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第四節　噪聲控制與健康生活
【學習目標】
1．能通過實例認識噪聲。
2．了解噪聲的危害及控制方法。
3．能主動關注噪聲的影響，具有良好的行為習慣。
【學習過程】
一、自主學習
1．噪聲一般是指發聲物體做 振動時發出的聲音。通常，干擾人們 、 和 時的聲音，以及對人們所要聽的聲音產生干擾的聲音，皆可稱為噪聲。
2．噪聲對人們的 和 都會有傷害，輕則分散注意力，影響情緒；重則傷害身體。
3．人們通常從 ， 和 這三個環節進行防治。
二、合作探究
(一)噪聲及其危害
1．思考：噪聲的來源有哪些？
噪聲的來源非常多，街道上的 ， 等交通工具；電機，機床等工業機械；空調、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。
2．噪聲的波形： 。
3．噪音 ， 。如音樂給人享受，但在夜晚播放音樂時，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂聲變成噪聲。
(二)噪聲的防治
1．環境噪聲限值
(1)特別需要安靜的康復療養區：白天 dB，夜晚 dB；
(2)居民、文教、行政辦公區：白天 dB，夜晚 dB；
(3)商業中心區、商業與居民混合區：白天 dB，夜晚 dB；
(4)工業中心區：白天 dB，夜晚 dB；
(5)交通干線道路(公路、航道)兩側；白天 dB，夜晚 dB；
(6)鐵路干線兩側：白天 dB，夜晚 dB。
2．思考：人耳聽到聲音的途徑是怎樣的？
聲源的振動→通過 的振動傳播→ 的振動引起神經反應聽到聲音。
分析得出：可以從 、 以及噪聲的接收這三個環節進行防治。
舉一反三：①摩托車的消聲器是在什么環節減弱噪聲？②道路旁植樹在什么環節減弱噪聲？③戴耳罩又是在什么環節減弱噪聲？
分別是在噪聲的產生，噪聲的傳播，噪聲的接收環節減弱噪聲的。
三、課堂達標檢測
1．小明被廣場舞的音樂吵醒后很不開心，對他來說，廣場舞的音樂屬于 (選填“樂音”或“噪聲”)，于是小明把窗戶關閉，這是在 環節減弱噪聲，關閉窗戶后，還是感覺很吵，小明又戴上耳罩，這是在 環節減弱噪聲。
2．從波形圖上看，下列選項中屬于噪聲的是（ ）
A.　　　　B.
C.　　　　D.第四節　噪聲控制與健康生活
【學習目標】
1．能通過實例認識噪聲。
2．了解噪聲的危害及控制方法。
3．能主動關注噪聲的影響，具有良好的行為習慣。
【學習過程】
一、自主學習
1．噪聲一般是指發聲物體做無規則振動時發出的聲音。通常，干擾人們休息、學習和工作時的聲音，以及對人們所要聽的聲音產生干擾的聲音，皆可稱為噪聲。
2．噪聲對人們的心理和生理都會有傷害，輕則分散注意力，影響情緒；重則傷害身體。
3．人們通常從噪聲的產生，噪聲的傳播和噪聲的接收這三個環節進行防治。
二、合作探究
(一)噪聲及其危害
1．思考：噪聲的來源有哪些？
噪聲的來源非常多，街道上的汽車，火車等交通工具；電機，機床等工業機械；空調、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。
2．噪聲的波形：雜亂無規則。
3．噪音因人而異，因時而異。如音樂給人享受，但在夜晚播放音樂時，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂聲變成噪聲。
(二)噪聲的防治
1．環境噪聲限值
(1)特別需要安靜的康復療養區：白天50dB，夜晚40dB；
(2)居民、文教、行政辦公區：白天55dB，夜晚45dB；
(3)商業中心區、商業與居民混合區：白天60dB，夜晚50dB；
(4)工業中心區：白天65dB，夜晚55dB；
(5)交通干線道路(公路、航道)兩側；白天70dB，夜晚55dB；
(6)鐵路干線兩側：白天70dB，夜晚60dB。
2．思考：人耳聽到聲音的途徑是怎樣的？
聲源的振動→通過介質的振動傳播→鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音。
分析得出：可以從噪聲的產生、噪聲的傳播以及噪聲的接收這三個環節進行防治。
舉一反三：①摩托車的消聲器是在什么環節減弱噪聲？②道路旁植樹在什么環節減弱噪聲？③戴耳罩又是在什么環節減弱噪聲？
分別是在噪聲的產生，噪聲的傳播，噪聲的接收環節減弱噪聲的。
三、課堂達標檢測
1．小明被廣場舞的音樂吵醒后很不開心，對他來說，廣場舞的音樂屬于噪聲(選填“樂音”或“噪聲”)，于是小明把窗戶關閉，這是在噪聲的傳播環節減弱噪聲，關閉窗戶后，還是感覺很吵，小明又戴上耳罩，這是在噪聲的接收環節減弱噪聲。
2．從波形圖上看，下列選項中屬于噪聲的是（B）
A.　　　　B.
C.　　　　D.

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