資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 春季
課題 《鳳陽花鼓》
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書音樂 出版社：花城出版社
教學目標
1.審美感知：通過聆聽、演唱、合作表演《鳳陽花鼓》，感知中華傳統(tǒng)民歌的美。 2.藝術(shù)表現(xiàn)：能夠?qū)W習并探索用正確的歌唱方法及音色進行二聲部的演唱，培養(yǎng)學生的合唱能力。 3.創(chuàng)意實踐：能夠用鳳陽花鼓、三角鐵、鈴鼓、木琴等樂器為歌曲伴奏。 4.文化理解：能了解鳳陽花鼓，增強民族自信。
教學重難點
教學重點： 用優(yōu)美的聲音展示民歌的韻味。 教學難點： 體驗合作，用協(xié)和的聲音完成二聲部的演唱。
教學過程
教學程序 教師教的活動 學生學的活動 教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖
導(dǎo)入階段 一、感知歌曲 引出主題 1.完整聆聽歌曲，跟隨老師律動： A樂段律動拍手拍腿： B樂段律動拍手。 提問：剛剛這首歌曲表達了怎樣的情緒？歡樂的，喜氣洋洋的。 2. 請學生聆聽歌曲進行聲勢律動，教師在A樂段演奏鳳陽花鼓，提問：老師帶來了什么樂器？介紹鳳陽花鼓及表演形式。 1.學生一邊聆聽音樂，一邊跟隨教師用身體律動模仿低聲部節(jié)奏型，感知歌曲情緒。 2.學生聆聽音樂進行聲勢律動，認識鳳陽花鼓。 1.初聽歌曲及律動讓學生了解歌曲的情緒。 2.通過鳳陽花鼓的演奏引出本課主題。
展開階段 二、學唱歌曲 解決難點 1.請學生模仿花鼓的聲音： 后帶入旋律演唱伴奏聲部： 2.教師加入木琴并演唱A樂段旋律與學生進行二聲部合作。 3.教唱旋律聲部。先用lv哼唱，后簡譜視唱教唱。 4.講授切分音知識點，帶學生感知重音變化，后進行切分音樂句教唱。 5.請學生進行完整歌譜視唱，后加上歌詞演唱A樂段。 6.提示學生二聲部合唱要點，加入伴奏聲部，進行二聲部演唱 1.熟悉低聲部的節(jié)奏及音高。 2.演唱低聲部與老師進行二聲部的合作。 3.通過哼唱及簡譜視唱學唱旋律。 4.切分音樂句學唱。 5.簡譜視唱后加入歌詞進行完整的演唱。 6.二聲部合唱。 1.用鳳陽花鼓及木琴層層深入，讓學生熟悉低聲部節(jié)奏及旋律的同時，能夠感知二聲部。 2.通過哼唱、簡譜視唱、難點樂句學唱，讓學生熟悉旋律演唱旋律聲部。 3.解決好單個聲部后進行二聲部練習。
拓展階段 三、樂器探索 韻味體驗 1.展示第二部分樂譜，教唱歌曲，提問：得兒是什么意思 總結(jié)襯詞。 2.用口傳心授讓學生感受歌曲韻味進行演唱。 3.展示鈴鼓、三角鐵節(jié)奏譜，讓學生視奏。 4.請學生完整演繹鳳陽花鼓。 1.學唱第二部分歌曲，感受襯詞韻味。 2.視奏鈴鼓三角鐵歌譜，邊唱邊為B樂段伴奏。 3.整首歌曲完整演唱。 用打擊樂器豐富學生二聲部體驗。
總結(jié)升華 四、總結(jié)歌曲 布置作業(yè) 教師總結(jié)：民歌是我們中華民族的瑰寶，老師希望大家能夠在學習了解的過程里熱愛民歌、傳承民歌，讓世界聽聽我們民族的聲音。 感受民歌，熱愛民歌，完成作業(yè)傳遞民歌的美，增強民族自信。 總結(jié)并通過作業(yè)與生活結(jié)合，讓學生增強民族自信。

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