資源簡介

人教統編版小學二年級下冊《道德與法治》第二單元《我們好好玩》
6、《傳統游戲我會玩》第一課時
【教材分析】
本課選自統編版《道德與法治》二年級下冊第二單元“我們好 好玩 ”第 6 課《傳統游戲我會玩》。本單元通過選擇健康游戲、了解 傳統游戲、創造性地改進游戲的玩法以及安全地玩游戲等內容，引導 學生更文明、更健康、更有創意、更安全地玩游戲，使他們通過有意 識地玩游戲而獲得成長。《傳統游戲我會玩》包含“傳統游戲知多少 ” 和“看看他們怎么玩 ”兩個欄目，共兩個課時完成。第一課時突出中 國的傳統游戲，從了解、體驗、到感悟，感受傳統游戲和傳統文化的 魅力。第二課時從更廣的視角了解多元傳統游戲，依然按照了解、體 驗、感悟到創新的思路涉及，開闊學生的文化視野。這是視野漸闊的 過程，也是從激趣到探索、體驗的過程，在立足學生生活體驗中提升 道德認知。
【學情分析】
二年級學生活潑好動、樂觀、積極、愛嘗試。初步具有一定的 調查能力。學生大多家庭條件不錯，平時一般都會跟風買玩具玩，也 喜歡玩電腦游戲等等。學生對傳統游戲了解不多，體驗不足，感受不 深，即使是保留下來的游戲，在玩法上也有很大的不同。學生更意識 不到傳統游戲具有文化性和時代性，既是娛樂的方式，也是文化的載 體。另外，學生在平時的游戲中也只注重玩，很少去理解和體會同學 間的參與、互助，有時會為了爭取游戲勝利，忽視規則，引起矛盾等。 對于一些傳統游戲，如編花繩、滾鐵環等技術難度較高的游戲，需要 老師或者爸爸、媽媽適當的指導。
【第一課時教學目標】
1. 了解傳統游戲的玩法，激發對傳統游戲的興趣，產生親自嘗試 的欲望。
2. 認識多樣的傳統游戲，感受傳統游戲與傳統文化的魅力，體會 其中所蘊含的人類智慧。
【教學重點】
讓學生通過調查、訪問、觀察、體驗，了解傳統游戲的玩法，激 發對傳統游戲的興趣。
【教學難點】
了解傳統游戲，感受傳統游戲與傳統文化的魅力，體會其中所蘊 含的人類智慧。
【教師準備】
1、 課前調查。
2、 傳統游戲素材
【學生準備】
1、采訪爸爸媽媽、爺爺奶奶玩過的傳統游戲，完成調查表。
2、請長輩教授一種傳統游戲，并和他們玩一玩。
3、準備20根小木棒或者筷子，一根小細繩。
第一課時
【教學過程】
一、談話導入，引出新課
師：同學們好！很高 興能和大家一起學習。
師：同學們，因為新冠肺炎疫情，我們需要宅家學習。相信等疫情過 后，我們就可以走進大自然，踏青賞花，和家人一起玩傳統游戲—— ——放風箏！那就讓我們帶著這份美好的期待，一起學習《道德與法 治》二年級下冊《傳統游戲我會玩》第一課時。
在學習這課之前，我們先來看看今天的學習目標：（圖片）
1、了解傳統游戲的玩法，激發對傳統游戲的興趣，產生親自嘗試 的欲望。
2、認識多樣的傳統游戲，感受傳統游戲與傳統文化的魅力，體會 其中所蘊含的人類智慧。
師：另外，還要請同學們準備 20 根左右的小木棒（沒有小木棒的， 可以用筷子或牙簽來代替），還要準備 1 根長度適中的細繩。好的， 準備好了嗎？
二、講授新課，探尋傳統游戲
活動一：傳統游戲我知道
1、了解祖輩們的兒時游戲。
師：老師知道，同學們平時都有些愛玩的，有意思的游戲。不過，家 長和老師總是善意地提醒我們：要健康地玩游戲，玩健康的游戲，少 玩電子游戲。（圖片）同學們，你們知道，在過去，沒有手機，電腦， 甚至還沒有通電的年代里，我們的長輩，小時候都愛玩什么游戲嗎？ 今天呀，就讓我們一起登上時光穿梭機，去看看吧！（圖片+視頻）
2、認識多樣的傳統游戲
師：同學們，視頻看完了，里面出現的傳統游戲，你都知道嗎？來！
我們一起來比一比，看誰知道的多！（圖片） 3、采訪家人兒時的傳統游戲
師：同學們知道的還真不少！你玩過這些傳統游戲嗎？有的玩過，說
明這些游戲在一代一代人之間很好地傳承下來。也許有的傳統游戲你 沒有聽過，也沒有玩過。沒關系，有兩位同學，當起了小記者，就這 個問題，采訪了自己的爸爸媽媽，我們來聽一聽他們對于童年游戲的 回憶吧！
（圖片+錄音） 拍公仔紙
（圖片+錄音+視頻）滾鐵圈 4、談感受
師：聽完長輩們的回憶，你有什么感受呢？我們一起來聽聽其他同學 的想法吧。（錄音）
活動二：傳統游戲我來玩
1、看視頻，學習并體驗“挑小棒 ”。
師：是啊！小時候發生的事情，現在講起來還是美滋滋的，像發生在 昨天一樣。看來這傳統游戲給爸爸媽媽留下了美好而深刻的童年記憶！ 下面就讓我們來體驗一下，玩一玩吧！
師：請同學們拿出剛才準備的小木棒，我們的第一個游戲叫挑小木棒。 馮老師請一位同學和家長示范，同學們可以一邊看一邊和家長嘗試著 玩一玩。同學們，準備好了嗎？
（視頻）
2、小結
師：同學們，你們嘗試得怎么樣？好像沒有想象中那么簡單，是嗎？ 在嘗試的過程中，你知道了什么呢？
（錄音）
師：是啊！（圖片）要想把游戲玩好：不僅要交流、觀察、要勇于嘗 試，總結經驗，讓自己下一步做得更好。你看，小小游戲里卻藏著這
么多的奧秘，感興趣的你，課后可以繼續嘗試，一定會有更多的收獲。 3、看視頻，學習并體驗“翻花繩 ”。
師：現在請同學們拿出剛才準備的小細繩。一根小細繩又會有什么神 奇的表現呢？這個游戲的名字叫翻花繩，請同學們認真觀看下面兩位 同學的示范，學習如何通過指尖在細繩間的翻轉，形成不同的花樣。 （視頻）
4、小結
師：同學們，你的嘗試怎么樣？你是否看到了：一根小細繩，取材非 常簡單，在雙手的配合下，卻可以翻出各種花樣，而要完成每一個花 樣，不僅需要雙手的配合，也需要每根手指共同參與，完成撐、壓、 挑、翻、勾、放等一系列精細的動作。這真是小游戲，大體驗啊！剛 才我們嘗試了兩個游戲，那同學們，從中知道了什么奧秘呢？下面讓 我們一起來聽聽東怡小學的小朋友們又會從游戲中知道了什么吧！
（錄音）
活動三：傳統游戲我發現
1、從游戲中發現奧秘
師：同學們真是善于觀察總結。傳統游戲用到的工具簡單，在玩的過 程中，更促進了小伙伴們的交流合作，還需要我們動手動腦，有益身 心。看來，傳統游戲所蘊含的生活智慧，正是一代代人喜歡玩的原因 呢！ 下面請結合你的體驗，想一想，還有哪些傳統游戲也有這樣的 特點呢？看看東怡小學的同學們收集到哪些傳統游戲吧！（圖片+錄音）
2、從游戲中發現童趣
師：看來啊，同學們都能在傳統游戲中找到不同的樂趣。細心的你， 是否還會發現，剛才翻花繩的時候，有些同學一邊翻繩一邊唱著童謠 呢？是的，同學們看，這傳統游戲都有很多的歌謠，現在請同學們一
起來讀一讀吧！ (圖片)
師：是不是朗朗上口，很有童趣啊？如果讓你一邊翻繩，一邊唱著歌 謠，會有什么感覺呢？可能有同學們會說：老師，太有挑戰了，我翻 繩的時候，肯定會忘記怎么唱，要唱的時候，我又會忘記怎么翻繩呢！ 師：是的，原來傳統游戲也是很有挑戰的。但你會發現，在玩的過程 中，不僅口頭表達能力，小手的靈活性，還有手眼協調能力也在提高 呢！你知道嗎？翻花繩有歌謠，踢毽子也有歌謠呢！下面請同學們跟 著老師的節奏一起來讀一讀吧！
（圖片）
師：怎么樣？跟著節奏讀起來是不是很有意思呢？老師仿佛看到了， 有的同學們不由自主地點頭了。這說明，你發現了里面的節奏！同學 們，想象一下一邊踢著毽子，一邊不由自主地唱著歌，輕盈的毽子在 同學們之間飛來飛去，實在太好玩了！
3、調查總結
師：同學們，看來這傳統游戲不僅玩具簡單有趣味，促進交流增感情， 動手動腦益身心，（圖片）真是充滿智慧啊！同學們，這個秘密被我 們共同發現了！有同學在二年級還專門做了一次小小的問卷調查，我 們來看看，他們又有什么發現吧！（圖片）
師：同學們，請看！這是小朋友知道的傳統游戲，這是爸爸媽媽，爺 爺奶奶喜歡的傳統游戲。從表格中，我們可以看出從爺爺奶奶，到爸 爸媽媽，再到我們的小朋友，雖然不同的時代，不同的游戲，會有不 同的樂趣，但是我們會發現，很多游戲，都是在代代相傳啊！
師：說到這里，小朋友們會好奇，我家里的長輩會玩哪些游戲呢？今 天就讓我們帶著這個問題，結束今天的課程。下課以后！可以參考書 本 P23 的內容，向爸爸媽媽或者爺爺奶奶學習一、兩項他們小時候玩 過的傳統游戲吧！（圖片）
同學們，再見！

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