資源簡介 教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科 音樂 年級 五年級 學(xué)期 春季課題 《黃楊扁擔(dān)》片段教科書 書 名:義務(wù)教育科教書 音樂教材 出版社:廣東教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞四重唱《黃楊扁擔(dān)》初步認(rèn)識重唱這一演唱形式,并初步了解重唱與合唱兩種演唱形式之間的異同。 2. 通過聆聽、跟讀、哼唱初步感受歌曲中的“襯詞”,并初步感知重慶花燈調(diào)歌曲《黃楊扁擔(dān)》的音樂特點(diǎn)。 3. 通過旋律線感知音樂中重慶山民挑著扁擔(dān)翻山越嶺的人物形象,感受勞動人民積極的生活態(tài)度與對勞動的熱愛之情。養(yǎng)成良好的生活態(tài)度,激發(fā)自身對勞動的熱愛情感。 4. 在“聆聽歌曲”、“朗讀歌詞”、“哼唱旋律”、“動律體驗(yàn)”以及“簡單的舞蹈欣賞與學(xué)習(xí)”過程中,了解重慶民間藝術(shù)“秀山花燈”,認(rèn)識了解歌曲當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,體驗(yàn)認(rèn)識激發(fā)起對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識重唱這種聲樂演唱形式,初步認(rèn)識重唱與合唱的異同。2. 感知重慶花燈調(diào)歌曲《黃楊扁擔(dān)》律動感,體驗(yàn)襯詞帶給音樂的獨(dú)特體驗(yàn)。 3.初步的感知認(rèn)識花燈音樂與舞蹈。 教學(xué)難點(diǎn): 1. 認(rèn)識重唱這種聲樂演唱形式,初步認(rèn)識重唱與合唱的異同。 2. 對歌曲中“襯詞”的感知和體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 同學(xué)們,歡迎來到音樂課堂,我是重慶市南岸區(qū)青龍路小學(xué)校的裴老師。看!你知道這是什么嗎?(出示花燈圖片) 沒錯,這是人們在元宵節(jié)點(diǎn)亮的花燈 【視頻播放】正月十五,子正已到,新日初始,神燈滅,人燈燃,天官賜福,萬民蒙詔,普天同慶。花燈又名燈彩,國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。正月十五為向天官祈福,家家戶戶張燈結(jié)彩,城鄉(xiāng)燈火通明。為渲染節(jié)日快樂熱鬧的氛圍,同時(shí)也寄托人們對新的一年的期許和盼望,各地人們相聚一堂舉行歌舞活動,花燈歌舞也發(fā)展出極具地域特色的藝術(shù)形式。 師:在山城重慶的秀山縣,人們也用音樂與舞蹈的方式傳承著這幾千年來的花燈文化。今天裴老師也帶來一首由四位歌唱家合力演唱的重慶花燈調(diào)民歌《黃楊扁擔(dān)》 二、教學(xué)環(huán)節(jié) 1、初聽(出示兩個(gè)問題“強(qiáng)弱規(guī)律”“演唱形式”) 師:請同學(xué)們聆聽歌曲,感受歌曲風(fēng)格與動律,思考以下兩個(gè)問題。 這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律? 這段音樂的演唱形式有什么特點(diǎn)? 【播放音頻視頻】 2、知識點(diǎn)講解 師:沒錯,這是一首四二拍歌曲,它的強(qiáng)弱規(guī)律是——強(qiáng)弱。同學(xué)們請觀察,老師挑扁擔(dān)的動作是不是和二拍子的節(jié)奏動律相似呢? 重慶多山路,搬運(yùn)重物非常不便,人們用柔韌的黃楊木,制成扁擔(dān),挑載在肩頭,沉重的物品由黃楊扁擔(dān)挑載起來不自覺地在肩頭悠閃,勤勞的人們善于發(fā)現(xiàn),根據(jù)這種來自勞動生活的節(jié)奏,編唱成了這首《黃楊扁擔(dān)》。 通過剛剛的聆聽,你覺得這首音樂的演唱形式有什么特點(diǎn)嗎? 師:是的,這四位歌唱家時(shí)而輪番演唱,時(shí)而同時(shí)發(fā)聲,形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的旋律,這種多聲部的演唱形式叫重唱。 【知識點(diǎn)講解】:重唱是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同聲部結(jié)合在一起,每個(gè)聲部由一位演唱者獨(dú)立擔(dān)任。 按聲部數(shù)量可分為二重唱、三重唱、四重唱等。 根據(jù)人聲的不同,又可分為女聲重唱、男生重唱以及男女混聲重唱等。 師:同學(xué)們,你能告訴我,我們欣賞的這首歌曲屬于重唱的哪一種形式嗎?大家的反應(yīng)可真快,沒錯,這首歌曲是由四位男歌唱家演唱的,所以是男聲四重唱。 3、新知識與舊知識點(diǎn)的辨析 師:在之前的學(xué)習(xí)中,我們也認(rèn)識了另一種多聲部的演唱形式——合唱。請同學(xué)們思考,這兩種演唱形式有什么不同呢 沒錯,重唱和合唱雖然都是多聲部,每聲部的人數(shù)卻不同,合唱每一聲部由多人演唱,而重唱每聲部則由一位演唱者獨(dú)立演唱。 4、讀歌詞感知襯詞 師:同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞有什么特別之處?讓我們一起讀一讀吧! 師:注意歌詞的酉州讀在方言中讀“l(fā)iu”州。 從我們剛才的朗讀當(dāng)中,我們可以發(fā)現(xiàn),歌詞朗朗上口,并且出現(xiàn)了非常多的襯詞和襯句,這些“襯詞、襯句”具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和濃烈的地域特色,這也是花燈調(diào)歌曲的特點(diǎn)之一。 5、講解襯詞中生字和方言讀音 師:歌詞中“盤龍卷”“插花紐”“獅子滾繡球”都是女子的傳統(tǒng)發(fā)式,生動形象的描繪當(dāng)?shù)刎S富多彩的民俗風(fēng)情。 6、跟琴哼唱旋律,結(jié)合歌詞感受情緒 師:讓我們也一起跟琴輕聲哼唱旋律,感受歌曲中重慶勞動人民勤勞樂觀。 (彈琴演唱) 三、拓展部分 1、秀山花燈舞蹈欣賞 師:淳樸勤勞的秀山人在生活中不僅喜歡“唱花燈”還喜歡“跳花燈”,花燈寄托著大山里人們對幸福的期盼。接下來,我們通過一段舞蹈進(jìn)一步感受秀山花燈藝術(shù)。 【教師舞蹈表演】 2、秀山花燈舞蹈特點(diǎn)(基礎(chǔ)舞蹈動律、基本舞蹈動作講解) 基本特點(diǎn)1:秀山花燈舞蹈有“無崴不成燈”的說法,也就是說腰、胯的扭動幅度要大,身體靈活協(xié)調(diào)、體態(tài)自然。手隨腳步自然擺動,像柳條飄舞,“崴步”的也叫“風(fēng)擺柳”。我們還可以調(diào)整腳步與方位做出許多變化。 基本特點(diǎn)2:花燈舞蹈還有著“花燈不離扇”的說法。秀山花燈以扇子作為舞蹈道具,扇子握在手中,靈活一轉(zhuǎn),朵朵扇花在手中盛開。 請同學(xué)們準(zhǔn)備好扇子,并在一側(cè)的扇骨上做好標(biāo)記,跟老師一起做“小小扇子握手中,拇指放在標(biāo)記處,標(biāo)記扇骨寫8字”老師看見同學(xué)們手中盛開了許多扇花,同學(xué)們可以暫停視頻,多加練習(xí)。 不同方位扇花與崴步自由結(jié)合,同學(xué)們課下可以自行編創(chuàng)舞蹈動作來表演秀山花燈。 四、小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們通過《黃楊扁擔(dān)》這首歌曲認(rèn)識了四重唱,并且初步感受了重慶民間音樂與舞蹈的魅力。淳樸的勞動人民樂觀積極,善于感受生活、善于巧思創(chuàng)造,如今《黃楊扁擔(dān)》已成為渝東南的一張文化名片。在我國浩如煙浩的民間藝術(shù)中,誕生在秀山的花燈藝術(shù)代表《黃楊扁擔(dān)》只是我國民歌海洋中的一朵小小山花。隨著時(shí)代的前進(jìn),各地民間歌曲已浸入了新鮮血液,希望同學(xué)們可以通過本堂課走近、認(rèn)識、傳承好中國民族民間藝術(shù)。 今天的音樂課到這里就結(jié)束了,同學(xué)們再見! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫