資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 四年級 學期 秋季
課題 山
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂 出版社：廣東教育出版社 花城出版社
教學重難點分析
《山》是一首三拍子二聲部歌曲，結構短小，音域適中，旋律沒有明顯的強弱力度對比，樂句節奏中有較多的休止符，學生易忽略，歌曲一聲部前4個樂句旋律音程易混淆唱錯，第5、6樂句雖簡短，學生需要有較穩定的音準能力才可以表現出歌曲的和聲之美，結尾的跳音記號需要提醒學生注意。
學情分析
四年級學生在音的時值方面已學習四分休止符0、全音符X- - -；在節拍方面已掌握二拍子、三拍子、四拍子強弱規律，學唱過相關節拍歌曲，準確聽辨三拍子韻律歌曲的能力還需多加練習與培養；在歌曲演唱方面正逐步形成正確的發聲意識與方法，大部分學生能隨琴聲準確演唱音高，具有簡單的二聲部歌曲合唱經驗。
教學目標
在歌曲學唱過程中，感受三拍子律動美及童聲音色美。 能認讀辨附點二分音符進行相關節奏練習。 自選一個聲部，能用較穩定的音準與音頻或同學合作演唱歌曲第5、6個樂句。 能用流暢優美的聲音隨音頻完整演唱《山》。
教學重難點
教學重點： 能認讀辨附點二分音符及相關節奏練習。 能用流暢優美的聲音隨音頻完整演唱《山》。 教學難點： 自選一個聲部，能用較穩定的音準與音頻或同學合作演唱歌曲第5、6個樂句。
教學過程
環節一【啟山門】 1.創設爬山情景，直接進入學習主題。 2.師呈現景區大門，請學生聽辨選擇三拍子音樂開啟山之門。
活動設計意圖 本節課直接進入學習主題，以“開門大吉”趣味互動形式第一次聆聽歌曲復習二拍子、三拍子引起學生學習動機及興趣。
環節二【聽山樂】 1.師奏鐘琴，以回聲的形式引導學生聽唱5-1-2-3、5-2-3-4、5-5-5-3、5-7-2-4四組音程。 2.師帶領學生用正確的發聲方法進行四組音程練習，引導學生用手號輔助音準。
活動設計意圖 本節課以唱歌為主，需要從一開始引導學生用正確的發聲方法進行演唱，此環節的四組音程分別來源于歌曲中學生易唱錯樂句部分音程，既可以訓練發聲又可以練習音準，為歌曲旋律的學習做鋪墊。
環節三【行山路】 1.師設置情景，呈現節奏山路譜。 2.全班隨節拍進行山路節奏拍念。 3. 師引導學生自主學習附點二分音符。
活動設計意圖 此環節先以聽辨練習檢測學生節奏能力，再以學生自主學習的方式進行附點二分音符教學，最后帶領學生完成全曲的節奏拍念，讓學生用節奏的方式初步學習歌曲。
環節四【辨山色】 1.學生根據自身生活經驗將竹籃與季節特征配對。 2.播放音樂，學生自主核對配對答案，加深歌詞印象。
活動設計意圖 本環節是此課第二個由學生自主學習的環節，通過聆聽音樂完成學習單連線完成歌曲1-4樂句歌詞學習，
環節五【爬山坡】 1. 將歌曲一聲部第1-4樂句以旋律線條模擬山坡進行教學。 2. 師呈現歌詞譜，帶領學生學唱一聲部第1-4句歌詞。 3. 師生合作演唱歌曲第1-4句，引導學生學唱歌曲前半段二聲部。
活動設計意圖 將歌曲的旋律學習視覺化、趣味化，幫助學生加深樂句記憶，并在師生合作的輕松情境中學唱前4個樂句的二聲部，保持學習熱情。
環節六【山之聲】 1.再次聆聽山谷回聲，回答與第一課時聽到的回聲區別。 2.生分別學唱兩個聲部的回聲。 3.生合作完成兩個聲部回聲。
活動設計意圖 再次結合山谷回聲情境，引導學生聽辨不同聲部音高和旋律，感受二聲部和聲之美。在隨琴聲模唱過程中為第5、6個樂句的學習做鋪墊，
環節七【山之頂】 師創設家鄉山景的情景，示范唱兩個聲部的旋律。 生學唱歌詞。 3. 師提示注意頓音記號進行練習
活動設計意圖 山之聲與本環節是課程的難點，設計了從各聲部前四小節和聲練習，再到完整樂句二聲部演唱，引導學生循序漸進，由淺入深進行學唱。
環節八【合山歌】 聆聽全曲，分聲部練唱，將歌曲用二聲部完整進行演唱。
活動設計意圖 將所有環節所積累的歌曲學唱內容集中，隨音樂完整演唱歌曲。

展開更多......

收起↑