資源簡介

小學美術 第四冊 第 8 課《吃瓜果的人》教學設計
課題 《吃瓜果的人》
學段 小學學段 年級 二年級 教材版本 嶺南《美術》二年級下冊
課時 1 單元 第三單元 學習領域 造型 ·表現
一、教材內容分析
本課的教學內容是在“甜美的果實，快樂的人 ”單元主題下，通過讓學生關注吃瓜果時人物的 表情， 以及頭部、五官、身體等產生的動態的變化，培養學生用夸張的“造型.表現 ”方法，表現 人物吃瓜果時的神態和動態特征，引導學生在“吃 ”中學會細心觀察，感受吃瓜果的愉快心情，養 成關注生活的情感，提升學生的造型能力和藝術表現能力。教學中主要抓住四個部分:一是觀察瓜 果的色彩、形狀、花紋，回憶瓜果的味道;二是舉行吃瓜果比賽，引導學生在 ”吃“ 的過程中細心 觀察人物夸張的五官、表情以及有趣的動作，并學會如何表現夸張的部位 ;三是在游戲中探究創作 吃瓜果的人構圖方法 ;四是介紹吃瓜果的人創作方法和步驟，進行學生作業練習與展示。
二、學習者特征分析
二年級學生好奇、好問、好玩，樂于探究，對本課的造型表現有一定的基礎。但觀察能力和概 括能力仍有欠缺，教師要善于引導學生仔細觀察吃瓜果時人物的五官、表情和動作特征，鼓勵學生 用夸張的方法創作，主動探究、大膽表現。
三、教學目標
1、知識與技能： 了解各種瓜果的色彩、形狀、花紋特征， 以及它們的營養價值，能運用夸張 的方法，表現吃瓜果的人。 2、過程與方法：細心觀察“吃 ”的過程，在創作中發展想象，大膽表現吃瓜果時人物夸張有 趣的表情和動作。 3、情感態度價值觀：感受吃瓜果時的愉快心情，關注生活情感。
四、教學重點：用夸張的方法，表現吃瓜果時，人物的表情和動作。
五、教學難點：從夸張有趣的角度，表現吃瓜果時人物的神態變化。
六、教學環境及資源準備：PPT、圖畫紙、畫筆
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
引入新課 導入：情境創設：愛心直播間邀 請小主播進行助農直播。直播的四項 內容：開心逛果園、趣味吃瓜果比賽、 瓜果小游戲、瓜果文化節。 學生觀看果農的邀 請視頻 激發學生興 趣，明確學習的四 個內容。
講授新課 第一個直播內容：開心逛果園 學生參觀果園： 1. 找一找自己喜歡吃的瓜果。 2. 仔細觀察瓜果的顏色、形狀 3. 想一想瓜果的味道 參觀結束后，學生介紹自己喜歡 吃的瓜果。 第二個直播內容：趣味吃瓜果 舉行趣味吃瓜果比賽： 1.介紹比賽的規則：用夸張的方 法吃瓜果，看誰吃的最有趣。 2.引導學生觀察吃瓜果比賽時， 小選手們的表情， 以及臉型、五官發 生的變化，同時，看一看小選手有趣 的動作。 3.總結小選手們吃瓜果時不同的 吃相特征：文靜地吃、開心地吃、津 津有味地吃、狼吞虎咽地吃、大口大 口地吃...... 4.用對比的方法，和學生一起探 究用變形、變大等方法，夸張地表現 吃瓜果時人物的五官、表情。 5.引導學生觀察吃瓜果時人物不 同的動作。 6.啟發學生從不同的角度表現吃 學生通過視頻觀察、 欣賞，找一找自己喜歡吃 的瓜果，觀察瓜果的色 彩、形狀，想一想它們的 味道，并能用美術語言表 達。 觀看“趣味吃瓜果比 賽 ”視頻。觀察吃瓜果時 小朋友五官、表情、動作 的變化。 思考如何將吃瓜果 時人物的五官、表情和動 作畫的夸張、有趣 創設情境，引 導學生進行探究 式學習。 在情景中，引 導學生直觀感知 不同的人在吃瓜 果時不一樣的表 情和動態。引導學 生學會細心觀察。 調動學生在吃的 體驗中，感受吃瓜 果的樂趣，激發學 習興趣。 啟發學生如 何夸張人物的五 官、表情和動作， 突破教學難點。
瓜果時讓人物有趣的樣子。 第三個直播內容：瓜果小游戲 玩一玩吃瓜果小游戲： 1.探究遮擋畫法：先畫瓜果，再 畫嘴巴。 2.通過視頻，解決學生日常創作 中常見的構圖太偏或者主體物太小等 構圖問題。 第四個直播內容：瓜果文化節 舉辦瓜果文化節： 1.欣賞畫家齊白石爺爺的水墨作 品，了解瓜果不僅味道甜美，還有著 吉祥的寓意和象征。 2.欣賞西班牙畫家牟利羅的油畫 作品《吃瓜果的少年》，感受畫中吃 瓜果時人物夸張的動態和滿足的神 情。 3.觀看教師示范視頻，了解吃瓜 果的人創作方法和步驟。 4.直播瓜果文化節：學生作品展 示。 5. 賞析課本中的作品，學習小作 者用夸張的方法，表現吃瓜果時人物 有趣的表情和動作以及場景，感知作 品中的美感。 學生思考遮擋關系 的繪畫方法。 觀看視頻，思考構圖 的方法。 學生欣賞、感受。 觀看教師示范視頻， 思考創作方法和步驟。 觀看吃瓜果的人作 品展示。 欣賞課本中的優秀作品。 引導學生解 決繪畫中要注意 的遮擋關系以及 構圖等常見問題， 啟發學生探索更 多有趣的構圖，為 創作做準備。 欣賞藝術家 表現瓜果的優秀 作品，開闊思維， 豐富創作元素，提 升審美能力。 微課視頻演 示，讓學生直觀學 習步驟。 通過作品展 示以及課本優秀 作品賞析，引導學 生借鑒學習作品 的構圖、造型、色 彩等創作技巧。
創作實踐 課后拓展 布置作業： 我是吃瓜果小達人： 評價標準： 1.我能用夸張的方法 吃瓜果。2.我吃瓜果時的表情和動作 很有趣。3.我還能去喜歡的地方吃瓜 果（場景） 創作吃瓜果的人作 品。 布置作業，明 確創作要求，三個 維度的評價標準 難度層層遞進，滿 足學生差異化發 展的需要。
嘗試用喜歡的方法，表現和親人、 朋友一起品嘗甜美瓜果時的場景，做 快樂的人。 將課堂所學運用到 生活中，感知藝術與生活 的聯系。 將課堂所學 運用于生活實際， 感知親情、友情的 美好，共享快樂， 學會欣賞美、創造 美。
課堂小結：用夸張的方法，表現吃瓜果時，人物臉部喜悅、夸張的表情和動作的造型特征。
小學美術 第四冊 第 8 課《吃瓜果的人》答疑設計
疑問 答疑 設計意圖
一、除了夸張人 物的五官、表情和 動作，還可以如何 夸張呢？ 除了夸張人物的五官、表情和動 作，還可以學習漫畫和動畫作品的夸 張方法：夸張人物的身體比例。 可以把人物的頭畫的大大的，身體 畫的小小的，讓頭和身體產生大小的 對比，人物的形象就會更夸張、幽默、 有趣。 啟發學生用多種夸張的方法 進行造型創作，表現吃瓜果時人 物有趣、獨特的樣子。
二、為什么要用 夸張的方法表現 人物呢？ 在學習中，有些學生會有以下疑 問：有些夸張的五官、表情和動作并 不好看, 為什么還要用夸張來表現 呢？ 通過欣賞《青銅縱目面具》和《擊 鼓說唱俑》這兩件博物館里的藝術作 品，引導學生觀察《青銅縱目面具》 上夸張的五官、《擊鼓說唱俑》人物 有趣的動作，感受夸張的表情和動作 也許不是好看的，但是夸張能突出視 覺效果，產生生動有趣的畫面，具有 獨特的美感。 引導學生感受夸張的創作方 法，能讓畫面更有趣、獨特，具 有獨特的美感，提高學生對美的 鑒賞能力。
三、除了夸張，還 可以用哪些方法， 讓作品更生動有 趣呢？ 除了夸張，還可以用以下兩種 方法，讓作品更有趣： 1.用擬人的方法，給瓜果添加上 表情和動作，也可以添加道具和場 景，讓瓜果和人物互動。 2.折紙小魔術：用折---畫-----添 畫----剪貼的方式，進行創作。 拓展作品創作的方法，啟發 學生用多種有趣的形式，創作生 動有趣的作品，培養學生的想象 力和創造美的能力。

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