資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 《落雨大》
教科書 書 名：粵教花城版教材 出版社：廣東教育出版社
教學目標
審美感知：在藝術活動中感受粵語童謠《落雨大》的童趣，和依字行腔的特點； 藝術表現：通過聽、念、辨、奏、唱、賞、編、悟等豐富多樣的藝術活動，體驗和表現粵語童謠《落雨大》。 創意實踐：用自制沙錘和自制鼓模仿下雨天的聲音，營造氛圍，進行情境表演；改編節奏誦讀童謠《落雨大》。 文化理解：了解粵語童謠《落雨大》的藝術價值，保護和傳承嶺南音樂文化，樹立文化自信。
教學重難點
教學重點：通過聽、念、辨、奏、唱、賞、編、悟等藝術活動，感受童謠的童趣，自信表現粵語童謠《落雨大》。 教學難點：粵語的準確發音，童謠《落雨大》的準確演唱。
教學過程
一、審美感知、激趣導入； 活動一：感·聽 聆聽下大雨的聲音； 觀賞視頻感受孩子們在雨中玩起游戲，唱起童謠《落雨大》的歡樂氣氛。 （設計意圖：創設情境，激趣導入，讓孩子通過聽聲音、看視頻，感受童謠的情緒。） 活動二：玩·念 簡介歌曲《落雨大》； 欣賞教師用粵語有節奏地念童謠《落雨大》； 簡介“數白欖”； 跟著老師一起玩游戲，拍著手有節奏地念童謠《落雨大》。 （設計意圖：通過游戲的方式，進一步激發學生的學習興趣，同時體驗童謠的傳承方式。） 二、藝術表現、情境表演； 活動三：思·辨 1.完整聆聽歌曲，思考歌曲旋律起伏與粵語語音語調的關系； 2.學生念歌詞，教師唱歌詞，感受“依字行腔”的創作方式； 3.通過畫旋律線提示，著重引導學生演唱第一樂句結尾的高音，以及第三樂句結尾的倚音； 4.邊畫旋律線，邊唱歌曲，感受歌曲的旋律起伏。 （設計意圖：通過對比聽辨與思考，畫旋律線演唱，感受童謠“依字行腔”的特點。） 活動四：仿·奏 思考：日常生活中有什么物品可以模仿下雨，或者打雷的聲音？ 用自制沙錘來模仿下雨的聲音，用自制鼓來模仿打雷的聲音； 根據節奏譜，用自制沙錘和自制鼓為歌曲伴奏。 （設計意圖：發現身邊的音樂，用生活中的物品做伴奏樂器，更好地表現童謠。） 活動五：演·唱 用自制沙錘和自制鼓營造下雨天的聲音； 對歌曲《落雨大》進行情境表演。 （設計意圖：用自制樂器營造下雨天的聲音，進行情境表演，提升學生的想象力和表現力，激發學生對童謠的熱愛。） 三、創意實踐、學以致用； 活動六：鑒·賞 欣賞合唱版《落雨大》； 討論：合唱版本做了怎樣的改編？（旋律、節奏、歌詞等）。 （設計意圖：用自制樂器營造下雨天的聲音，進行情境表演，提升學生的想象力和表現力，了解童謠在傳承過程中的演變。） 活動七：創·編 嘗試改編節奏來誦讀童謠《落雨大》。 （設計意圖：學以致用，通過改編節奏的形式，來表現童謠。鼓勵學生大膽創新，來傳承童謠。） 四、文化理解、建立自信。 活動八：聯·悟 欣賞第十六屆廣州亞運會開幕式的表演，感受童謠《落雨大》的藝術魅力； 了解童謠是嶺南音樂文化中的重要組成部分，了解嶺南音樂文化還包括粵劇粵曲、廣東音樂、獅子鑼鼓、嶺南舞蹈、嶺南古琴等，讓我們從《落雨大》開始，從粵語童謠開始，學著保護和傳承這些優秀的傳統文化。 （設計意圖：開拓學生的藝術視野，了解童謠的藝術魅力，樹立文化自信，引導學生積極保護和傳承中華優秀傳統文化。）

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