資源簡介

人教版道德與法治二年級下冊第三單元
第 11 課《我是一張紙》 第二課時 教學設計
【教材分析】
紙與學生的生活密切相關(guān)， 又與環(huán)保問題緊密相連。通過觀察與探究活動，讓學生深入了解紙張的來源及紙 張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們生活的環(huán)境息息相關(guān)。 這樣，以紙張為課題，通過開展力所能及的生活與社會探究活動，有望切實改變 學生浪費紙張的做法，同時培養(yǎng)他們探究生活與社會的能力，本課共分兩個課時，第二課時為“我的苦與樂 ”框內(nèi)容，重在引導學生 明確紙與環(huán)保的關(guān)系，對學生節(jié)約用紙的行為和方法進行指導，讓學生將所學真 正運用于現(xiàn)實生活之中，樹立節(jié)約用紙、愛惜資源的意識。
【學情分析】
二年級學生特別喜歡手工制作、畫畫等，他們在用紙過程中有一些不良習慣： 隨意浪費紙張或者是亂丟紙屑，還沒有形成環(huán)保、垃圾分類等意識，而且受年齡 及能力所限制，意識不到由于紙張的浪費造成的環(huán)境污染等問題，較難理解紙與 環(huán)境保護的關(guān)系，因此要通過有效的教學幫助學生樹立珍惜資源、愛護環(huán)境的觀 念，并將節(jié)約紙張的行為落實到行動中。針對這些情況，我們有必要通過一系列 活動來提高學生的環(huán)保意識，從小養(yǎng)成好習慣，用實際行動為環(huán)境保護做出自己 的貢獻。
【教學目標】
1.了解生活中浪費紙的行為，領(lǐng)悟紙與環(huán)境之間的重要關(guān)系，明白節(jié)約用紙 的重要性。
2.增強節(jié)約用紙的意識，掌握節(jié)約用紙的方法。 3.樹立環(huán)保意識，激發(fā)節(jié)約用紙的情感。
【教學重點】
了解生活中浪費紙的行為,明白節(jié)約用紙的重要性，掌握節(jié)約用紙的方法。
【教學難點】
樹立環(huán)保意識，激發(fā)節(jié)約用紙的情感。 【課前準備】
教師：準備圖片，制作多媒體課件、微視頻。 學生：查閱廢紙回收、利用等資料。
【教學過程】
教學 環(huán)節(jié) 教師活動 預設 學生活動 預設 設計意圖
(
教師：
) 同學們，大家好，
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一、情 景導 入，引 發(fā)思 考 今天我們學習道德與法治二年級 下冊第 11 課《我是一張紙》第二課時。 請同學們準備好道德與法治書，調(diào)整好坐姿。準備 開始上課啦！我們今天的學習目標是： 1.了解生活中浪費紙的行為，領(lǐng)悟紙與環(huán)境之間的 重要關(guān)系，明白節(jié)約用紙的重要性。2.增強節(jié)約用紙的 意識，掌握節(jié)約用紙的方法。3.樹立環(huán)保意識，激發(fā)節(jié) 約用紙的情感。 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)和小白一起學習。小白， 你怎么了？看起來很難過的樣子。 小白：我有點傷心，因為我發(fā)現(xiàn)同學們在使用紙的 過程中，做了一些傷害我們的事，并不珍惜我們的友誼。 你們來聽聽我們都經(jīng)歷了什么。 （音頻 1）學生 1：你看，這個小男孩，他原本正 在我身上練字呢，但是好像寫得不滿意，于是他就有點 生氣了，一頁都還沒寫完，就把我揉成了一團，然后又 拿出了新的一頁。 教師：一面都還沒寫完，就把它撕了要扔掉，多浪 費呀！況且沒寫好的話，可以用橡皮擦掉啊，為什么要 把一整張扔了呢？怪不得紙朋友傷心了。 （音頻 2）學生 2：再看看這個人，洗完手后連著 撕了五六張紙巾，隨便抹了幾下就把我們?nèi)恿顺鋈ァ?教師：擦手可用不了這么多的紙，按照自己的需求， 適量取紙，這樣才不浪費呀！ （音頻 3）學生 3：現(xiàn)在很多商品都是里一層外一 層地用各種紙盒子裝著，實在是過度包裝了。再加上人 們都喜歡網(wǎng)購，很多紙箱子一個接一個地都被扔進了垃 圾桶。 教師：這么多的紙盒子，看著還很新，扔了實在是 可惜，如果家里要寄快遞的話，也可以再利用啊，每次 1. 觀看圖 片，了解生 活中常見的 幾種浪費紙 的行為。 2.通過教師 分析現(xiàn)象背 后的錯誤行 為，學生體 會“紙朋 友 ”的難過 原因。 本環(huán)節(jié) 根據(jù)課本 圖片，創(chuàng)設 出四類常 見的錯誤 行為，引導 學生辨析、 判斷，啟發(fā) 學生反思 自己的行 為。
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都把包裝盒扔了的話，就太浪費了。 （音頻4）學生 4：還有這些同學想折紙飛機，就 直接把作業(yè)本撕了。 教師：作業(yè)本是大家拿來練習和寫字用的呀，怎么 能隨便撕毀呢？況且還有專門用來裁紙的彩紙和卡紙 呢，這種行為可不太好。
小白： 同學們，我看到這些行為后，感到特別難過。
二、辨 析探 討，提 升意 識 【活動一：數(shù)字告訴我】 教師：是呀，我理解你的心情。同學們，聽了紙朋 友的話，你們發(fā)現(xiàn)了哪些浪費紙張的行為呢？ （音頻 5）學生 1：看來我們在用紙的時候，很容 易做出浪費的行為，比如沒有充分利用，用紙過量，隨 意丟棄，隨意破壞，還有過度包裝等。 教師：這位同學總結(jié)得真好。是不是大家都這樣想 呢？來聽聽這幾位同學的想法。 （音頻6）學生 2：紙其實很便宜啊！一本練習本 又用不了多少錢，用完了再買，不就行了嘛！ （音頻 7）學生 3：我家里買了很多的紙巾和一次 性紙杯，當然可以隨便用呀！ （音頻8）學生 4：我不過是撕了幾頁作業(yè)本，這 算什么大事??？ 教師：聽了這三個同學的說法，你同意他們的觀點 嗎？才浪費了一張紙，真的不算什么大事嗎？老師了解 到這樣一組數(shù)據(jù)： 目前我國每生產(chǎn) 1 噸紙就要耗費 20 棵大樹、100 立方水水。如果每人每天浪費 1 張紙，全 國每天就要浪費約 2700 噸紙、27 萬噸水！這意味著每 天將有 54000 棵大樹化為烏有，27 萬噸水在造紙后變 成了污水，多么龐大的數(shù)字呀！同學們，了解后你有什 么想說的嗎？ 1. 學生思 考：在生活 中發(fā)現(xiàn)過哪 些浪費紙張 的行為？ 2. 對于錯誤 想法，學生 深入思考： 浪費紙不算 什么大事 嗎？ 本環(huán) 節(jié)重在引 導學生辨 析探討，在 “數(shù)字 ”的 事實面前， 啟發(fā)學生 結(jié)合生活 實際，反思 浪費紙張 的錯誤行 為。
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（音頻9）學生 1：聽上去，每人浪費一張紙好像 不多，但全國的人加起來就太可怕了，我們得砍掉多少 樹，浪費多少水啊！ （音頻 10）學生 2：是啊，我們的樹木一天天地被 不斷砍伐著，我覺得很難過。 教師：是??！再拿我們最經(jīng)常使用的衛(wèi)生紙來說吧， 每制作 750 卷衛(wèi)生紙就要砍掉一棵樹，假如全國每月每 戶節(jié)約一卷紙，全年就可以少砍伐 930 萬棵樹。讓我們 一起來看一段視頻。 （視頻 1）節(jié)約紙張就是拯救地球。 小白：浪費的行為對我們的傷害實在太大了，浪費 紙張就是破壞森林，珍惜紙張就是拯救森林。 教師：小白，你總結(jié)得真好！你能再說說，保護森 林對我們?nèi)祟愑惺裁春锰巻幔?小白：森林是地球之肺，樹木可以吸附粉塵，吸進 二氧化碳，呼出氧氣，為人類的生活提供舒適環(huán)境。 教師：沒錯，小白說得真好。同學們，經(jīng)過剛才的 學習，大家有什么想說的嗎？ （音頻 11）學生 1：我以前沒有充分使用完練習本 就隨便丟棄，這是浪費紙的行為。 （音頻 12）學生 2：我現(xiàn)在盡量減少使用一次性紙 杯，做到節(jié)約用紙、節(jié)約資源。 3. 觀看視 頻：節(jié)約紙 張就是拯救 地球。 4.思考：為 了大自然， 我們可以做 些什么？ 教師 通過視頻、 數(shù)字對比 來引導學 生自己內(nèi) 省，感悟到 浪費的行 為就是在 破壞森林， 損害了地 球家園。
三、情 景探 【活動二：我要和紙做朋友】 教師：謝謝同學們的分享，看來大家已經(jīng)意識到浪 費紙的行為是錯誤的，那么在我們生活和學習中，到底 可以怎么做呢？ 小白：我看到有同學們是這樣做的，我感到很開心。 （音頻 13）學生 1：我看到小區(qū)宣傳，正在開展“以 舊換新 ”的活動，我們一起去參加吧，收集好舊報紙、 用完的練習本等，去換新的作業(yè)本。 1. 學生思 考：在生活 和學習中， 我們可以怎 么做？ 本環(huán)節(jié) 重在創(chuàng)設 大量情景， 讓學生通 過分享生 活中的好 做法，從而 明白可以
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究，指 導行 動 （音頻 14）學生 2：家里有一些舊報紙、舊書和紙 盒子，我要把它們送到回收站去。 （音頻 15）學生 3：我在文具店看到了一個新本子， 真漂亮，但我要先把舊的用完，再用新的。 教師：這些做法都是正確的，小白和他的紙家族都 會很高興大家這樣做的！你還有哪些好的做法嗎？ （音頻 16）學生 4：我們要愛護每一張紙，在閱讀 書本時，注意輕拿輕放，要是撕爛了就會影響使用。 （音頻 17）學生 5：一張紙不僅要正面使用，同時 也要使用它的背面，這樣雙面用紙可以做到物盡其用。 （音頻 18）學生 6：在家里，對快遞寄來的紙箱或 紙盒要進行垃圾分類，放進可回收垃圾箱中，這樣還能 夠回收再利用呢。 教師：同學講到垃圾分類的事，我在這里也想告訴 大家，大部分紙都是可回收物，但有一些紙卻無法再回 收，你知道為什么嗎？我們一起來看一段小視頻。 （視頻 2）一張紙該去哪里流浪？ 教師：同學們，這也告訴我們，就算是使用完的作 業(yè)本也要保護好，才能避免造成更大的浪費。 小白：是呀，同學們不要把我們弄臟弄濕了，干干 凈凈的我們才會更好地為大家服務。我發(fā)現(xiàn)有個小朋友 特別聰明，他想了個好辦法，巧妙地利用了我們。 （視頻 3）草稿本做法 教師：這真是一個好辦法，我也認識了一個小朋友， 他們家有很多節(jié)約用紙的妙招呢，一起來看看。 （視頻4）用紙妙招 教師：同學們，只要做個有心人，生活處處都有環(huán) 保節(jié)能的好做法。希望你們也發(fā)揮聰明才智，把身邊那 些看上去沒什么用的紙，通過你的小手變廢為寶，請再 看看這些妙招。 （視頻 5）紙環(huán)保用品。 2. 看視頻： 從一張紙的 故事了解垃 圾分類知 識。 3. 看視頻： 巧利用，做 草稿本。 4. 看視頻： 用紙小妙 招。 5. 看視頻： 上節(jié)課學生 手工作品。 用小小行 動來保護 環(huán)境。 通過四 個視頻，吸 引學生的 興趣，層層 深入，從提 升認知再 到導行，學 生可以逐 步提升自 己的環(huán)保 意識，并獲 得在生活 中變廢為 寶的行動 力。
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教師：是呀，環(huán)保就在身邊。比如同學們可以把一 些廢棄的紙，通過巧手加工，就能成為精致的手工作品。 一起來欣賞吧。（圖片）
四、 拓展 思索， 情感 升華 教師：辦法總比困難多，為了美好的家園，我們一 定要想出更多的辦法來節(jié)約資源，現(xiàn)在越來越多的人加 入到環(huán)保隊伍中，注重了節(jié)約用紙、保護環(huán)境，比如推 行電子發(fā)票、電子機票、高鐵票等，很多商家減少了過 度包裝，使用了再生紙、利樂包等材料。2007 年 12 月， 教育部下發(fā)了《關(guān)于全面實施農(nóng)村義務教育教科書免費 提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見》，有些地 區(qū)的校園中就實行了這種三年一輪的教科書循環(huán)使用 的制度。關(guān)于這一點，你有什么想法嗎？ （音頻 19）學生 1：我哥哥比我高一年級，學校推 薦看的課外書是一樣的，我可以直接拿哥哥的書來看， 可以節(jié)省不少錢呢。 （音頻 20）學生 2：我發(fā)現(xiàn)，《心理健康》這本書 是幾個班輪流使用的，還有《法律讀本》、《禁毒宣傳》 這些書也是共享的，我們既能學到知識，又不浪費資源。 教師：同學們說得真好。我們的《中小學生守則》 第 9 條提出：勤儉節(jié)約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花 草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。《中華人民共 和國環(huán)境保護法》也要求：公民應當增強環(huán)境保護意識， 采取低碳、節(jié)儉的生活方式， 自覺履行環(huán)境保護義務。 這些規(guī)則和法律都說明，節(jié)約用紙是我們每一個人的責 任和義務。習總書記曾經(jīng)說過：人們要像保護眼睛一樣 保護生態(tài)環(huán)境，要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。請你 相信，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境，其實就是在保護我們 自己，這才是真正的人與自然和諧相處。下面我們一起 來讀讀一首小詩，向身邊的人一起發(fā)出節(jié)約用紙的倡議 吧！ （音頻 21）學生兩人：我愛紙，我會用。紙張方 1. 思考：如 何響應國家 對教科書循 環(huán)使用做 法？ 2. 了解《中 小學生守 則》第 9 條 規(guī)定。 3.讀小詩， 說體會。 本環(huán)節(jié) 拓展了許 多課外知 識，讓學生 了解環(huán)保 的紙制品、 替代品，以 及國家政 策等。最后 通過一首 小詩，將節(jié) 約用紙、保 護資源的 認知用簡 單方式呈 現(xiàn)，讓學生 記住。
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便你和我，來之不易工序多。愛惜節(jié)約善行動，巧手妙 招扮生活。
五、 教師：經(jīng)過今天的學習，我們了解了紙和大自然之 學生課 作 業(yè)
作業(yè) 間的關(guān)系，希望大家課后能從身邊做起，節(jié)約每一張紙， 后用行動去 延 申 到 課
超市， 同時還能發(fā)動身邊更多的人，一起節(jié)約資源、保護環(huán)境。 支持節(jié)約資 外，具有指
選擇 這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝同學們的參與。再見！ 源。 導 行 為 的
完成 實際意義。
課后答疑環(huán)節(jié)：
開場白：同學們，大家好！現(xiàn)在是道德與法治二年級下冊第 11 課《我是 一張紙》第二課時課后答疑時間。
教師：第一個疑問：為什么說森林是地球之肺？
教師解疑：在講到節(jié)約紙張就是拯救地球時，小白說“森林是地球之肺 ”， 同學們可能不太理解為什么這樣說。我們先來了解一下肺有什么功能。人的肺位 于胸腔，左右各一個，是我們?nèi)梭w呼吸器官，也是人體重要的造血器官，我們?nèi)?類靠肺來維持生命活動。人可以堅持幾天不吃不喝，卻一刻也不能停止呼吸，大 氣中的氧氣對生物的生存極其重要，而地球上絕大多數(shù)的氧氣是由森林中的綠色 植物提供的，其中有百分之九十來自熱帶雨林。森林有著很強的凈化大氣的本領(lǐng)， 那里植物非常多,陽光充足,土壤肥沃,降雨充足,溫度適宜,可以通過光合作用吸 收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，綠色植物因而成了氧氣的“天然制造廠 ”， 所以森林被稱作地球之肺，同學們明白了嗎？
教師：第二個疑問：什么是“再生紙 ”和“利樂包 ”？
教師解疑：再生紙是以廢紙做原料，將其打碎、去色、制漿，經(jīng)過多種工序 加工生產(chǎn)出來的紙張。其原料的80%來源于回收的廢紙，因而被譽為低能耗、輕 污染的環(huán)保型用紙。城市廢紙多種多樣，以不同類別的廢紙為原料再制成不同的 再生復印紙、再生包裝紙等。一般可以分為兩大類：一類是掛面板紙、衛(wèi)生紙等 低級紙張；另一類是書報雜志、復印紙、打印紙、明信片和練習本等用紙。當前， 許多國家已經(jīng)生產(chǎn)和使用這兩類紙張。隨著人們環(huán)保意識的增強，再生紙制品越
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來越得到人們的認可和歡迎，科技也越來越發(fā)達，人們還制造了用無水再生紙的 系統(tǒng)，一起來看看吧。（視頻 30 秒）無水再生紙的科技含量很高，這樣生產(chǎn)出 來的紙張，并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。在全世 界日益提倡環(huán)保的今天，使用再生紙是一個深得人心的舉措。
那么“利樂包 ”又是什么呢？它是指用于液體食品的包裝產(chǎn)品，由紙、鋁、 塑料組成的六層復合紙包裝，能夠讓牛奶和飲料的消費更加方便而安全，而且保 質(zhì)期更長。利樂包與塑料瓶、玻璃瓶相比，磚型和枕型的利樂包，容積率相對較 大，而且這種包裝形狀更易于裝箱、運輸和存儲，還能夠有效阻隔空氣和光線， 空氣和光線都容易讓牛奶和飲料變質(zhì)。因此，小小利樂包帶給我們大大的生活便 利。
同學們，課后答疑到此結(jié)束，謝謝大家的觀看，再見！
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