資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 秋季
課題 歌舞曲《金孔雀輕輕跳》（第二課時）
教科書 書 名：粵教花城版教材 出版社：花城出版社/廣東教育出版社
教學目標
1.審美感知目標：從音樂和舞蹈中感受孔雀優美的形象和從容的步態,初步掌握孔雀舞的特點，對學習舞蹈產生興趣。 2.藝術表現目標：通過欣賞、模仿、創造、表演等學習實踐活動，能用簡單的舞蹈動作表現孔雀的形象，并能融入音樂，大膽、放松、快樂的舞蹈。 3.創意實踐目標：通過學習孔雀舞的基本動作和孔雀舞的基本知識，能把所學動作進行串聯創作。創編完成后進行小組展示，在表演中釋放孩子的天性，在舞蹈中抒發自己的情感，并體驗合作的快樂。 4.文化理解目標：通過孔雀舞的學習，進一步了解與鞏固傣族的歌舞與風俗,加深對中國民族音藝術的熱愛之情，并決心把它永遠傳承下去。
教學重難點
教學重點： 從音樂和舞蹈中感受孔雀優美的形象和從容的步態,初步掌握傣族音樂的特點和舞蹈特點，能大膽、放松、協調的跳孔雀舞。
教學難點： 1.孔雀舞的手型與基本舞步的學習。 2.把所學動作進行串聯和創新。
教學過程
（一）創設情境，游戲復習導入 創設潑水節舞會的情境，進行“搶票小能手”三關的答題游戲，復習傣族的文化風俗。答題過程中，導入“孔雀舞”的學習。 1.第一關：復習傣族的衣著與人物特點。 2.第二關：復習傣族房屋特色。 3.第三關：觀看楊麗萍老師的孔雀舞表演，并復習《金孔雀輕輕跳》的律動，并導入“孔雀舞”的學習。 【設計意圖】葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親”學生情感的觸發，往往與一定 的情境有關。創設一定的情境，讓學生仿佛身臨其境。這種“未品其曲，先動其情” 以樂說樂的方式，更突出了音樂課的音樂性，使學生在課的開始就處于探究體驗舞蹈的興奮狀態，為積極學孔雀舞做了情感鋪墊。 觀看視頻了解孔雀的形態，學習孔雀舞的基本動作 1.觀看各種形態的孔雀，了解孔雀舞是通過模仿孔雀誕生的。 師：傣鄉是孔雀的故鄉啊，人們把孔雀視為吉祥幸福的象征，而那美麗的羽毛，優美 的舞姿，就成了人們模仿的對象。 學習孔雀舞的基本手型。 （1）學習準備手型：曲掌，學生先認真觀察老師做動作，然后模仿。 （2）學習嘴型手，老師做嘴型手動作，讓同學們回憶孔雀的視頻，說說這個動作是模 仿孔雀的哪個部位？（嘴巴）接著模仿老師一起做嘴型手，然后再讓孩子們用嘴型手模仿孔雀的幾個動作（如：嘴巴整理羽毛，吃食物，走路時一前一后的搖擺等。） （3）學習掌型手，老師做掌型手動作，說說老師模仿的是孔雀的哪個動作？（開屏）讓同學模仿，然后用掌型手學習幾個基本手位。 學習孔雀舞的基本舞步。 （1）觀看老師后踢步動作，并模仿，后踢步就像孔雀在散步時優雅的樣子。 （2）觀看老師旁點地的動作，并模仿，旁點地的動作就像孔雀側著身體看向遠方。 （3）觀看老師碎步轉圈的動作，并模仿，這個動作就像開屏的孔雀驕傲的轉圈。 教師提醒：腳步輕盈才能表現出孔雀的美麗姿態 了解孔雀舞的“三道彎”。 師：三道彎是孔雀舞最近本的體態，身體曲線姿態有三個彎，呈現千姿百態的S形。請同學們跟著老師嘗試擺一擺這個動作吧！ 學習孔雀舞簡單的組合動作。 學習孔雀舞的幾個基本組合，跟著老師一起做。 【設計意圖】由于聲音、視頻、等多媒體手段的采用，課堂變得新奇、有趣、活潑，讓學生較好地參與到教學活動中，充分調動小學生的學習動機、熱情、耐心，使他們變得樂學、想學、勤學，使得本節課緊湊而不生硬，流暢而不松散，為學生提供了一種促進他們自己主動、積極學習的興趣，極大地改變了整個教學環境，提高了課堂效率。 創一創，跳一跳 1.問：你們能把我們學到的孔雀舞動作串聯起來，創編一支《金孔雀輕輕跳》舞蹈嗎？ 請同學們認真觀察手上的任務單，回憶學過的孔雀舞組合，把學到的動作創編成一支完整的舞蹈（教師走進每個小組進行指導，忘記的組合幫助同學們回憶并示范，最后提出創編建議）。 2.創編結束后進行小組排練（教師給出編排的建議）。 3.排練完成后，每組學生分別進行孔雀舞展示與表演。 【設計意圖】進行集體或個別學生的表揚，激勵學生主動參與舞蹈體驗。在學習舞蹈各個環節的活動中師生間、生生間相互合作相互學習，體驗音樂與舞蹈，表現孔雀舞的美。 （四）拓展——56個民族舞蹈的魅力 觀看舞蹈《錦繡中華》 【設計意圖】通過觀看舞蹈視頻，讓孩子們感受各民族舞蹈的魅力，知道我國是多民族的國家，教育學生，我們各族兒童要團結一心，為祖國的繁榮富強努力奮斗。 課堂小結，升華情感 1.師：這節課讓你印象最深的是什么？生：自由發言，暢談感想 2.教師總結：同學們有沒被我們的民族舞蹈吸引住呢？是的，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族56支花，各個民族的文化都是神奇而獨特的，這兩節課我們學會了《金孔雀輕輕跳》的歌舞。在以后的音樂課堂里老師要帶領大家一一去領會各個民族的藝術風采，希望孩子們能夠喜愛我么的民族傳統文化和藝術，并決心把它永遠傳承下去。這節課就到這里結束啦！同學們再見！ 【設計意圖】加深學生對于本節所學知識的印象，提升學生的文化理解核心素養，讓生持久得去關注、熱愛少數民族音樂文化。讓學生形成正確的民族觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信。

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