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第12課 大一統王朝的鞏固
【課程標準】
通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程；通過了解漢武帝的大一統，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因。
【重點難點】
重點：漢武帝鞏固大一統的措施。
難點：“尊崇儒術”。
【教學過程】
導入新課
多媒體展示毛澤東的詩詞《沁園春·雪》，學生齊讀：“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕……”請同學們數一數這首詩中涉及幾位歷史人物？秦始皇建立了中國第一個統一的中央集權的多民族封建國家，毛澤東為何要把漢武帝同他相提并論呢？這節課，我們走進西漢歷史，領略漢武帝的曠世奇才和帝王風采。
新課探究
一、政治方面-削弱地方勢力
1．背景
（1）【史料鏈接】
材料一 漢初，全國共有五十九郡，十個諸侯國共占有其中的四十二郡，在總量上超過中央直轄的郡，諸侯國擁有超過全國一半的土地；全國人口一千三百余萬，諸侯王國即占了八百五十多萬。諸侯國多地處宜耕宜商、礦藏豐富、可以漁鹽立國的沿海地區。諸侯國社會經濟的大幅度發展使其擁有與中央抗衡的實力，嚴重威脅國家的統一，中央與諸侯國的矛盾難以調和。
材料二 漢初分封的諸侯國，還有相當的勢力。漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他還自造弓箭數十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。
材料三 當此之時，網疏而民富，役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉曲。
-司馬遷《史記·平準書》
譯文：那時候（漢武帝即位不幾年），法網寬疏而百姓富實，因而產生了利用財物作驕奢不法事的人，兼并土地的人家以及土豪巨黨，以威勢武力橫行于鄉里。
（2）【問題探究】材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？
答案提示：西漢初期，出現郡國并行的局面，郡國擁有大權，實力膨脹，擁有大量的人口與轄郡，嚴重威脅中央政權；地方豪強兼并土地，欺壓百姓，橫行鄉里。
2．措施
（1）【史料研讀】
材料一 偃說上曰：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”
-《史記·平津侯主父列傳》
材料二 元鼎五年（公元前112年），漢武帝以諸侯王所獻助祭的“酎金”成色不好或斤兩不足為借口而奪爵，被奪爵者達106人，占當時列侯的半數。
材料三 示意圖
【問題探究一】根據材料一，思考漢武帝為解決王國問題采取了什么措施，主要內容是什么，結果如何。
答案提示：措施：實行“推恩”；
內容：下詔諸侯王可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸臨近的郡管轄。
結果：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。
【問題探究二】材料二反映出漢武帝為解決王國問題采取了什么措施。
答案提示：以各種理由削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮壓諸侯的叛亂。
【問題探究三】根據材料三并結合所學知識，分析為解決地方豪強問題，漢武帝采取了哪些措施。
答案提示：下令將一些郡國豪強遷往京師一帶，打破豪強原有的社會關系，削弱豪強勢力：建立刺史制度，代表朝廷監察州部內的地方官吏、豪強及其子弟。
【問題探究四】上述一系列措施產生了怎樣的作用？
答案提示：使中央大大加強了對地方的控制。
二、經濟方面-推動經濟的發展
1．經濟發展
（1）【史料鏈接】
（2）【綜合歸納】漢武帝時期，朝廷注重發展農業生產，修建了六輔渠、白渠等水利工程，大大提高了糧食產量。同時新型播種工具耬車的發明，加快了播種速度，
使農業獲得了較大的發展，同時這一時期紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業也得到了進一步的發展。
2．經濟政策
（1）【史料鏈接】
材料一
材料二 漢武帝時將鹽鐵的經營權收歸官府，實行專賣。在產鹽和產鐵的地方，分設鹽官和鐵官進行管理。鹽專賣采取在官府的監督下由鹽民生產，官府定價收購，并由官府運輸和銷售。鐵專賣采取官府統管鐵礦采掘、鋼鐵冶煉、鐵器鑄造和銷售等一切環節。
材料三 五銖錢是我國錢幣史上使用時間最長的貨幣，也是用重量作為貨幣單位的錢幣，在我國幾千年的貨幣發展史上起到了深遠的影響。西漢武帝元狩五年（公元前118年），在中原開始發行五銖錢，從此開啟了漢五銖錢的先河。五銖錢奠定了中國古代貨幣圓形方孔的傳統。這種小銅錢外圓內方，象征著天圓地方。在下面用篆體鑄出“五銖”二字。
材料四 昔桑弘羊（西漢政治家）……所謂理財，若鹽鐵，則取之山澤也，若酒酤、均輸、舟車之算，則取之商賈逐利者也。蓋山海天地之藏，而商賈坐籠不貲之利，稍奪之以助縣官經費，而不致盡倚辦于農田之租賦。
-陳夢雷《古今圖書集成·經濟匯編·食貨典》
（2）【綜合歸納】漢武帝時實行了一系列有利于加強中央集權、促進經濟發
展的經濟政策，如將鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢；實行鹽鐵和酒的官營、專賣；在全國統一調配物資，平抑物價；對商人征收車船稅等，這些措施大大增加了政府的財政收入，實現了經濟上的大一統。
三、思想方面-尊崇儒術
1．【史料鏈接】
材料一 現在人們學習和繼承不同的學說，持有不同的議論，諸子百家遵從不同的學派，有著不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定統一的法令制度；法令制度不斷變化，下級官吏和普通百姓無所遵從。
-董仲舒
材料二 凡是不在六藝范圍之內、不屬于孔子學說的各種理論和學派，都應禁止傳播和泛濫，不要讓它們與（孔子學說）共同發展。邪惡、不正確的學說不存在了，國家的大政方針就可以統一固定、法令制度就會清楚明確，人民也就知道怎樣去做了。
-董仲舒
2．【問題探究一】材料一說明西漢初年，社會思想方面存在著什么問題？答案提示：社會上諸子百家各種學說流行，思想不統一，不利于加強中央集權。
3．【問題探究二】依據材料二，漢武帝為了實現思想上的大一統，采納了董仲舒的什么建議？帶來了什么影響？
答案提示：“尊崇儒術”，把儒家學說立為正統思想。儒學成為國家的統治思想，居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
四、文化方面 興辦太學
1．【史料鏈接】
材料一 公元前135年漢武帝在長安設太學。太學之中……專門講授儒家經
典《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
材料二
2．【問題探究】漢武帝在長安興辦太學的目的是什么？主要以什么為教材？有何意義？
答案提示：目的：使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。
教材：儒家經典《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
意義：儒學成為國家的統治思想，居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
五、軍事方面-北擊匈奴
1．【史料鏈接】
材料一
材料二 匈奴是聚居中國北方大漠南北的游牧民族。實行民兵制，成年男子均為甲騎，平時游牧狩獵，戰時從事攻伐。其騎兵快速、輕捷。作戰時“利則進，不利則退，不羞遁走”。其戰法飄忽不定，聚散無常，善于奇襲和突襲。
秦末漢初，中原戰亂。匈奴杰出的軍事家冒頓單于統一匈奴各部，軍事力量強大，西漢初，由于長期戰亂，中原地區經濟殘破，人口銳減，百姓貧困，國庫空虛，軍力衰弱。西漢以宗女為公主，嫁匈奴單于為妻，贈送金、絮、繒、酒、米等物于匈奴；開放關市，準許兩族人民貿易；漢與匈奴結為兄弟，以長城為界。歷經惠帝劉盈、
高后呂雉、文帝劉恒、景帝劉啟至武帝劉徹初60余年，西漢一直對匈奴采取和親和防御戰略。
元光二年（公元前133年），漢武帝決然放棄和親和防御戰略，對匈奴實施戰略反擊。六月，西漢以精兵30萬，設伏于馬邑附近山谷和代郡（治代縣，今河北蔚縣東北代王城）西部，欲誘匈奴單于南下而擊之。伏兵被單于發現，未遂，但揭開了西漢對匈奴戰略反擊的序幕。
公元前127年，漢武帝派衛青收復河南地區；公元前121年，漢武帝派霍去病奪取河西走廊，受降匈奴右部十萬人，設武威、酒泉、敦煌、張掖四郡；公元前119年，衛青、霍去病率五萬騎兵分兩路出擊，衛青擊潰單于，霍去病追殲左賢王7萬余人，封狼居胥。兩軍共殲滅匈奴軍9萬余人，使其一時無力渡漠南下。
2．【綜合歸納】漢武帝前期，西漢經濟和軍事實力大大增強，建立了強大騎兵；選拔使用衛青、霍去病等杰出的騎兵將領；采取遠程奔襲、各個擊破的方針，先后取得河南之戰、漠南之戰、河西之戰、漠北之戰的勝利，為大一統局面的出現奠定了軍事基礎。西漢和匈奴的戰爭促進了中國北部和西北部各民族的經濟文化交流，也加強了中華民族的融合。
課堂小結
漢武帝雄才大略，他統治時期，為加強中央集權，政治上實施“推恩”，削弱諸侯國勢力；思想上“尊崇儒術”；經濟上推行鹽鐵和酒的專賣，統一鑄造五銖錢等；軍事上北擊匈奴，實現了政治、經濟、思想、軍事等方面的大一統，西漢進入鼎盛時期。
【板書設計】

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