資源簡介

中小學音樂課教學設計常用表
課題 哎呀，瑪麗亞丟了寶石花 教材 花城版二年級下冊音樂第十課 課型 唱歌
學校 課時 第一課時
執教人 性別 年齡 職稱
教學目標 情感態度價值觀：通過學唱歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》，激發學生學習興趣，體驗幫助他人的快樂，培養學生樂于助人的品德。
過程與方法：通過音樂游戲的過程，用模仿、跟唱、舞蹈、律動、動作提示等方法，學習演唱歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》。
知識與技能：掌握力度記號f、p、漸強的演唱方法，學會應用相關力度記號準確演唱歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》；認識拉丁音樂風格的節奏特點（切分音），準確演唱節奏型“X X X X -”“X X X X X X”。
教學重點 學會應用相關力度記號準確演唱歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》
教學難點 準確演唱節奏型“X X X X -”“X X X X X X”；八分休止符后半拍起拍的節奏
教學內容分析 這是一首加勒比海地區的游戲歌曲，歌曲主要由 A 樂段和 B 樂段兩個不同風格的樂段組成，A 樂段 8 小結，4/4 拍，這段音樂帶有拉丁音樂中倫巴的風格，以“X X X X -”這個節奏型作為音樂的靈魂變化，節拍的重音與音樂的重音形成錯落，使音樂帶有一種動感。B 段為 2/4 拍，節奏規整，樂句方整，音域只有一個八度，旋律的進行多以音階的級進為主，簡單易唱，但是音樂的力度卻不停地變化，表現了一群孩子在用歌聲幫助小朋友尋找丟失的寶石花的過程，音樂的節拍感很強。當音樂再現時，重復 A 段的旋律，結束時用歌詞“啦……”旋律中八分休止符后半拍起拍的節奏是個難點。
學情分析 二年級的學生好奇心強，活潑好動，易被生動有趣的故事情節和色彩鮮艷的活動的教具所吸引。以形象思維為主、注意力集中的時間短。合群尊師，很喜歡和小伙伴玩，富有同情心，集體主義精神明顯增強，關注老師的行為和他人的評價；模仿性強，喜歡模仿自己認可的行為與語言。審美態度處在“寫實階段”,純真、快樂的天性自發地產生了以“像不像”和“擬人化”為特征的音樂樂審美態度。通過“游戲”對音樂的體驗有了顯著的增長，對節奏的感受力迅速增長,對節奏和旋律可以通過身體動作做出反應。經過一年多的學習，對音樂課有較濃興趣，有了一點音樂基礎，已學過力度記號f、p、漸強，演唱的力度未能很好地把握。音準需要伴奏、手號輔助。
教學策略 抓住二年級小學生的特點，擬采取以下策略：一、通過情景故事的導入，加勒比海盜船長設置的闖關游戲貫穿始終，激發學生的學習興趣，在游戲的過程中學唱歌曲，體驗幫助他人的快樂；二、通過模仿、跟唱、舞蹈、律動、動作提示等方法，學習演唱歌曲《哎呀，瑪麗亞丟了寶石花》，用柯達伊手號、敲奏小木琴輔助音準。三、在音樂律動中，通過用不同的動作表現A，B，A’樂段，以達到幫助學生感受樂段重復的目的。四、關于節奏學習：1、為準確演唱節奏型“X X X X -”“X X X X X X”這個節奏，可以讓學生模仿老師讀歌詞反復讀這個節奏，體會音樂的感覺。2、對于最后一句旋律中八分休止符后半拍起拍的節奏是個難點，可以用動作演示等方法提示學生把握節奏，表現了孩子們找到寶石花后的喜悅、興奮之情。五、關于力度記號的應用：通過回聲游戲做出強弱力度變化，再通過動作帶動聲音表現強弱的區別。
教具準備 多媒體課件、響棒
教 學 過 程
教學程序 教師教的活動 教學環節設計意圖
導入階段 1.自我介紹，及介紹學習內容和學習目標2. 在音樂中講述瑪麗亞丟失寶石花的故事 首先認識老師，建立學習伙伴關系，明確本節課的學習內容和學習目標。第一次聆聽歌曲，在無意注意中聆聽歌曲，通過視聽結合的方式用故事激發學生的學習歌曲興趣和熱心助人的情感。
展開階段 1.闖關行動一：感受歌曲有幾個樂段？2.闖關行動二：學習A段（1）踏穩定拍、帶上旋律用擬聲詞念節奏（三遍）（2）復習七個手號（3）做手號輔助唱旋律（共做3遍:第一遍老師示范，第二遍學生跟著邊唱邊做，第三遍跟伴奏音頻邊唱邊做）（4）跟伴奏演唱A段3.闖關行動三：學習B段（1）模仿老師拍打節奏：XX X | XX X| XX XXX | XX X|（3遍：第一遍示范，第二三遍學生模仿）（2）做對比游戲（2遍：第一遍看示范，第二遍師生互動）（3）跟唱B段，從歌譜中發現音樂力度記號（4）重溫力度記號各表示什么（4）啟發學生創編動作表現強弱的區別（5）應用力度記號有感情的演唱B段 1.第二次聆聽歌曲，通過身體律動，用不同的動作幫助學生區分樂段，感受A和A’樂段的變化重復。2. 二年級學生對節奏的感受力迅速增長，喜歡模仿，因此設計了師生的互動，通過節奏模仿、聲音模仿解決這節課的學習重點，掌握拉丁音樂中的倫巴風格。通過柯達伊手號輔助音準，學會演唱A段。3. 拍打節奏提高學生的注意力，可以輕松掌握B段的節奏型。通過師生互動，增強合作、參與感。在回聲的游戲中，既能跟唱學習歌曲，又能很自然的做出強弱的對比，做出演唱力度的變化。繼而從歌譜中尋找發現力度記號，過動作帶動聲音表現強弱的區別，從而有感情的演唱歌曲B段。
拓展階段 1. 學習A’段（1）聽船長演唱A’段（2）分析A’段與A段的異同（3）老師示范休止符該怎樣唱，請學生模仿（4）整段演唱 海盜船長的肯定讓學生感到相對鼓舞，更有信心接受最后的挑戰。船長親身示范演唱，似乎是被孩子們感動了，棄惡從良了，讓孩子感受世界溫柔以待，人們是善良的。通過分析A’段與A段的異同，老師親身示范休止符的演唱，幫助學生更好的學習A’段。
結束階段 1.完整的演唱歌曲，宣布闖關成功！2.小結3.布置課后作業：復習歌曲，唱給家人聽。 完整的演唱歌曲，梳理知識點，布置課后作業，起到復習鞏固的作用。
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