力產生效果（C）　　
A．跟力的作用點有關
B．跟力的大小有關
C．跟力的方向有關
D．跟力的大小方向和作用點有關
6．要改變力的作用效果，下列措施最恰當的是（D）　　
A．必須同時改變力的三要素
B．至少改變力的大小和作用點
C．至少改變力的大小和方向
D．至少改變力的三要素中的一個要素
7．重約1 N的物體可能是（B）　　
A．一張作業紙　　　　B．100 ml的水
C．一個大西瓜　　　　D．一頭牛
8．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發生(a)、(b)、(c)、(d)各圖中的形變，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（B）
A．圖(a)和(b)　　　 B.圖(a)和(c)
C．圖(a)和(d)　　　 D．圖(b)和(d)
9．在跳板跳水這項運動中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的形狀，后者主要是運動員的運動狀態。
10．用扳手擰螺母時，按通常經驗，沿順方向可使螺母擰緊，沿逆方向可使螺母擰松，這表明力的作用效果與力的方向有關；若用同樣大的力在扳手末端或扳手前端擰，在扳手末端更容易擰一些，這表明力的作用效果與力的作用點有關。
11．如圖所示，在水平面上有一小車靜止不動，現用與水平面成30°角的40N的拉力向右上方拉小車前進，試畫出這個拉力的示意圖。

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